一段時間的社會實踐生活又將謝下帷幕，大家這段時間一定收穫不少吧！這時候十分有必須要寫一份實踐報告了！怎樣寫實踐報告才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家整理的鄉村支教社會實踐報告範文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
鄉村支教社會實踐報告1
“有一種生活的，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有感受過，就不知道其中的純粹。”
第一次支教心情很激動，有一種神聖的感覺，送人蠟燭，心存光明。一直都在父母的精心呵護下成長，感覺像溫室裡的花朵，沒有去過落後的農村，體會不到生活的的艱辛和困苦。聽去過農村支教的同學說，有的地方確實很落後，前不著村後不著店，住宿吃飯都是問題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準備。去農村走走看看，長長見識，儘自己最大的努力，給農村孩子帶去外面世界的資訊，這就是我去支教的初衷。
帶著一份執著的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實踐小組經過十幾個小時的長途跋涉來到江西省泰和縣實驗國小，將在這裡度過難忘的七天支教生活的。
我們支教的國小和住宿的賓館都在縣城中心，這裡給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環境差遠了。站在校門外遠眺，嶄新的教學樓，寬闊的操場，。潔的綠化，大家都感嘆如此優越的條件根本不需要我們來支教。詢問小店的阿姨，得知這是縣城最好的國小，我想這次支教應該是一次愉快的夏令營之旅。
我們下榻在教育賓館，儘管住宿條件有些不盡人意，但是教育局局長郭叔叔的熱情歡迎讓我們很溫暖，少一些旅途的勞累。第二天我們去學校拜訪校長並瞭解學校具體情況的，他們對我們的到來表示熱烈歡迎，向我們交代了上課注意事項並留下了聯絡方法，為了確保安全學校每天給我們安排了下班的老師。因為我們來的時候已經放假了，所以沒有見到所謂的“學生”。
第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農村的小孩應該是乖巧害羞的，對我們的到來陌生又好奇。但事實證明我錯了。支教的小朋友很聰明很大膽，活潑好動，對我們一點也不怕生，儼然不把我們當“老師”。第一天見面就有很多遲到缺勤的現象，我們在王校長的協助下好不容易把他們按班級安排好座位，管好紀律。開始自我介紹，先是支教的同學然後是學生。我們自我介紹時候都會把名字寫在黑板上並交代一下自己交的課程。
那天發現龔禮佶很適合支教，很會哄小朋友開心，站在講臺上滔滔不絕，很有老師的風範。薛龍很有親和力，非常。本文。由方的受小朋友歡迎，被圍得水洩不通。支教具體事宜由王玲負責安排，她很盡心盡力，我們支教組有了她工作才開展得井然有序。
自我介紹結束後我坐在第一排小朋友旁邊，向他們瞭解情況的並增進感情，幾天後我就要給他們上課了，說實話還是有點緊張，對上課一點經驗也沒有，國小老師不好當啊。一個早上我們很多時間都是用來維持紀律的，這是個嚴重的問題。他們和我想象中農村的孩子太不一樣，個個都很活潑、機靈，爭強好勝，樂於表現。
