總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編整理的學校疫情防控培訓考核總結（通用7篇），希望能夠幫助到大家。
學校疫情防控培訓考核總結1
一、疏導—班會
疫情防控易疏不易堵，讓學生意識到，疫情防控不僅是學校的事情，更是自己的事情，獲得學生的認同，更有利於疫情防控工作的開展。以班會課為載體，我從以下三個方面來開展。
1.分析形勢
通過新聞圖片、視訊等形式向同學們展示國內、國際疫情動態，讓學生了解疫情形勢的嚴峻，以此來提高學生警惕性。
2.學校工作
向學生講述學校為學生疫情防控做出的工作，例如餐廳打飯的困難;為了讓學生洗上熱水澡，克服一切困難解決熱水器問題等，以此來獲得學生對學校的認同感，有助於學校疫情工作的開展。
3.切身利益
對於高三學生，時間就是金錢，時間就是生命，在此期間不敢有任何的耽擱，以學生感冒發熱為例，一次發熱回家至少兩天，甚至更多。剛好班裡有這樣的例子，發熱回家了五天，這樣一來，就會引起學生重視，做到規範通風。
二、觀察—細心
1.觀察學生是否規範佩戴口罩，哪些同學經常不戴口罩;觀察學生如廁，就餐是否按要求排隊，是否規範通風，根據觀察情況進行適當提醒。
2.觀察學生開學以來在疫情防控上的態度變化，及時關注，在學生有所鬆懈放鬆時，進行再教育和強化教育。
三、落實—耐心
疫情防控工作關鍵在於規範要求，而重點在於落實。應針對學生出現的不同問題，挖掘問題背後的原因，採取不同的措施。
1.做好記錄，認真研究
對於學生出現的問題做好認真記錄，哪些問題是學生容易出現的，哪些問題只有個別學生出現。分析不同問題出現的原因，以便根據不同的問題、不同的學生，採取相應的措施。
2.因人因事，措施得當
疫情防控重於泰山，任何時候都不能疏忽。但在進行疫情防控的同時，還要注重關注學生的心理健康和學習狀況，尤其是高三學生，因此在採取相應措施的時候一定要慎之又慎。我的做法有：
出其不意。在自習課上認真觀察學生佩戴口罩的情況，以列為單位，記錄每列佩戴不規範的學生人數，並在當堂下課時公佈，這樣既能讓學生感到班主任的重視，又能在無形之中形成學生之間的競爭;
重點提醒。對於經常不佩戴口罩的同學，私下裡單獨提醒教育;
以學代罰。對於佩戴口罩不規範的學生，不按要求排隊的學生。記錄下來，在課堂上或者自習課上以提問背書的形式進行處罰，既有助於學生學習又能以此來促進學生規範佩戴口罩，按要求進行排隊;
藉助外力。對於採用以上方法均無效的學生，藉助政教處來處理。當然，目前沒有一般的方法已經夠用。
一切都在發展變化，那麼應對學生的措施也應不斷轉變，對於學生工作並不能做到“一招鮮，吃遍天”，要因人因時因事而已。
四、堅持—恆心
疫情防控並不是一朝一夕之事，做不到畢其功於一役，應該把疫情防控工作常態化，作為今後班級工作的一部分，常抓不懈，要做到多強調，多提醒。疫情無小事，責任重泰山，做好疫情防控工作不僅保障了學生的健康，更是對學生大學聯考的保障!
