骨幹教師培訓總結髮言1
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我很榮幸地作為此次培訓的學員代表在這裡發言，心情倍感激動。值此盛夏時節，我和在座的同學們作為河南省七個地市的音樂學科代表來到漢文化的發祥地彭城徐州，來到“崇德厚學，勵志敏行”的江蘇師範大學進行為期半個月的骨幹教師培訓。在這裡，通過聆聽專家學者的授課，讓我們開闊了視野，提升了理論水平，找到了最新的教育教學方向。並且，通過和專家及學員教師們的面對面的交流，學習和分享到了許多寶貴的教學經驗和方法。讓我們感到這次培訓像一盞指航燈，為我們今後的教學生涯照亮了前進方向。
鴻儒傳道 精益求精
本次培訓在江蘇師範大學音樂學院領導的高度重視和精心安排下，所設課程具有實用性和前瞻性。在短短的十五天中，我們聆聽了20多位教育專家的精彩講座，他們中不僅有我們學院才華橫溢的教授，更有來自一線、精益求精的中國小音樂教師。他們的授課不僅讓我們感受到了厚重的音樂文化，更為我們帶來了先進的教改理念和豐富的實踐經驗。通過聆聽，我們領略了他們精深博大的教育情懷，感受到了音樂教育的人文與創新，使我們在教與學的海洋中汲取到了各種營養，感到每一天都在收穫與成長。
負笈聆教 為學持恆
我的同學們來自河南省七個地市，都是各地一線音樂教學中的骨幹教師，他們同樣很有經驗。這種經驗來自教學一線，來自他們一天天、一月月在課堂中和學生的面對面教學實踐中得來的最真實的體會。在培訓過程中，我們經常進行討論和交流，互相分享自己經驗教訓。同學們都很享受這種交流中的快樂。在我們這個集體中，有的老師業務精湛，樂衷於給同學們分享經驗；有的老師熱情奉獻，辛勤地給同學們拷貝課件，上傳資料；他們的這種不吝賜教的大度和為別人著想的高尚境界同樣也給我留下了很深刻的印象，值得我去學習。通過和老師們的交流和分享，我覺得自己收穫了經驗，豐富了知識，增進了技能，交到了朋友。
源頭掬水 集善思齊
半個月來的培訓學習讓我們源頭掬水、集善思齊。也許在來之前，我們只為有幸參加培訓而自豪，但此刻，我們卻為觀念得到洗禮，理論得到提升，業務得到增長而驕傲！所以，我要再次感謝音樂學院的周密安排，感謝全體教師的辛勤付出，感謝同學們的精誠合作，感謝這半個月來在生活上和學習上關心、幫助我們的班主任郭威老師！是你們為我們創造了一次學習的機會，一個交流的平臺，一方感悟的空間，一座友誼的橋樑。
半月時光，匆匆短暫，在這裡，我們完成了人生的又一次破繭，未來在我們的心中，翻飛成一個求知的舞臺——永不落幕。
相逢是緣，離別是歌。在此次培訓結束之際，讓我滿懷對江蘇師範大學及音樂學院的領導老師們的感恩和對不久之後再次集訓的期盼，道一聲：感謝江蘇師大，感謝音樂學院，感謝各位老師，感謝各位同學，希望我們能早日再聚徐州，再回師大！
我的發言到此結束，謝謝大家！
骨幹教師培訓總結髮言2
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家下午好！首先，真心感謝為我們搭建這次難得學習交流平臺的各位領導，也非常感謝張海萍名師工作室和龍武國小給我這次學習的機會。論資歷，我是一個新手，在國小工作一年半，不算骨幹老師，可是我非常珍惜這次學習的機會。在這短短的幾天裡，專家的講座、精彩紛呈的觀摩課，讓我接受了一次身心的洗禮。我相信大家都和我一樣，收穫頗豐，不虛此行。
剛剛很多老師已經就這幾天培訓的內容作了詳細的總結髮言，我不想再重複，我只說我聽到的、看到的和想到的。