我旁邊一個叫王宇軒的男孩就拉著我說自己如何出眾，喜歡數學，愛好古典文學，擅長書法，一聽說我是教地。的，就和我談起中國地圖，我不得不承認他們很聰明，而且多才多藝，比我當年強多了。後來王校長任命鄭金香為班長，小男孩就憤憤不平地告訴我，鄭金香有親戚在學校當領導，奶奶是國小門衛。哦呵，現在的小孩子真不簡單，小小年紀就懂世道，還把話講得如此圓滑，我不禁感嘆道。他們都是五年級的優秀學生，分別從七個班裡挑選出來，很多小朋友家境，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。
7月6號下午是活動課，我和支教組的幾個同學一起去學校幫忙維持紀律。小孩子真的很鬧，我們幾乎個個都扯破了嗓音，但仍然很難震懾住他們。可憐的薛龍，感冒還沒有好，拿著大喇叭主持活動，估計下課後嗓子就啞了。我們把小朋友分成三隊，分別由龔禮佶、曹榮華、顧夢穎帶領。我負責登記比賽分數，程楠拍照，王玲幫忙維持秩序。比賽開始緊張有序地進行，小朋友們。體榮譽感很強，參加比賽的奮力拼搏，其他組員在一旁加油助威，小組長把大家緊密地團結起來，協調各方矛盾。每輪比賽結果出來，總是幾家歡喜幾家愁，不過友誼第一比賽第二嘛，玩得開心就好。最終顧夢穎帶領的戰龍隊取得了團體第一名的好成績。
小朋友的體力精力果然很好，一個下午的活動讓我們個個疲憊不堪，他們仍舊活蹦亂跳。真的太累了，我找把椅子坐下，邊看他們比賽邊休息，不禁使我想起自己的童年，曾幾何時，我們也是這般天真無邪，這般無憂無慮，也會為小事和同學吵得面紅耳赤，也渴望得到老師的鼓勵和表揚。回過來想想覺得他們很可愛，活潑又充滿朝氣，於是我又站起來走進他們，融入其中的快樂。
這天下午是支教來最累的半天。大家個個筋疲力盡，但是和小孩多呆一會兒就多一點兒感觸，多一份喜悅和收穫。
7月8號早晨是我的地。課，終於要蹬上講臺了，有點緊張有點激動。我一大早起來同夢穎去學校，把課件拷到電腦上預演一遍，因為裡面有許多flash，但願電腦不要臨時罷工。我教的是“中國行政區劃分”，重點教他們如何認識地圖，掌握各個省市的名稱、簡稱、地。位置和輪廓識別。小朋友很聰明，瞬時記憶能力很強，一教他們馬上就能掌握，提問時大家都爭先恐後地回答。本來打算讓他們把各省輪廓圖拼成中國地圖，動手環節比較有趣味性，但是因為有的小朋友沒有準備好材料，我只能把他們分成兩組，各派代表上來在電腦裡計時比賽。這節課上下來很順利，我很滿足很開心，不知他們收穫如何。站在講臺上經歷著由學生到老師的角色變化，讓我感覺更加自信和成熟。
突然想起韓愈《師說》裡的一句話：師者，傳道授業解惑也。發現自己哪項都不符合，不免有點失落，不過課前課後我都儘自己最大的努力做好本職工作，很充實。和孩子們相處的時間儘管不長，但在一起時很融洽，我切身體會到做一個教師的責任、艱辛和榮耀。當你看到他們按照你的要求努力做好每一件事的認真和投入並取得成果時，那種感動和幸福是難以忘懷的。他們凝望你那清澈的眼神，充滿希望和憧憬，永遠駐留在我的內心深處。
孩子們天真善良，調皮可愛，有時你會從他們身上看到生活的的對映，那種暖暖的笑和純純的愛，纖塵不染，喜歡和懷念那種純真的感覺。從支教中我體會帶小孩需要耐心和愛心，孩子們的心是很敏感的，極易受傷，要平等地對待每一個孩子，不要讓他們覺得你有偏心。要學會尊重他們，鼓勵和表揚他們比粗暴地批評管用的多。正因為這些活潑可愛的孩子，給我們的生命增添許多感動和責任。