學校疫情防控培訓考核總結2
當前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情依然嚴峻，為貫徹落實上級部門關於延期開學的通知要求，阻斷疫情向校園蔓延，確保學校師生生命安全和身體健康，教導處根據上級“停課不停學”的檔案精神，精心規劃，細緻分工，有序地開展線上教育教學活動，開設了語文、數學、英語、音樂欣賞、美術創作、體育鍛煉等常規課程，還增設了家務勞動、手工製作、書法、閱讀等特色課程，確保學生在家也能做到“停課不停學，成長不停歇”。
一、統籌規劃，科學安排。
為了確保學生在特殊時期學習不被耽誤，我校根據上級檔案精神和學校的實際情況，部署“停課不停學 成長不停歇”工作，制定《“停課不停學 成長不停歇”橋山國小疫情防控期間教育教學管理方案》、《橋山國小“停課不停學、成長不停歇“電話諮詢及工作指引》、《橋山國小”停課不停學 成長不停歇“線上教學的基本流程(教師版)》等，組織全體教師審閱初稿，採納可行性建議，對方案和指引進行二次修改，使統籌安排更科學合理，更符合學生實際，更便於教師操作。教導處要求教師結合本學科實際，有序地安排教學進度和教學內容，提前備課，做好家校溝通，為線上學習做好充分準備。
二、線上教學，有條不紊。
線上學習第一天，老師們早早地出現在各自的班級學習群中，給學生推送學科資源，佈置專題自學任務，有防疫知識、古詩朗讀背誦、書法、數學微課、單詞自習、課外閱讀等等。學生學習過程中，老師們協助家長解決操作平臺的困難，對家長的困惑耐心解釋，回答學生們在學習中遇到的問題，給學生們點贊、送去鼓勵，幫學生檢查作業，及時反饋。這個特殊的日子，雖然不能在學校相聚見面，但家校線上共育，幫助學生成長的心是在一起的。
三、學習交流，樂在其中。
這一天，對農村學生來說，是一種全新的學習體驗，隔著螢幕，跟著老師的文字指令，大多數學生能夠有序進行“線上學習”，參與網上升旗儀式，觀看教學視訊，閱讀有趣的圖書，聆聽美妙的音樂，動手製作手工藝品，跟著節奏跳繩做操……積極參與，樂於分享，經歷了一段美好的學習時光。
四、家務勞動，學有所長。
家庭生活能力是一個人最基本的生存能力，它不僅可以培養學生們的勞動觀念和習慣，還可以培養一個人的責任心。學校給每個年段的學生布置了家務勞動的任務，在家長的配合和指導下，許多學生積極主動並出色地完成了這項特殊的“作業”。
五、居家鍛鍊，科學防疫。
為做好疫情防控，幫助學生增強自身抵抗力，啟用免疫力，做好健康第一防護人，體育科設計了《停課不停“練”橋山國小居家體育鍛煉指引》，拍攝了便於同學們練習的示範帶操視訊、跳繩視訊、體能練習視訊、靜態拉伸視訊等，科學引導學生進行體育鍛煉。學生們紛紛把客廳、走廊、小庭院等場所變成運動場，做起了室內體育活動，鍛鍊成為學生學習休息之餘的另一樂趣。
六、客觀制約，迎難而上。
線上教育教學受許多客觀因素的制約，第一天居家學習遇到一些困難：
1.學校學生多為外來務工人員子女，有電腦和平板的家庭不多，多數學生利用手機進行線上學習，家長白天上班帶走手機，學生無法進行學習;家長晚上回家後，學生才能完成不同學科老師佈置的學習任務。如果家裡有兩個學生，需要輪流看，很不方便。如果家長要用手機做事，學習就得中斷;如果家長需要晚上加班，學生就無法參與線上學習。
2.線上學習需要學生有較強的自覺性，缺乏自律的學生需要家長督促和提醒，但有的家長不太重視，所以這部分學生線上學習的效果不理想。
3.受疫情影響，有的學生仍在家鄉，未能返回居住地，老家網路訊號不好，無法完成學習。
4.受白天無手機學習的影響，老師白天要指導能線上學習的學生，晚上也要指導只能在晚上學習的學生，導致從早到晚都有學生在線上諮詢老師學習問題，老師要回復答疑，還要逐一檢查作業，反饋情況，跨班教學的老師就顯得有些忙不過來，導致工作時間長，工作量大。
