我們心裡有一些收穫後，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的名班主任培訓心得體會（精選4篇），希望對大家有所幫助。
名班主任培訓心得體會1
為期兩天的揭陽市中國小名班主任工作室專業培訓暨交流研討活動，對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。
李緒強老師的《中國小教師怎樣做教育科研》的專題報告，用深入淺出的語言向我們講解了研究的定義、研究活動的本質、教育科研的特點、教育科研的定位、教育科研課題的組織和運作、教育科研精神的培養。李老師的專題報告對科研意識不強的我來說，不僅充實了理論知識，而且讓我對怎樣做教育科研有了更深入地瞭解，同時也認識到教書是手段，科研是基礎，育人是目標。
名班主任李桂華老師分享的“課題研究的四大引擎——科學、規範、實效、創新”具有引領性和實效性。她“教而不研則淺，研而不教則空”的觀點讓我意識到只有不斷地提升自身的素質，才能適應新時期的班主任工作。
廣東省名班主任張彤老師《思考與踐行》的精彩講座，從班主任工作理念到方法和策略，闡述瞭如何建立教師的職業幸福感。她清晰的教育理念，良好的人際關係，“三明治”原則，“話療”、“理療”的能力……幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精闢、獨到的見解讓我折服。
廣東省名班主任李楠老師，她用樸實凝練的語言，豐富感人的事蹟把我們帶進了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學生那份真摯的感情，觸控著她從“教育生活“到“教育敘事”的幸福快樂……我的內心被深深地感動著。
通過這次培訓，我看到了自己工作能力的不足。在今後的工作中，我將把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去，教育學生講究方法，注重策略，努力提高班主任工作專業化水平，並對自己的班主任工作不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新，從而紮實而有效地做好班級工作。我將力爭做一個學生喜歡，領導滿意，家長放心的班主任。
名班主任培訓心得體會2
12月8日至9日，我非常榮幸參加在普寧二中新校區舉行的廣東省揭陽市中國小名班主任工作室的培訓研討活動。本次培訓活動讓我受益匪淺，不僅讓我的理論知識得到提升，還學到很多有創意的班主任工作案例，深刻體會到班主任工作也要不斷創新，與時俱進，適合孩子身心發展的需要。
一、走進名師，引領發展
12月8日上午，廣東省中國小德育研究指導中心高家方主任做了重要講話，他主要強調三方面內容：一是主持人自身素質的提升，打鐵還需自身硬。
1、學：向經典學、報刊學、他人學；
2、寫：規劃、總結、論文；
3、練：研究能力、組織能力、協調能力。
二、加強工作室基本建設；
三、致力於特色創新。
1、強化功能、發揮作用：師德表率、培訓指導、成長計劃指導、課題研究指導、示範輻射；
2、凝練特色；
3、創設品牌，形成效應。
揭東二中的李桂華主任作了《工作室的智庫服務——打造地方德育部門的智囊團》的專題講座。她從三個方面作了具體闡述：一、認清角色；
二、經驗摸索期
三、注重總結提升。最後李桂華主任用“一個人可以走得更快，一群人可以走得更遠”作為總結。
揭東二中的曾秋珊老師作了《注重細節規範實施——市級工作室的具體運作指導》的專業指導。她從四個方面來講：
一、具體運作；
二、組織集訓；
三、示範引領；
四、檔案規範管理。
廣東省中山紀念中學王家文老師為我們傾情分享了《德育即藝術——陪你上好幾節重要的班會課》，通過視訊、歌曲、漫畫等多種形式進行精彩的分享，讓在場的老師感到當班主任也是一種幸福、一種成就。關鍵在於班主任的用心、用情、用智慧。
二、融入團隊，分享智慧
我今年非常榮幸地加入陳俊洪班主任工作室，這為我提供了一個很好的學習的平臺。工作室主持人陳俊洪老師是第一期的名班主任工作室優秀主持人。他為成員們佈置了工作室近期和兩年的工作任務，同時對我們工作組成員提出了期望和要求，讓學員們明確工作職責，瞭解未來兩年需要完成的各項學習與任務，並對每位學員提出要求：努力學習專業理論並在實踐中不斷提升水平，在教育教學方面成為本校、本地區教研教改的帶頭人。要求我們提高自身教育教學和教研水平，不斷成長。
工作室讓我有機會認識一批有理想、有追求、有幹勁、有智慧的夥伴。大家平時工作忙，但是相信我們能在參加每次工作室的學習活動中交流討論中共同探究、集思廣益，取長補短。讓我對如何開展有效音樂教學有了更深層次的認識，開拓了教學思路，豐富教育經驗，我期待在工作室這個家庭中和大家一起共同學習，共同成長。