第一天的兩堂講座，講的都是關於校本教研，因為專業性太強，大家消化有點慢。來自昆明的邱崇儒校長、五華區進修學校的xx副校長其實都同時提到了一點：教學反思的重要性。大家都寫教學反思，包括這幾天聽課，大家也在寫。可我在慌慌忙忙記上課老師的教學過程及方法，自己的思考只寫了一小部分。所以在評課時支支吾吾沒說個清楚，因為我還沒寫完，雖然有很多想法，但根本沒有表達清楚，一急就緊張。我不怕大家嘲笑我是反面教材，因為我深知我還是一個長滿了毛毛的小葫蘆，嫩，沒有光澤，需要進步、需要改變。這時候，我想起了一個人，她昨天在評課時手裡捏著三本筆記本，寫得密密麻麻，不僅昨天如此、前天、大前天，還有無數次我們名師工作室搞活動時，她的聽課記錄本一定是我們所有人當中寫得最滿、最厚的，這就是我們的張海萍老師。聽到這，你們一定會覺得我在拍馬屁。但是你們仔細想想，做校本教研不就應該像張老師那樣認真從聽課、寫教學反思開始嗎？如果能把我們這幾天所想到反思到的寫下來，不就是一篇論文了嗎？
美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗+反思；而我國特級教師袁容說：教學成功=教學過程+教學反思。更有學者提出二十一世紀教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力。作為聽課者，我們既是學習者，又是研究者。可是我們懶，都是思想上的巨人，行動上的矮子。
培訓第二天，語文組聽了昆明名師工作室導師陳潔老師關於閱讀教學和習作教學的專題講座，相信大家都還記得當時她問我的問題"你在上課前會看幾遍課本？"我說，"三四次".對，我說的'是實話。講座結束，我有很多想法與陳潔老師交流，她卻只說了一句："你要多看課程標準。"回憶幾次聽專家講座，強調最多的還是課程標準。是啊，這本課程標準是昨天早上我才從隨身帶的箱子裡揪出來的，曾經為了考老師這個工作，我把這本書從頭到尾背了一遍。可是現在，我竟然好久都沒有翻開過它了。昨天早上聽觀摩課時，我環顧四周，發現只有一位老師邊聽課邊看課程標準，她是東風國小的童冬梅副校長。我真想知道，有幾位老師會像她那樣認真研究課標，準確把握教材？
我總是以為我懂了就可以教學生了，但是沒有把課本鑽研透，沒有認真閱讀課標的要求，也沒有認真寫教學反思。我，又一次做了大家的反面教材。但我在做自我批評的同時，也請大家和我一起反思：這幾天我們參加培訓後，熱火朝天地討論對閱讀、寫作教學的看法，大家都有啟發，但不把這些想法記錄下來、不把那最重要的課程標準找出來看看、不把行動落實到位，一個假期結束，我們不就又變成思想上的巨人，行動上的矮子了嗎？那這幾天的培訓，這幾天的辛苦，我們教師自身的進步又在哪呢？我捫心自問。
今天能以這樣的方式與大家分享我的感受，或許有些偏激，我鼓了很大的勇氣才走上這個講臺。這是我第一次在這麼多人前講話，講的都是我心裡實實在在的感受。我也自私地認為：無論哪個專家的觀點、無論什麼新穎的教學方法，只有適合自己，適合自己的學生，才是最好的方法。
以上只代表我個人的觀點，不代表學校觀點。但是我依然感謝龍武國小給我的支援與鼓勵。這是一次培訓，也是給我的一次教訓，我會以此作為一筆永久的精神財富，用這次培訓時刻警示自己改掉懶惰的毛病、改正教學觀點、改進教學方法，踏踏實實搞工作、實實在在抓教學。我希望我能靠自己的努力快速長成大葫蘆，把光澤和正能量傳遞給大家，讓大家看到我的成長。
說的不對的地方，請大家批評指正。
謝謝大家！謝謝！