5.線上學習使用不同的平臺，給家長帶來一些操作上的不便。
2020年2月居家學習第一天，師生用行動對抗一場沒有硝煙的疫情戰役，雖然有困難，但我們堅信一定能找到化解的辦法，春天會來，花兒會開，我們會繼續組織好居家自主學習，用成長迎接戰勝疫情的花開日。
學校疫情防控培訓考核總結3
新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作部署要求，學校要做到“停課不停教、停課不停學”，充分利用資訊化手段，保障疫情防控期間教育教學活動有序開展。我校在疫情防控期間利用網路平臺教學做了許多工作，目前，線上教學正有序開展，效果很好。
一、提前規劃，總體部署
元月30日，王社坤校長召開班子會，部署疫情防控工作同時就開始安排網路教學。他要求教學統籌協調，三級分級推進。制訂網路教學工作實施方案，保障我校推遲開學不停教學，學生推遲到校不停學習。
實施原則：
1、協同推進。建立全校各級統籌推進體系和機制，七、八、九三級聯動，教研人員、年級主任合力實施，協同推進。
2、分類實施。我校以年級為單位，一級一策。對於教育資訊化應用基礎和能力較弱的老師，實行讓家裡有能力的家屬幫忙，學校有專人答疑指導。
3.統一進度。各校要嚴格執行市縣課程計劃，統一教學進度，嚴禁趕進度超前上課，嚴禁超量佈置作業加重學生負擔。
4、確保安全。網路教學的組織要服從疫情防控工作大局，不得組織集中學習、集中培訓，以確保師生安全為前提開展工作。
二、操作培訓
2月1日起，我校通過微信平臺對全體教師進行了樂教樂學、釘釘。希沃等平臺的安裝使用培訓，讓老師們嘗試操作，依照合適的就是最好的原則選擇使用。2月3日起，大部分老師開始嘗試線上授課，試播中遇到的問題及時反饋，有電教專幹馬全舉老師專門負責指導、解決老師們遇到的困難和問題。
三、選擇授課模式
延期開學公佈以來，網路很多資源可免費使用，上級也推薦了很多平臺，我校充分發揮網路平臺、數字電視、移動終端等特點和優勢，結合年級和學科特點，自主選擇靈活多樣的形式開展網路教學。我們讓老師們多種嘗試，選取適合我校師生的授課資源和模式。比如電視名師課堂，省實驗中學老師講的很好，但是試聽一天後，大多數老師反映幾個問題：
1、我校學生基礎弱，課程高出了學生的程度，吸收慢;
2、有些學科教材版本不一致;
3、進度不同;
4、觀看電視教師無法統計學生的參與情況，不自覺的學生無法監控等等。
鑑於這些問題，我們於2月10日晚最後統一我校的授課模式：以教師播課為主、以看網路資源和點播為輔的授課模式。並做了以下安排：
1、所有老師上自己的課，小單位上課便於管理學生也便於互動。
2、科學調整教學課表。以教材為基礎，以教學單元為單位，我們根據假期間網路授課的特點，制定了切實可行的課程表。
3、線上直播課堂。各課任教師針對本校、本級或本班學生通過網路平臺(釘釘、希沃白板5等)開設直播課堂，教師線上講課、互動輔導。
4、學生自主學習。由各課任教師根據網上學習資源清單，結合本班實際，指導、推送給學生自主學習，並加強自主學習方法指導，提高學習效果。
5、集中輔導答疑。各任課教師在組織網路課堂學習的同時，可利用各類網路平臺，進行線上答疑輔導活動，每天一節答疑時間。
四、緊抓教研不放鬆
教學的力量在於通過“教”激發學生“自覺學”的力量。“教”引導“學”，“教”促進“學”，“教學”的質量關鍵在於“學”的質量。網路教學對教學更是一次挑戰。教什麼?如何教?開始都很迷茫。因此我們要求老師們一定要集體備課，加強教研。要求統一時間，統一進度，統一內容。包括備課組統一用的網路資源、練習題等，備課組長安排實施。對教學和管理，誰有好的想法，大家統一借鑑使用。
五、育分同時重育人