支教的工作是艱辛的，支教的生活的是充實的，支教的心情是歡愉的，支教的感動是真實的。轉眼間支教已經接近尾聲，雖然時光無情地流逝，但支教的情形仍歷歷在目，感受仍然駐留心間。
我們躊躇滿志地去，碩果累累地歸。
帶著夢想，帶著笑臉，與孩子們共享教育甘甜。
托起希望，托起明天，與孩子們共建情感源泉。
鄉村支教社會實踐報告2
有這樣一群孩子，他們渴望知識，尋求最單純的夢想;有這樣一群孩子，他們用最純真的心期待你能為他們播撒希望的種子;有這樣一群孩子，他們遠離父母留守在家，長期得不到父母的關愛;有這樣一群孩子，他們以最真摯的情企盼你能幫助他們開啟禁錮理想的大門，放飛夢想的翅膀……
他們就是農民工的子女，他們就是一群被我們稱作“留守兒童”的孩子，他們就是長期留守在大山深處的一群活潑可愛、聰明好學的孩子。為了使留守兒童能夠健康成長，為了能使愛的正能量得以傳遞，山東科技大學愛起航支教團暑期來到菏澤市定陶縣留守兒童學校，進行了為期10天的義務支教活動，以豐富他們的課餘和學習生活，用我們的熱情與責任來感染他們，用我們的青春與夢想來引導他們，用我們的愛心與努力來關愛他們，使他們重燃對生活的信心和對未來美好生活的嚮往與憧憬，向他們傳播一種全新的生活理念：“外面的世界很精彩!”用拼搏和努力換來的未來更美好，現在的一切都是暫時的，要敢於為了自己的夢想和追求而抗爭，讓他們的生活更有意義，更有動力，更有追求!
“愛起航”12位志願者一起親歷了這段難忘的歷程。出發時，大家懷著對那片土地深深的憧憬，帶著知識、愛心和激情;歸來時，大家帶著陽光雨露的氣息，帶著不盡的感慨和寶貴的收穫。
心靈之旅開始啟程
XX年7月13日下午12名志願者正式動身出發，滿載著志願者的一腔熱情和赤誠，穿越城市與村莊，漸漸遠離美麗的海濱。7月14日早晨七點多在經歷了十個多小時的顛簸之後順利抵達菏澤定陶。一路上，隊員們雖然飽受長途奔波的勞頓和疲憊，但內心的期盼與渴望就彷彿汽車走盤山公路般一點點上升，大家早已在想像學校的樣子，學生的表情……
這裡的孩子大多都是留守兒童，他們多少都有許多心理問題，他們非常羞澀內向、自卑，非常叛逆、倔強，還存在攻擊性，喜歡打架，這一切的留守兒童特有問題又向義教隊員們提出了新的挑戰。山區交通不便、訊息滯後、經濟落後等種種客觀因素也導致了異常艱苦的生活現狀，而來自各大高校的支教團隊之間的協調性是我們面臨的又一大難題，這樣的情況對隊員們10天的義教也是一個嚴峻的考驗。萬事開頭難，一切剛剛開始，陌生而新鮮，雖然會有許多問題和困難，責任擔子也很重，但既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
一言一行，盡顯真情
大家對各項工作都進行了周密的安排，同時團隊還制定了嚴格的紀律：上午五點起床做早操，七點吃飯，八點到十一點二十;下午兩點到四點二十上課，四點二十到六點為興趣班，晚上六點半到七點二十是晚自習時間，八點之後則是每天的例會，對一天的活動進行總結、尋找得失，並對第二天的授課內容進行安排。根據大家的專長和學生的水平，開設了音樂、美術、體育、弟子規、文明禮儀、趣味數學、英語、地理、安全常識等課程。剛到學校時，劉校長就告訴隊員們，10天的義教時間或許增加不了孩子們多少知識，但大家應該給他們傳播一種全新的理念，一份對貧困生活不折服的信念。“授之以魚，不如授之以漁”。隊員們也試圖通過不同的方式，為他們開啟一扇瞭解外部世界的窗戶，為他們播撒希望的種子，插上放飛夢想的翅膀。
