GRE 閱讀速讀提高不上去很大程度上是因為考生還不習慣英語到自己語言的理解，需要一個切換理解的時間。比如看到一個詞，要先想到這個詞的意思，然後理解整句話。
要解決這個問題顯然就是需要熟練，不斷地接觸英語相關的資料，在不斷地閱讀中多理解，即使不是精讀也要試圖理解一片文章的大概和基本邏輯，經過聯絡使中間這個切換時間越來越短，最後達到完全不需要切換的語言感覺，從而培養GRE閱讀語感。
短期來看，針對考試可以嘗試多做筆記，用自己熟悉的符號記錄或者標註各種語言的重要資訊，這樣做題時候迴文定位會省事很多。
新GRE閱讀速度提高了可能還存在一個問題，就是閱讀的感覺不好，可能同學可以大概理解一片文章講的是什麼，但是對於一些細節，和關鍵問題還是理解模糊或者無法理解的問題。
這種問題可能是由於同學們自己GRE閱讀一些長難句的困難，面對一些結構複雜的長句子無所適從，這裡推薦楊鵬老師的難句教程，各種語法點總結的很好，很有針對性。還有就是針對一些專業詞彙做特殊的記憶，比如考生不常見的地質學、氣象學和天文學等領域的詞彙。
對於思路上不太適應GRE閱讀邏輯思維的同學，平時可以多注意積累其他方面的閱讀量，哪怕是中文文章的，嘗試理解那些有一定邏輯難度的文章，這樣可以跳過語言這一環，直接訓練自己的思路。對於新GRE考試閱讀部分的考試(哪怕是整個GRE考試的備考來說)，我們都會發現背景知識越豐富，得到的幫助會更多。
對於GRE備考時間比較充裕的考生可以嘗試將閱讀文章做完題之後精讀，把每一個句子的意思都搞懂，都能翻譯出來，不會的單詞去查。這這個過程可以發現自己在語法和背景知識方面的漏洞，然後再去理解一篇文章的大意。
GRE 閱讀中有一種提題型是邏輯題，就是哪個選項成立，會support/weaken原文的觀點。先講講裡面的GRE閱讀邏輯題思維，一個命題主要由三部分構成：條件、結論以及條件到結論的推理過程。
如果同學們看到一箇中文問題，說“下列哪項可以支援原文觀點?”相信同學們的第一反應就是找原文的結論，再看哪個選項支援結論。
這個思維就太狹隘了，因為支援條件、結論和推理過程都是對原文觀點的支援，這點思維大家要建立起來。用一個例子給大家分析鞏固下這個思維，具體題目和文章就不引述了，考生可以看看N0.6第二套section 1的長文章，講的浮游植物和浮游動物之間關係。
文中有這樣一個推理，由“出現了高密度浮游植物的地區，浮游動物就少”推出了“浮游植物分泌排斥劑，把動物趕跑了”，後面有題問到如何削弱(weaken)此結論，我們直接看看正確答案(B)“動物排斥和植物種群密度是無關的”。
言下之意就是把推理過程推翻了，條件是推不出結論的。我們來看看，如何推翻條件，“在某些地區，出現了高密度浮游植物，但浮游動物並沒有減少”。
這就削弱了條件。再看看如何削弱結論，“試驗中，將植物體內的排斥物質放在正在培養著浮游動物的容器中，並不能使浮游動物的數量減少”結論就削弱了。
所以考生們在做完一個GRE閱讀邏輯題以後，不要滿足於答案，要多想想到底是支援或削弱了條件，結論還是推理過程。當把這種思維變成自己思維一部分的時候，自然可以應對自如。