在學習、工作或生活中，大家都接觸過日誌吧，一天終於結束了，相信大家這一天裡都收穫頗豐吧，是時候抽出時間寫寫日誌了。你所見過的日誌是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的國培研修反思日誌，希望對大家有所幫助。
國培研修反思日誌1
11月23日 星期五 小雨
回顧國培學習的內容，讓我進行了一次心靈的洗禮，重新感悟著教育的真諦。學習忙碌而充實。每位專家及教師的講座都在為我打開了一扇窗，撥雲見日，讓我在教學中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。
知識也有保質期。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也可能掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學經驗就成了教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，這次學習，對於一個教師來說，很有必要，很有價值。
國培研修反思日誌2
11月27日 星期二 小雨
要想給學生一桶水，教師就要成為一汪泉水。在教學中我們不僅是要給學生充實的知識儲備，更重要是培養學生獲得知識的能力。我們要讓學生看到成功的希望，明確努力的目標，獲得前進的動力，不斷地發展自己，完善自己。這樣我們就要反思自己。吾日三省吾身：想一想我們為什麼這麼做？做到了什麼？能否做得更好！波斯納也提出了教師成長公式：教師的成長=經驗+反思，因此，我們應該不斷地進行反思，在反思中積累經驗，從而促進個人的成長進步。具體我們需要反思什麼：我們要先反思自己的教育、教學觀：從以教師教學為中心到以學生髮展為中心，從帶著知識走進學生到帶著學生走向知識，是否讓學生成為教學的主體；反思自己的教學思維觀：從教到學的思維，是否做到培養學生的能力意識，集體意識，合作意識；反思自己的師生觀：要注意學生是以學習為主要任務的人，是發展的人，是獨立的個體，有差異的人，所以要走進去；教學方法觀：知行合一，要做到學生的學和教師的教一致等等。在教學過程中，很多的問題需要我們自己去分析去思考，去反思去總結，我們可以書寫教學後記：學生、自己身上或者是別人身上的問題，我們都可以進行總結積累，出現了問題，為什麼，我們應該怎樣去解決，通過什麼方式解決等等；可以記錄一些教學中的關鍵事件：如教學最成功的做法及其背後道理，記錄教學中的失敗之處及其原因，記錄學生在課堂上反映出的好見解，記錄學生學習中的困難所在。總之，我們需要通過反思來提高自身的修養，促進自身的專業發展，提高教學質量。
國培研修反思日誌3
11月21日 星期三 陰轉小雨
今天我和學員在如何激發學生學習數學的興趣進行積極交流。在每次的教研中，都是自己最好的學習機會。聽、平、研的教研形式是自己最喜歡的，因為自己聽到了教師間思維火花的多次碰撞，擦出的都是火花。而且，平時的教學中，自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學法以及學生情況，最大限度的地提高教學效率。茶餘飯後，幾個同事坐在一起，討論最多的也是學生。在本次培訓中，自己也更深切地感受到了各種培訓給我們的教育教學工作帶來了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識，有了更多的收穫。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今後我會學以致用，我會把這次在國培班學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用到教育教學過程中去。
國培研修反思日誌4
在資訊時代的今天，計算機技術是一門很重要的學科，融知識與技能於一體，中職學校計算機教學主要是培養學生的資訊素養，作為一名新時代的教師，我們要正確領會課標，這就要求我們不斷的探索教學方法，以便在有限的時間裡提高我們的教學效果。雖然進行個人研究是辛苦的.，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育見識，提升了自己的教育水平。為了更好的進行教育教學工作，現本次研修總結如下：
一、課堂教學的主體是學生，不斷髮揮學生的主體作用。
通過本次研修我深刻的認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習都是以學生的積極主動參與為前提。倘若沒有學生的參與，我們的課堂教學將會是“注入式教學”，學生便會成為被動的接受者，那就違背了教育自身的原則了。作為一名教育者，我們在備課時，應該利用當今發達的資訊科技吸引學生的眼球，調動學生的學習積極性，從而達到高效課堂的目的。
二、教師具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
資訊素養是終生學習者具有的特徵。在資訊社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具（網路、電腦）對資訊資源進行有效的收集、組織、運用；通過網路與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的資訊意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
計算機教學說易也易，說難也難，在今後的教學中我們要不讀摸索，不斷探討，以求得更好的教學效果。