當我們備受啟迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的教師培訓心得體會5篇，希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會 篇1
出入教師這個行業，教學經驗的缺乏還是讓我猶豫彷徨，害怕無法馬上勝任繁雜的教育教學工作，擔心稚嫩的我無力面對時刻的挑戰。
為了使新教師能更好地瞭解教育教學工作，儘快轉換角色，較快適應新的工作，**區教育局組織了為期半年的新教師培訓。在第一天的職前培訓會上，教育局雷局長及教師進修學校培訓室唐主任發表了感人至深又激動人心的講話，他們介紹了**區教育的現狀及今後的發展前景，並對我們這批新教師寄予了很高的期望。
在培訓中，培訓內容新穎而又與我們的實際工作緊密結合，但我們卻未能全部吸收，因為做一名新時代的教師並不是一件容易的事，做一名像幾位授課老師那樣的教師更不是一朝一夕的事情。要怎麼樣成為一個好的教師是我們要面臨的問題。從這次的培訓中，我不僅學到了一些前輩先進的教學理念和教學經驗，明白了一些為人師的道理，同樣也有了一些自己的想法和體會。
第一，要努力轉變角色，準確定位適應新時代教師工作的需要，樹立愛崗敬業的優良品質，忠誠黨的教育事業。
我們這批新教師，大多數是剛剛走出校門、沒有擔任過教育教學工作，如何從受教者轉變為教人者是當務之急。“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。”教師不僅是“傳道，授業，解惑者”，最重要的是承擔著青少年的思想道德、情操、作風等的教育。
第二，教師要有良好的師德，要用心去愛學生。
教育部賙濟部長指出：沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不成教育。教師的真性是用愛點燃生命之燈，用心點亮生命之路。我們這些剛走上工作崗位的教師，總是雄心壯志、意氣風發，決心成為一名好老師。通過學習我認識到成為好老師最重要的前提就是要有崇高的師德。師愛是師德之魂，師愛只講付出不計回報，師愛嚴慈相濟，無私奉獻;師愛是學生的情感基礎，學生一旦體會到師愛，就會“親其師”、“信其道”;師愛應用言行表達，一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，一聲真誠的問候，都可以掀起學生情感的波瀾。
第三，教師還應具有良好的教育和管理能力。
通過《班主任學》這門課程，我認識到教師對學生的教育應從他們的心理特點及所處環境進行具體分析，對症下藥，才能逐步樹立他們正確的人生觀。對於部分厭學學生，教師應在課堂上多給他們表現的'機會，發掘他們所長，挖掘心靈深處的內在動力，充分展示他們最佳的一面。對於反覆犯錯誤的學生，耐心教育是教師工作中不可缺少的一部分，在教育這類學生中應尋找他們的閃光點，要立足於“爭”，著眼於“拉”，著手於“幫”，著名教育家陶行知說：“對孩子的教育表揚是金。”誇讚、鼓勵是教育學生的最好方法。總之，班主任工作是繁雜的工作，一切方法和手段的前提條件就是責任心。
最後，精湛的業務水平是教師的立身之本。
教育部長賙濟說：“教師制勝的法寶，其一是高尚的師德，其二是精湛的業務能力。”教師授課的成功，不但來自深厚的業務功底，來自課前精心的準備，也來自平時知識的積累。當今社會是一個競爭日趨激烈的知識化、資訊化、國際化的時代，作為教師的我們只有具備了較高的業務水平，才能培養出適應社會需求的合格人才。
時間過去，培訓雖然結束了，但老師們那平易近人的教學風格、兢兢業業的敬業精神、激情澎湃的教學藝術，讓我久久不能忘懷。相信這次培訓將成為我們新教師一生的財富，在這裡我代表全體新教師向給我們帶來財富的領導和老師表示衷心的感謝!
教師培訓心得體會 篇2
一、“動口”更要“動手”。
你做過的你記住了，你說過的你卻忘記了！正如一位數學家指出的，“學習數學的唯一方法是做數學”。在數學課上，我有很深的體會。當我在課堂上講時，同學們聽得很認真，而且大部分能聽得懂。但是，一旦讓他們拿起筆來做作業時，就會茫然不知所措。因此，課堂上要十分講究課的節奏。該用眼觀察時，就不失時機地引導學生仔細觀察；該動腦思考時，就給足時間安靜思考；該動手操作時，就給足空間讓學生擺弄；該動筆練習時，就要學生認真練習。讓學生動腦、動口、動手有機結合，使課堂思看結合，說寫結合，動靜搭配，達到最佳的效果。
二、合作有“形式”更要有“實效”。
現在，小組合作正成為老師們在數學課堂教學中的“新寵物”。因為，新課程倡導教師是學生學習活動的組織者、引導者、合作者，那麼課堂上就應出現師生之間、生生之間合作交流的氛圍。可我總覺得，現在數學課堂中的小組合作常常流於一種形式。我認為學生小組討論的時候，教師應成為小組討論的一員，參與其中，並對小組學習的過程做必要的指導。教師在巡視過程中，同時要關注討論的程序，瞭解各組討論的情況，做到心中有數，以便及時點撥，適時調控。
三、上課如何做到“活而不亂”呢?