著名教育家葉瀾教授所說：教育要“教天地人事，育生命自覺”。這次疫情是一場災難，又是一本育人的教科書。我們給學生布置了“抗擊新型冠狀病毒微課題研究”作業，讓學生對這次疫情進行調查研究。研究：什麼是冠狀病毒?什麼是新型冠狀病毒肺炎?面對“新冠疫情”，很多醫務工作者不懼風險，無私奉獻，奔赴疫區參與救治工作。在他們身上彰顯了怎樣的精神品質?作為一名中學生，正值防控疫情關鍵時刻，我們應該怎麼做?疫情過後，我們應該得到怎樣的啟示?對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作出重要指示，強調要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅決遏制疫情蔓延勢頭，表明了什麼?針對此次疫情，我們應該怎樣看待人與自然的關係，尤其是野生動物。我們人類與野生動物應該保持怎樣的距離?等等。希望學生通過研究實現自我覺醒、追求生命的自覺。同時老師們根據學科特點佈置與這次疫情相關的德育作業。潘利峰主任以“抗擊疫情”為抓手，設計系列作文：我是抗疫英雄宣講員、疫情當前做最好的自己、疫災帶給我的思考等。從瞭解抗疫英雄故事，感動於他們的精神，再到自己如何做，最後反思，提升思想認識。通過這些作文，將學生視野聚焦於那些大難中滿滿正能量的人和事中，感動之餘，凝聚為對其精神的謳歌和嚮往，這遠比課堂上單純說教效果好。焦玉玲老師以“疫情在，我在”為主題，讓學生進行新詩創作。對鍾南山老人等衝鋒陷陣的抗疫英雄進行了熱情的謳歌。在詩歌創作中學生對疫情認識提高了，思想也提升了。還有王曉怡、萬旭珍、胡潤平等老師也不斷在家長群提醒學生觀看宣傳片、寫觀後感。老師們在進行網上授課的同時，始終不忘在班級群裡直接對學生進行思想教育，實現教學、育人兩不誤。
六、做好督促、監控工作
1、督促教師
進行網路授課為了鼓勵老師們正確認識和接受目前形式和網路授課，王校長不斷髮文，從《致全體師生及家長的一封信》《適合的就是最好的》到《疫情之下，居家學習的內容和方法》等，引領老師們提升思想認識、勇敢面對苦難，努力改進方法，塑造最好自己。同時教師把自己授課的記錄每天授課後拍照發到班級群，由電教專幹馬全舉老師和三級級主任統計教師參與網路授課情況，包括教師姓名、授課班級、授課內容，一天一統計、一天一彙總、一天一公佈。保證做到不空課、上好課。
2、督促學生上課
每節課班主任協同科任教師統計學生人數，彙總學生打卡情況彙報學校，對於沒有參與學習的學生，聯絡家長，讓家長做好監督管理，保證全體學生參與學習。
3、作業打卡落實，網上批改。
老師們每天在班級群檢查落實作業，同時和家長一起輔導學生，不會的知識點教師定點解疑。
抗疫當前，延期開學，停課不停教，停課不停學，已成為教育部門、教師、學生和家長的共識。我們縣直中學通過規劃部署、紮實安排，老師們通過積極學習研討，網上授課、輔導、答疑，我校現在的網路授課已經步入正規，同時也湧現出很多感人事蹟：翟俊芳老師年前膝蓋剛剛做了手術，現在還不會走路，臥床給孩子們講課;葛玉霞老師和杜玲改老師忍受腰部病痛折磨，也積極備課講課;剛剛出院的.李站鋒老師身體還沒有恢復也是帶病播課;趙會娟老師明年就要退休了，也高興地參與網路授課，當看到她的直播課，我想為她鼓掌;龔現紅老師因不會電腦，半夜還在諮詢，不想耽誤了娃娃們;還有很多很多老師都能克服自己的種種困難，積極做好線上教學工作。居家線上教學期間，縣直的老師們充分顯示了敬業愛崗的風範，保證做好“停課不停教，停課不停學”工作，為下一步開學復課做好準備。
學校疫情防控培訓考核總結4
