導語：實習日誌，是指實習的工作日誌。日誌主要是詳細介紹一個過程和經歷的記錄。下面是由小編整理的關於教學實習日誌。歡迎閱讀！
篇一：教學實習日誌
今天上午聽了一節別開生面的英語課——師曉玉老師的二年級英語課。為什麼這麼說呢？因為如果當年我的國小英語老師也能夠像她這麼上的話，我想我的英語能夠有一個很好的啟蒙。
師老師上課幽默風趣，而且具有生機。上課的內容是“my robot”，教學生認識五官。上課之前，和學生一起唱“五官歌”（我自己覺得的），課堂就在這一片片的歡樂的歌聲中開始了——學生的情緒也被調動提來了，即使是上課懶惰的同學也會被感染而積極起來。這讓我聯想去了以前高一的一個很有激情的語文老師，他不高不帥但卻很自戀，經常上課時放歌曲給我們聽，讓我們不得不“好好”聽課了。所以這樣的課堂“開始方式”我很喜歡，我也經常會用！
一首歌唱完之後就進入了課堂主題“my robot”，先教會同學們幾個最基本的名字，即身體的若干個部分，然後又教了一些形容詞（正好是反義詞成對的）。學生們就用這些形容詞和名詞進行造句。這麼樣一個過程，學生反覆練習，學習的興趣比較高，而且也的確在課堂上就學會了！關於這點，在課堂上就學會知識，我覺得是境界比較高的學習。以前國中的時候，就一直突飛猛進地保持在年級前幾名，同學們問我是怎麼學的，我就說，課上認真聽講，回家好好玩。還真是如此的，提高課堂效率才是真正的學習。我們應該教會學生這種本領，國小生更是如此。
最後一個讓我驚訝的環節是，準確的是，不但讓我驚訝，還讓所有聽課的老師驚訝的是，一個關於“便便”的遊戲，遊戲的方式為，有三種類型的題目——連詞成句，漢譯英，英譯漢，分成ab兩個小組，答對了就有獎品——便便，看哪個小組積累的便便最多。這樣的遊戲充分調動了學生的積極性，所有的學生都投入到這場爭奪便便的遊戲中了！
一開始我覺得把這種便便遊戲搬上高雅的課堂，似乎不太行。但後來我改變了觀念，覺得這種方式更好。因為這種遊戲化教學，能夠充分調動學生的積極性，課堂充滿了歡聲笑語，學生能夠快樂地學習到知識，最好！以後學生在想起最有意思的課堂時，這節課一定會在學生的腦海裡留下深刻印象的！
後來我又和我的前輩劉亞梅老師聊如何帶一二年級的學生學習科學課，她跟我說——一年級的孩子主要還是糾正孩子的學習習慣，進行科學啟蒙。一年級和六年級的孩子最難教，六年級的孩子的最難的是準備工作，而一年級的孩子最難的是課中如何管住他們，讓他們聽話。一年級的孩子可能真的不是教會他們什麼，而是讓他們對科學產生興趣。
從兩位前輩的身上，我的確學會了一些東西，至少對未來我可能從事教學的一二年級有了一個最基本的認識，相信自己可以在一二年級的科學教學上做出精彩的！
篇二：教學實習日誌
今天是我來求知實習的第一天，再次回到這裡，我的心情和心態是不一樣的。以前來這裡是玩，對於什麼事情都可以漠不關心，對自己也沒什麼要求。但是現在是以一個老師的身份來到這裡，自己的責任有所增加，必須對自己的一言一行負責事事都得小心謹慎，要為人師表，做個好榜樣。
下午指導老師對我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務，他要求我先聽幾堂課，觀察瞭解一下上課的`程式和技巧，瞭解一下國小五年級數學教材的內容與特點。然後再安排機會給我上幾堂課。明天就可以按實習計劃實施實習計劃了。對於指導老師提出的要求和任務，我感到有信心，因為以前也講過幾次，我想教教五年級數學還是沒問題的。我隨便翻看了一下書本，準備好聽課筆記本和筆，就算完成任務了。
篇三：教學實習日誌
今天我聽了李老師的兩節數學課，不愧是師範畢業的，他上起課來很有派頭。他講的是五年級下冊的一些內容，他講課的思路很清晰，安排也很得當，我想這應該得益於他認真的備課。更厲害的是他在時間的把握上，內容剛剛講完，就到了下課時間。還有在內容的安排上，什麼題目自己分析，什麼問題學生來回答，他都做了一定的安排。我覺得這是很需要時間來練習的，課上的多了就會學會如何把握時間，如何讓學生參與。聽一堂課下來收穫很大。
雖然我沒有什麼教學經驗，但是對於這麼一群國小生我還是很有信心的。下午我有聽了張老師的語文課，主要是學習他的講課技巧，我發現他能把一篇小小的故事講的生動有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運用多種方法，比如先讓同學講述這個故事，再讓學生把這個故事演繹出來。這樣就增強了對課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這麼好。我很希望我將來有一天也能夠達到這樣的水平。
篇四：教學實習日誌
今天是第四天，聽了兩天課了，心裡對上課也有了一定的底子。指導老師給了我一套五年級下冊的卷子，說讓我認真備課，明天上午一二節上課。終於有機會讓我展示一下所學到的東西了，我很開心。我就在他們的辦公室裡面備課，指導老師給了我兩節課的任務，要我好好規劃。
這是有很大的工程量的，我不知道怎麼安排時間，而且我也不知道哪些知識是與數學內容相關的，哪些知識他們已經掌握好了，他們的接受能力是怎麼樣的。對於我來說這卷子是很容易的，可是難點就在要怎麼講述給同學們聽才能讓他們比較容易接受。這時候我發現做老師的不容易了。國中高中老師不容易，一個國小老師更加難。高年級學生還有一個規律的理解和總結，低年級學生不僅知識少，而且接受能力也不強，講深了等於對牛彈琴，直接將答案講出來又沒什麼效果。當老師真的是意見看似簡單實質很難的事情。
實習日誌四今天一二節課我要講課，心裡很是緊張，早上很早就醒了。我是讀了幾篇文章才平復的心情。上課了，我首先自我介紹了一下，然後開始講解試卷。慢慢地才放鬆下來。我一題一題地分析，問他們是否懂了，把一些難點重點板書在黑板上面，領他們讀幾遍，細細地分析了才進入下面一題。雖然如此，試卷還沒有講完就下課了。課後，指導老師對我的課進行了評價：首先，情緒上還是有點緊張，不夠幹練。
其次，書寫力度不大，不夠清晰。第三，時間把握不是很得當，在內容上對國小生的接受程度不是很瞭解，效果不是很好。我還知道指導老師的點評是很中肯的，我還需要多聽課，多練習。雖然心裡有點小失落，我還是很快就調整了心態。 下午我在辦公室裡面記錄上午上課的心得，總結經驗。
指導老師告訴我，聽課不要漫無目的，要有針對性。學習不同的老師的擅長之處。我下定決心一定要好好學習，爭取下次講課的時候能夠取得進步。