三、盡職崗位，提高能力
名師工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。我深知作為工作室的一員，應該在校內起到示範引領的作用，把自己的崗位職責履行好是根本。每個學員完成工作室的任務的同時，要走出一條具有自身特色的教學之路。學員們在制定規劃前要認請自己所處的階段，以此為起點來確定自己的發展目標；既要“補短板”又要“揚長避短”。
四、加強學習，注重科研
在第一次工作室的學習、交流活動中，讓我進一步意識到自己理論知識的缺乏，認識到要積累教育素材，要踏踏實實做好課題研究，增長教育智慧。
工作室的第一次活動既有觀念上的洗禮，又有理論上的提高；既有知識上的沉澱，又有教學技藝上的認知。我們因忙碌而變得浮躁的內心也會漸漸安定下來，使我們的教學思想在專家的引領下再一次沉澱昇華。在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時，又一次領悟了“學，然啟知不足”這句話的深刻內涵。“不變的老師，流水的學生。”老師和學生一起成長才是真正的教學相長。在未來兩年的研修學習中，通過活動觀摩、導師指導、團隊影響，我希望自己能夠找到屬於自己的那讓教育智慧昇華，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！今後的日子裡，我將用心思考，用心感悟做好班主任工作。
名班主任培訓心得體會3
為期兩天的“揭陽市中國小名班主任工作室專業培訓暨交流研討活動”讓我豁然開朗，頓時間“四顆星”正亮堂堂地照著我前行的道路，我信心倍增，幹勁十足。
張彤老師是最耀眼的那顆指路明星。她的《思考與踐行》專題講座中提到“清晰的（個人）理念以及三年（帶班）規劃，是班主任工作的方向”真是醍醐灌頂，讓我茅塞頓開。原來我這麼多年的德育工作不見起色是因為自己工作的方向不對啊！痛定思痛，不得不佩服張老師的高瞻遠矚，不得不佩服她班主任德育工作的條理性！我當時就有一個瘋狂的想法：張老師有她的教育理念和帶班規劃，我也要有。更要命的是一回學校，我就把這想法付諸行動了。我認為國中學生三要事即做人、做事、做學問，因此我從自己班級管理模式形成的初衷和實踐中整理出這樣的教育理念：身為班主任，要有目的、有步驟地教育學生學會做人、學會做事，學會學習。我覺得做人要孝字當頭，做事要誠字當先，做學問勤字為徑，這思想必須要依託主題班會為載體傳遞給學生，因此我又開始忙做班會課件“孝德系列活動之百善孝為先”和“孝德系列活動之萬行德為先”。我們七年級的幾個班主任看到我在弄這些課件，紛紛圍過來出謀獻策，繼而要求資源共享。我頓時有了一個更為瘋狂的想法，我要把她們拉進來一起做課件一起用課件，風雨同舟之下更能檢驗課件的實用性，更容易出成效。我把這些瘋狂的想法和做法稱為“揭東二中後遺症”，可我希望這“病症”能一直存在，直到我能闖出一條路，勇敢地走下去。
李楠老師是最靠近心靈的那顆明星。在聽取了李緒強老師的《中國小教師怎樣做教育科研》講座和李桂華老師的《中國小生抗挫折能力培養研究》成果展示報告時，我感覺教育科研對我來說是一件很遙遠的事情，可望不可即。但是李楠老師《班主任科研意識的提升與專業成長》的專題講座又給了我滿滿的信心，讓我覺得自己也可以離教育科研很近。我只要謹記李楠老師“記錄原汁原味的教育生活”、“撰寫實踐反思中的教育敘事”、“在研究的狀態下工作”的三個教誨，動筆寫寫自己的教育經歷、教育敘事，就會在無形中為今後的研究工作積累豐厚的素材。“在研究的狀態下工作”這建議讓我想起我們校長之前跟我說的話：會做是一回事，能寫又是一回事，你應該把自己班級管理模式探索的過程寫下來，是經驗也好，是教訓也罷，至少留下痕跡。”那時候我還天真地覺得校長功利心太強，現在想想自己是潛意識裡缺少研究的心思，“不聽老人言，吃虧在眼前”啊！
很喜歡李楠老師這句“慢一些，不求立竿見影；淡一些，不為利祿功名；靜一些，不因險阻動搖”勸言，對我這個急性子、火爆性情的人來說，這可是一副良藥啊！
三位女老師都是最體貼心靈的明星。李桂華老師、張彤老師、李楠老師三人都是年輕美麗的老師，她們的教育熱情和科研熱心著實讓我欽佩。她們甜美的聲音、溫暖的語言、柔和的語調如詩如畫如歌，讓我自愧不如，直至幡然悔悟。面對老師們做專題報告她們都能如此說話，面對學生她們定若春風化雨，潤心悄無聲。我想她們思想的涓涓細流定然靜靜地流淌在學生的心底，幸福了許多學生的人生。她們是心靈的按摩師！想想平日裡自己總是聲色俱厲地要求學生，這該給學生幼小的心靈造成多大的傷害啊，突然間覺得自己是個魔鬼，只是不知道虐殺了多少學生的心。日後面對學生，我是得輕聲細語一些，得溫和暖心一點，因為愛也可以有另外一個名字，叫溫柔。我期待自己能用溫柔去美麗每一個學生的求學路，去溫暖他們的求學生涯。