有的課表面看上去氣氛異常活躍，學生參與度高。但是，學習效果一定好嗎？其實，我認為教學並不是越熱鬧越好，也並不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所追求的。讓學生“動”起來是一個目的，但只“動”起來是遠遠不夠的。如何使課堂活而不亂呢？這個問題一直困繞著我。期待得到大家的賜教。
教師培訓心得體會 篇3
首先，我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師範大學教育培訓中心組織為期兩天的“20xx全國著名特級教師——國小語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
江蘇省海安縣實驗國小教導主任，南通市國小語文學科帶頭人，江蘇省國小語文特級教師許習白老師帶來的示範課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對於六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關鍵字、直接描寫和神態、動作描寫再現了賈島尋隱者的整個過程。這節課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一資訊：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗瞭解中國古詩詞，我們應為他們把這扇窗開啟更大些，讓他們瞭解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
童漫作文教育專家，著名特級教師宋運來老師帶來的示範課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示範課後，我知道是我錯了，毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始，宋老師設計了一個現場招物啟事的環節，隨後學生交流拾金的經歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱情充分調動起來了。進入本節課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發生在什麼時間?什麼地方?灰太郎會發現鈔票嗎?……宋老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環節都做了指導，可交流時，孩子們所呈現的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風範，是值得我學習和追求的境界。
張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時，採用了遊戲攻關的模式進行設計，符合孩子們的年齡特點，有利於調動學生的積極主動性，對課標的講解也有獨到的地方。
我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實;沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導，或喜或悲或樂或怒，彷彿置身的不是課堂，而是走進了文字，自己就是文字中的角色。
教師培訓心得體會 篇4
佛家有云：常懷一顆感恩的心。給您寫這封郵件，是為了表達我內心由衷的感謝，感謝您的抬愛讓我能參加這次培訓，感到非常的榮幸，不僅收穫了知識，還開闊了眼界，我一定努力工作不辜負您的厚望。
在這裡簡單的談一下我這次出去學習的感悟，說的不好還請見諒！一天的講座，雖然時間不長，但我卻收穫多多，不僅白天聽了專家的精彩講座，在回來的路上還聆聽了各個校長所思，所想，很充實的一天。關於這次培訓，李炳亭站長所講的“放生”和何志強校長所講的“色即是空，空即是色”的“無色才是最精彩”都強調宗教信仰的重要性，那麼我也從這個角度談一下自己不成熟的想法：我想李炳亭站長和何志強校長無非都是傳達這麼一個理念——學生是學習的主體。市級校長培訓心得體會。學習要突出學生的主體地位，讓學生動起來。學生在學習活動中要自主參與全員參與，教師是主導，但是教師不是包辦者，不能做“二傳手”。在認識這個大的前提下去進行合作學習，分組學習，從而形成多維互動的課堂氣氛，來打造高效課堂……尊重學生的成長規律和學習權利，把課堂還給學生。我們的課堂應該像李站長所說的那樣“知識的超市，生命的狂歡”。教師在課堂上要講的並僅僅是知識，更重要的是方法……當然我也不完全贊同李站長的觀點，我理解李站長看到中國教育的弊端急於改革的想法，但個人感覺有些地方並不適合我們國小。課改的確要改，我們看到了傳統課堂的缺點，但不能全部否定，在保留傳統教育的優點之下，改革不好的一面。並且去借鑑別人的長處，在保留自己學校的特色下，有選擇的去應用，而不是全搬全抄，借別人的種子，開自己的花……
最近在常常思考，我應該如何去教我的孩子，我想我不應該僅僅教給我的孩子書本的知識，應該教孩子離開學校後仍然能帶走的東西，踏入社會後仍然能用到的東西，比如學會禮儀，學會關心他人，學會信任等，當然畢竟是一位新老師，我沒有經驗可循，但是我有一直努力的去做，雖然過程遇到了很多的問題，但是我有一直堅持……
所謂“學貴于思，思貴於行”作為一名新教師，我會將培訓中所學到的新理念和新知識有選擇的應用到實際的教學生活中，去反思自己的教學行動，在工作中勤於實踐，樹立勇於探究的的態度，為教育事業貢獻自己的力量。