為全面做好全校教育系統的疫情防控工作,切實保障廣大師生生命安全和身體健康,依據《傳染病防治法》、《突發公共衛生事件應急條例》、《國家突發公共衛生事件應急預案》及各級部門應急預案要求，經學校研究，現將我校防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情工作總結如下：
一、延期開學期間師生安排
延期開學期間，學校領導班子按正常時間值班，每日確保一名領導班子和中層幹部在校值班，負責人要親自值班帶班,領導班子成員要保持工作網路、電話24小時暢通，隨時保持聯絡。教職工上班時間根據區教體和學校疫情防控工作領導小組通知而確定。
學校通過微信公眾號、工作群、班級群等各種渠道向學生和家長宣傳普及疫情防治和健康生活知識。學校充分利用釘釘、QQ、微信等資訊化教育資源為學生居家學習提供支援。全體教職工強化政策學習，尤其是國家、省、市關於教師師德、職業教育相關檔案學習，按照學校要求，做好疫情防控工作。
二、延期開學期間部門職責
延期開學期間，任何學生不得以任何理由返校，嚴禁利假期組織學生到校違規補課,一律停止各類體育比賽、文藝演出等人群集聚性活動。制定並落實《學校延期開學期間遠端學習教育服務工作實施指導方案》。利用網際網路開展遠端教學。延期開學期間，各學科確保停課不停學，授課以網路授課形式為主進行。
教學部門組織優秀師資力量提前備課、錄製延期開學期間學習課程並推薦免費學習的平臺及平臺操作指南,依託教育資源公共服務平臺等搭建起“空中課堂”，充分利用網上平臺提供的教學資源做好學生線上學習指導,開展網上授課、線上答疑、網上提交批改作業等教育教學活動,實現與開學後學校教育教學的有效銜接。同時,要求學校根據網路學習的特點,合理安排好學生的學習時間和休息時間,做到勞逸結合,保障學生身心健康。
延期開學期間本著提高學生修養、夯實學生基礎、提升學生技能的目標開展各項工作，以學生成人為最終目標，在知識、技能傳授的同時關注德育教育、價值觀教育、愛國主義教育、防疫情教育，各個教研組根據各自特點，鼓勵開展同唱一首歌、共賞一部電影、幫家裡做家務、疫情防控相關有意義的活動。在知識傳授中注重基礎知識傳授，加大作業反饋量，打好學生基礎，提升學生學習信心。
有條件的教研組可以通過虛擬模擬、網路平臺、學生自備技能訓練耗材等方式提升學生技能，對於不具備條件的教研組技能課程和理論課程以模組、章節為單位進行組內微調，加強專業理論課的學習。待疫情解除後，學校將及時恢復正常秩序，並統籌週末、寒暑假時間安排，保證學生在校學時不減少。
三、正式開學的各項防控工作
學校正式開學通知發出後，由工會和學生處逐一排查，凡是有發熱、咳嗽、咽痛、胸悶、呼吸困難、頭痛等症狀或接觸過疫區人員未超過14天的師生，不得返校;待身體完全康復或超過隔離時間後，經相關處室、專業部、班主任確認，報學校工作領導小組研究後方可返校。
因延遲開學耽誤的教學內容，主要通過調減週末時間、壓縮暑期假期等方式來補償，保證總教學時長不減少;學期開始後，原則上實行“零起點”教學，線上教學不得替代假期後課程教學。要通過網上教研、視訊會議等方式，組織教師備好課。
開學集中開展防疫教育。制定並落實開學預案，建立健全晨檢報告、值班值守、資訊報送、應急處置等各項制度，有針對性地進行教師培訓，做好必要疫情防控物資的儲備，組織開展校園集中消毒，精心做好開學前各項準備工作。開學第一週，學校要對學生進行一次集中疫情防控知識教育，組織開展一次集體心理輔導。
學校疫情防控培訓考核總結5
為切實推進疫情防控常態化條件下學校全面復學復課，確保全體師生身體健康，我校按照縣教委的要求，積極響應，迅速行動，全面加強常態化疫情防控工作,確保秋季開學順利進行。現將相關工作彙報如下：
一、常態化疫情防控主要做法
（一）加強組織領導，統籌做好防控工作部署
1、成立領導小組。為了有效應對疫情，成立了由校長任組長的疫情常態化防控領導小組，明確工作職責，有序開展疫情防控工作，及時上報和反饋工作情況，做到守土有責、守土擔責、守土盡責。