在講課過程中，隊員們還告訴他們外面生活的多姿多彩和大學生活的快樂，同時給他們講了很多和誠信、責任、立志、成才等有關的故事，讓他們談談自己的看法，結合他們的實際教育他們，希望能給予他們一種意識：積極向上的、健康的人生態度，百折不撓、乘風破浪的勇氣和信心，面對艱難困苦永不言敗的心理承受能力。
到達菏澤的第一天，首先面對的一大難題就是協調好跟其他團隊的分工，最終我們爭取到了負責四年級的主動權。而晚上就遇到了班裡的一名小女孩因與一名男生產生糾紛卻一定要讓男生跪下給她道歉才肯罷休，我的隊友們經過長達兩個小時的談話才終於說服小女孩回去睡覺。那天晚上我們都很驚訝一個十二歲的小女孩怎麼會想到以這種方式來接受別人的道歉，甚至懷疑她是否心裡有問題，後來才瞭解到原來他們的老師平常就是這樣來懲罰犯錯誤的學生的，呵呵，真是應了琳姐那句話“只有不會教的老師，沒有教不好的孩子”，每個孩子的每句話每個動作都是由他們的家庭環境和成長經歷決定的，怨不得孩子，像那個小女孩不正是以他們的老師為“榜樣”去解決問題的嗎?隋叔叔說這個社會是利合同均，而非平均分配，或許我永遠也理解不了這句話所涵蓋的深層社會規則，我也永遠都理解不了這種所謂的資源分配不公合理存在的必然性。
在菏澤的每一天幾乎無時無刻不在經歷這各種視覺和聽覺的衝擊，直至麻木了我的神經。crystal，是琳姐給她起的英文名字，意為水晶。一個十歲的小女孩，一雙水汪汪的大眼睛，瘦小的身體，柔弱的肩膀上承載著本不該屬於她這個年齡該有的擔子。那種承擔，讓人心疼。初到學校，這幫孩子的調皮搗蛋讓我不自覺的就拿他們跟甘肅的孩子相比，腦子裡滿是甘肅的孩子如何如何懂事，如何如何聽話，全然忽略了孩子的性本善啊。如果一定要找一個改變我對這些孩子調皮搗蛋看法的理由，那麼就是crystal吧。一個十歲的小女孩，媽媽因為腰間盤突出做不了重活，剛滿十八歲的姐姐也因為受傷的緣故胳膊不能用力，家裡唯一的支柱爸爸也在前幾天不小心跌入井中，幾乎不能用力，一個家庭幾乎所有的重擔都落到了這個小女孩身上，洗衣、燒火、做飯。承擔著本不屬於這個年齡該承擔的一切，我想我永遠都體會不到她的感受。這些孩子給我們這群大學生老師上了深刻的一課!
點燃希望，收穫陽光
對參加支教活動的隊員們來說，這段經歷真的是終生難忘、受益非淺的，從活動中得到的感動和收穫真的是無法衡量，而我們從孩子們身上學到的遠遠比付出得多得多。支教使大家愛心湧動、激情燃燒，青春在二十天的愛心中得到了灌溉。十天的支教生活雖然清苦，但是苦中有樂，樂在其中，它改變了大家的人生態度，有人說孩子們的那份天真和淳樸讓他的心變得更加純淨了，這是一筆寶貴的財富。
或許是因為支教地點的特殊性，讓我感覺這次菏澤支教才是真正意義上的短期支教，而我去年的甘肅之行只能算是一次夾雜著少許支教成分的旅行吧!雖然只有短短的十天，但那十天裡我們經歷的阻礙和困難絲毫不亞於其它團隊的二十天。悶熱不堪的天氣，每天五點起床，晚上十一二點睡覺的節奏在嚴重挑戰著每位隊友的身體極限。也正是這次，我才真正體會到了作為老師的不易，每天要處理班級各種小矛盾，小糾紛，一會兒這個肚子疼，一會兒那個頭疼，中午要看著孩子們午休，晚上一次次地到宿舍維持紀律直到他們安然入睡。每天想的是這個孩子為什麼會說出這句話，那個孩子為什麼會有這種舉動，這個孩子為什麼好，那個孩子為什麼不好，每晚例會的內容除了孩子還是孩子，我終於體會到了什麼叫一切為了孩子。相對於這次支教，我去年的甘肅支教更多的或許是初次支教的志願者那種溫馨浪漫的隊友情節和對支教的無限空想和憧憬吧!
