一、序論
1、中心論題：淺談國小數學教學課堂提問技巧與方法
2、寫作意圖：對現在課堂教學過程的瞭解、調查，通過對課堂提問現狀的分析，並結合新課標的具體要求，提出建議，改善課堂提問的現狀，以提高課堂提問的`有效性，提高課堂教學質量。
二、本論
(一)課堂提問現狀反思
1、老師存在的問題
(1)、提問過於頻繁，問題數量過多;
(2)、重複問題和重複學生的回答;
(3)、候答時間過短;
(4)、總選擇相同的學生回答;
(5)、不注重利用課堂生成資源。
2、學生存在的問題
(1)、不假思索、隨聲附和現象比較嚴重;
(2)、學生太以自我為中心，愛回答問題的孩子，一旦沒有被叫到，就會很失望，有可能一節課都不再參與;
(3)、等著聽現成的答案，懶於思考。
(二)課堂提問的原則
1、導向性原則
2、啟發性原則
3、興趣性原則
4、層次性原則
5、全面性原則
(三)課堂提問技巧
1、讓問題情境化、動態化
2、讓提問形式多樣化
3、提問語言精練、明確