2、完善方案預案和各項制度。隨著疫情防控工作的推進，結合學校實際，及時對疫情防控工作總體預案不斷修訂、充實、完善，目前修訂和完善預案3個。
（二）抓好宣傳教育，築牢師生科學防護基礎
學校抓好防護知識教育。結合學生實際情況，並通過微信公眾號、班級和家長微信群、簡訊等平臺載體，釋出疫情防控日常知識手冊等資訊，做到疫情防控知識宣傳全覆蓋。
（三）從嚴落實舉措，確保防控工作取得成效
1、做好師生疫情摸排。組織以班級為單位開展疫情摸底工作，準確掌握3000名師生假期動向和身體健康狀況，是否赴重點疫區參加活動、探訪親友，是否接待和接觸過從重點疫區回來的相關人員，是否近距離接觸過有發熱、咳嗽症狀患者等情況。
2、建立疫情臺賬檔案。按照校領導包年級、年級組長包班級、班主任或任課教師包學生、中層幹部包教職工的“四包”原則，建立起全校師生疫情動態“一人一檔”，做好詳細的資訊統計，每天跟蹤詢問核查相關師生身體心理及情緒狀況，切實做到早發現、早預防。
3、嚴格落實報告制度。
4、抓好防控物資保障。做好開學準備，提前備足口罩、體溫槍、消毒液等必要的防疫物資。
5、嚴格校園管理整治。為嚴防疫情向校園輸入擴散，嚴格執行校園封閉式管理，嚴格執行“五個一律”。
6、深入開展新時代校園愛國衛生運動。加強校園內教室、食堂、等學生重要聚集場所和洗手間的保潔和消毒，加強物體的表面清潔消毒，並做好每日消毒記錄，徹底清理衛生死角。
二、下步工作打算
疫情防控雖然取得了階段性勝利，但戰鬥還沒有結束，疫情形勢依然嚴峻，抓好防控仍是學校工作的重中之重。我們仍將保持高度警惕、毫不鬆懈，進一步加大工作力度：
1、繼續執行“一人一檔，一日一報”制度，密切關注疫情防控動態，及時修訂方案預案，做到科學應對。
2、科學研判加強督導，堅持問題導向，查詢不足，認真分析防控落實和教學工作等方面存在的實際問題，研究整改措施，切實消除隱患。
學校疫情防控培訓考核總結6
為進一步規範食品衛生安全和傳染病防治管理工作，嚴防傳染病疫情等突發公共衛生事件的發生，保障學校師生的身體健康和生命安全。我校積極採取措施開展傳染病和突發公共衛生事件的防控工作，我校無一起傳染病和突發公共衛生事件發生。現總結如下：
一、加強領導，提高認識，責任到人。
在中心領導下，分別成立了食品衛生和傳染病防治管理工作領導小組，建立健全工作機制，明確責任分工。一成立了以劉丹為組長，劉安仁為副組長，各班班主任為主要成員的工作組織機構。各領導小組責任到人，各司其職，各負其責。
二、嚴格執行傳染病疫情和食物中毒的報告制度，堅持“早預防、早發現、早報告、早救治”原則。
根據上級有關部門的指示，制定本校區傳染病預防應急預案和食物中毒應急預案，並配備充足的物資；每天班主任進行晨檢工作，發現問題及時上報。如發現傳染病，學校及時將病人進行隔離，將情況上報上級有關部門，並學校進行全面消毒。做好傳染病的防控管理工作，配合衛生防疫部門按時完成預防性消毒工作，對學生傳染病要做到早發現、早報告、早隔離、早治療。配合當地衛生部門，有計劃的開展學生常見病、多發病的防治工作，做好學生小傷小病的簡易治療和急救包紮處理。開學初，通過制定本校區的師生考勤管理規定及時瞭解師生的出勤、健康情況，確保學校在第一時間掌握師生的相關情況。
三、開展一次衛生大檢查，加強傳染病疫情和突發公共衛生事件防控力度。
開學初，重點針對教室、教師辦公室、學生宿舍、廁所及學校周邊進行一次全面大掃除，並建立檢查督促制度，每天檢查，並詳細記錄備案，及時反饋檢查結果。開學初，二校區首先認真檢查了校區生活飲用水源狀況，確保學校生活飲用水符合衛生標準；二是嚴把食品安全管理關，對學生食堂及食品加工場所進行一次全面檢查，及時清理銷燬過期或腐敗變質食品，完善食堂內的防鼠、防蠅、防塵設施，認真執行食品從業人員的持證上崗制度；三是對校園和校舍環境衛生進行一次大清理大檢查，教室和宿舍保持開窗通風。
