作為教師、班主任的我，要教育好學生，先要了解學生、關心學生，關注學生的生存狀態。很難想象一個生存狀態不好的學生會將他全部的精力投入學習中。所以我們第一要做的是瞭解學生，瞭解他的家庭。
隨著現代通訊工具的普及，人們之間的聯絡變得簡單快捷。電話聯絡是家校溝通常用的一種方式，可是有一種最傳統的也是最有用的家校聯絡——網格家訪。它不僅更能使教師和家長得到溝通，增強家長與教師之間的相互瞭解和信任;更重要的是教師在家訪的過程中，能夠了解到每個學生的家庭環境和教養，從而瞭解到學生的生存狀態。
網格家訪，給人的印象無非就是去給家長告狀，比如學生在學校不做作業啦，打架啦……要家長配合老師管好孩子。通過網格家訪，知道誰家離校最近誰家最遠，誰家家庭條件好，誰家條件差，誰是留守兒童，誰是單親家庭，誰家有什麼特殊情況……
可是這一次網格家訪是對有上述情況的學生再次網格家訪，並帶去節日的'問候。
家訪進行時
5月31日11：50左右
範嬰尹是個再組家庭的孩子，媽媽在她還是嬰兒時就意外過世了，後來一直由其奶奶帶著她。該生性格內向，平時的家庭作業每次都是沒做完的，其一是不會做，其二是沒有家長的輔導。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的學習。
我們一到她家就大聲喊她的名字，其奶奶已在院子裡大聲迴應，他們客氣地把我迎進家，坐在小椅子上開始交流，上學期的家訪也沒看見其爸爸，今天仍舊如此。其嬸嬸說：每天在工作，甚至晚上還要加班，也根本沒在管她的學習，每天只不過在作業本上籤個名字罷了。
我拿出期末測試試卷告訴她考了86分，這次進步非常快，這離不開自己的努力。看著其奶奶眉開眼笑，我也打心眼裡為她高興。老師啊，真是太謝謝你了，沒有你的教育，我們家的嬰尹不會考到這麼好的成績。接著我和她一起分析試卷錯誤的地方，分析她存在的問題，以明確努力的方向。最後，我帶給她節日的問候和學校帶給她的學習用品。
接著，走訪了樂芷怡家庭，這是個很優秀的學生，但是家庭條件不太好，只靠父親一個人的收入進行家庭開支，還有一個年邁的奶奶。鼓勵她要好好學習，將來有出息。並帶給她節日的禮物。
接著，我們又去幾個新居民子弟家，同樣帶去我們的節日的祝福。
寫在家訪後
單親家庭孩子的教育：
學校教育：
1、培養孩子的積極情緒2、引導孩子感受身邊的愛3、及時解決孩子的心理問題
家庭教育：
家庭不僅是個人生活的起點，也是人格形成的源頭。在家庭中，家長和孩子朝夕相處，情感上最依戀，家長的影響最直接也最強烈。
1、為孩子創造一種愉快的家庭氛圍
2、讓孩子多做力所能及的事