工作室的莉妙老師是最美麗的那顆明星，這是我無意中在莉妙老師上傳的文章《論班主任怎樣進行良好的班風建設》論文中發現的，但願莉妙老師不追究我竊取她勞動成果的罪責為好。說莉妙老師美麗，是因為她的語言富有藝術魅力，能美麗人心，溫馨班級。不信請看她的《班級管理細則》（附件），再對比我班的《班約》（附件1），孰優孰劣，讀者瞭然於胸。莉妙老師的語言充滿溫情和期待，嚴而不厲，似含情脈脈的慈母盼著孩子進步；我的文字則是充滿教訓和懲罰，乾巴又無情，似冷酷無情的劊子手高舉屠刀。我想在莉妙老師的《班級管理細則》引導下的學生，說話做事為人定會讓人感到溫暖舒心，而在我《班約》約束下的學生，最多也就是被迫遵守紀律，這期間只有壓印、反感和服從，沒有半點心甘情願。如果沒看到莉妙老師的《班級管理制度》，也許我永遠沒有意識到這些文字的背後可以揹負著這麼多的情感，我的學生求學路上會遺失多少美麗的風景。幸哉！有你指點，我以後的教書道路上會有溫情相伴。感謝您，美麗的莉妙老師。
多情又多才的良師們啊！慶幸教育大路上能與你們同行，感謝你們讓我知道未來從教之路應該怎麼走，走向哪裡！
名班主任培訓心得體會4
本學期我有幸來到了石碣鎮由李慧英老師所主持的名班主任工作室進行培訓學習。這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對班主任的師德師風和閱讀魏書生等著名班主任的工作經驗等諸多方面的學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的班主任的教學示範課和學員的.現場說課。通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、本次的培訓讓我對班主任這個職責有了全新的認識。
通過閱讀魏書生名班主任的工作漫談，我明白到：
（1）教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其中，育人更是班主任需承擔的責任。如何育人呢？學高為師，身正為範正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
（2）班主任是父母。作為一名班主任對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。
（3）班主任是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
二、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。讓我明白到：相信每一個學生，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
作為一名民辦教師，我一直以為班會課只是單純地佈置學校所安排的工作，對學生每週的學習和日常行為表現進行表揚或批評教育。所以班會課就顯得形式單一、枯燥乏味。也不知道怎樣才能上好一節班會課。但通過觀摩韋麗湘老師的“爭當美德少年，共圓中國夢想”主題班會，還有劉亦文老師的“誠於心，信於行”中隊會比賽後，我對班會課有了新的認識與理解。其中韋麗湘老師的“爭當美德少年，共圓中國夢想”主題班會讓我留下了深刻的印象。整節課裡學生充當主持人、小記者、演員，老師就是導演，老師對學生有足夠的信任，給了學生鍛鍊的機會，讓學生有了勇於表現的勇氣。整堂課生動活潑、形式多樣，每個環節緊緊相扣：小記者訪問、才藝表演、詩歌朗誦、歌曲合唱等。除了主題突出以外，更能從每個環節中凸顯出主題班會的精髓，給以在場的每位老師一次又一次的震撼與衝擊。也讓我明白到作為一名班主任，在班裡可以擔當多樣的角色：父母、朋友、師長。應適時地給予學生樹立榜樣、樹立信心、樹立勇氣的平臺。
三、本次培訓讓我明白今後的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，每位老師根據他們自己的實際經驗，對各自構思的主題班會進行了說課。通過這次說課，我認識到班主任在上班會課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。使學生能真正地成為課堂的主人。積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。
通過這次培訓，我受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了昇華。總之，經過本次培訓使我對自己的班主任工作有了全新的認識，對今後的教育工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。我會繼續提高自身素質，早日成為一名合格乃至優秀的班主任！