四、堅持開展愛國衛生運動。
堅持“每天一小掃、每週一大掃”的衛生制度，認真清掃和清理教學場所和生活場所，確保學生學習和生活場所的清潔衛生，為學生提供一個安全衛生的學習和生活環境。為了使工作落到實處，二校區還特別成立了紅十字服務小分隊，協助衛生室全面作好檢查和監督工作，並制定了相應措施，做到“四個一”，即一日三次巡查（環境衛生），一週一次衛生大檢查，一月一次評比、一學期表彰一次（單項衛生先進班級），學校衛生工作越做越好，基本上做到地面無紙屑，教室無灰塵，個人衛生逐年好。
五、加強食堂衛生自身管理。
嚴格按照教育部、衛生部的要求，建立健全各項食品衛生管理規章制度。嚴把食物操作各個環節，對食品採購、蔬菜進貨、餐具清毒等把好索證、驗收質量關，確保食堂食品用品質量安全。根據中心的要求，一、二校區定期或者不定期對從業人員進行食品衛生教育培訓，提高他們的衛生意識，做到持證上崗。學校實行食物48小時留樣、登記制度。
六、廣泛宣傳，重點開展健康教育活動。
在校委會的領導下制定了健康教育目標，並有專人負責，教務處在排課時安排每週都有健康教育課，並進行期末總結。定期進行學生健康檢查、視力檢查等工作，及時掌握學生營養狀況、生活習慣、學習情況，對不良現象及時進行糾正。認真填寫學生體質健康卡和學生因病缺課記錄，建立健全學生健康檔案。做好學校衛生保健資料的統計工作，及時將學校各項衛生情況歸檔，建立健全學校衛生檔案。一、二校區結合本校區實際，充分利用廣播、黑板報、衛生小報、牆報、宣傳窗等多種形式，同時廣泛組織開展了衛生委員培訓一次、食品衛生主題班會課三次、食品衛生法以及腸道傳染病預防講座一次等宣傳教育活動；及時印發“預防食物中毒”、“預防腸道傳染病”等健康教育資料，提高師生員工對預防食物中毒的認識，增強自我防護意識和技能。
學校疫情防控培訓考核總結7
根據教文體局的要求，我們從今天開始進行了“停課不停學”的網路學習活動。我也和孩子們一起觀看學習，課下與孩子們交流，佈置作業，嘗試著用釘釘群進行網路交流與批改。
一、值得學習的地方是：
1、孩子們的學習熱情還是非常高的，都早早地留意著學習的方法。課後，不論用哪種方式，都能夠提交作業。這裡可以看出來學習的積極性。
2、運用網路直播的形式學習解決了特殊時期教師手中資源匱乏的現象。老師們可以和孩子們一起學習，便於教師結合自己班級的現狀進行作業佈置和課後輔導。
3、授課的老師相對來說都是教學水平比較高超的，這也給我們這些老師提供了不出門學名師的機會，特別是對口班級，對口學科的學習，更容易提升老師的個人教學素養，以及對於課文的把握。
4、在課後，我們都會用釘釘給孩子們佈置作業，批改作業，這樣一種新的辦公，改作業的方法還是非常值得我們學習的。
5、在教學方面，平時上課的時候，沒有辦法一個一個的去聽的朗讀，而現在採用釘釘提交作業時，家長把每一位的朗讀提交上去，我一個一個的聽過去，能準確的把握朗讀課文的能力。在平時上課的時候，很難把握不同學習的進度，而網路學習對解決這個問題有一定的幫助。
二、出現的幾點問題：
1、網路學習是一種新的教學形式，我們也非常積極地配合著。但是仍然出現了因為網速問題孩子們沒有辦法觀看的情形。家長著急，老師也是慌亂。
2、雖然老師已經提前給孩子們家長培訓瞭如何使用釘釘進行打卡，提交作業。但是，從今天的情況來看，仍有許多問題：部分家長不知道如何提交作業，不知道如何打卡，這些問題還需要在以後的工作中慢慢練習使用。
3、最重要的一點就是四五六年級的孩子們沒有課本，雖然老師發了電子課本，但是是用手機觀看的時候，就沒有辦法開啟課本，這給語文學習造成了很大的不便。