從風雨中走過，與同伴的感情更深了;在艱苦中團隊在成長，大家也有了歸屬感。的確，這10天並不是一帆風順，我們有過爭吵，有過摩擦，也發生了許多的小插曲，好多事情大家都沒曾預料到，也是第一次遇到，但不管遇到什麼問題，大家都能團結協作，冷靜對待，一起討論，找到解決問題的方法。支教活動已經臨近尾聲，那朗朗的讀書聲，那一張張調皮可愛又充滿希望的小臉，那崎嶇蜿蜒的山間小路，那面積不大卻承載孩子希望的學校，那一切不可磨滅的景象，那一份不言而喻的感動，卻已經深深映在了每一個隊員的腦海中，永遠銘刻在隊員們青春的天空裡，永遠記在XX年的夏天。
我知道，十天的時間太過短暫，我們的力量太過微薄。但是，我也知道，我們的感情不會完結，我們的故事不會又終點，我們的愛會繼續延續下去，然後收穫更多的愛。在瞭解孩子們之後，一種義不容辭的責任感悄上心頭，我們不能隨便給他們什麼承諾，但是想要讓他們相信自己會營造一個光明溫暖的未來，貧窮即使是與生俱來的，也絕不會伴隨一輩子。
當我能親身經歷過支教中的種種，我明白愛的傳遞是一種職責，我們無權要求什麼回報，寧願把這看作一種情緣。而那短短十天的支教生活，更多的，是我們從孩子們身上學會了什麼是愛，如何去愛，然後把這份愛和感動帶回我們生活的地方，帶給我們身邊的人。
鄉村支教社會實踐報告3
原本我以為我的大學生活可能會很平淡地過去了，像普通的大學生那更沒有考慮過自己的未來樣，可是經過支教這件事以後，我的大學生活一下子豐滿起來了。支教前，我像一般的大學生那樣，每天三點一線，過得很迷茫。並沒有考慮過自己可以做什麼。但是，一次偶然的機會，我聽說學校有招募支教老師的活動，一向對志願者活動很上心的我果斷的報名了。而且，接下來的日子，我更加堅定自己當初的選擇是對的。
或許我們相處的時間並不長，但是我們的交情已經很深，支教的日子裡，我們彼此照顧，付出著真心。還記得，我們總是擔心孩子們不能學好我們的課，我們不停地備課，不停地修改著我們的方案。那時，英語老師和她的助手備課到深夜，他們怕孩子們無趣，設計了小小的問答。又怕孩子們不能理解，一句句的翻譯，不停地修改著課件。又擔心孩子們年齡差異大，大孩子們學過覺得無聊，小孩子們沒學過聽不懂，所以又設計了日語課。他們的真心付出，我們都看在眼裡。雖然每天一兩點鐘睡覺，但是第二天我們還是會飽含激情地為孩子們上課。我們從沒有抱怨，更沒有退縮。因為看著孩子們渴望求知的眼神，我們已什麼都不在乎了。
這次支教，我教孩子們的主要是手工課。這個課是由我和手工老師配合一起上的。我和手工老師都是第一次教小朋友，心裡都有一絲絲的緊張。第一天晚上我們熬夜製作了紙杯畫，大家一起動手幫忙，心裡無限的感動。第二天下午是我們美術手工課第一次開課，對於第一次教書的我們來說，還是很緊張的。於是，我和手工老師利用中午午休時間跑到臥室隔壁的空房間裡，進行一遍遍的彩排，擔心孩子們不配合，我們將上課的用詞不斷地修改。在我看來，不管做什麼事情，就算是一件極小的事情，也要相當的仔細，絕對不能敷衍了事。
有時候，一個很小的細節也有可能會對孩子造成很大的影響。好在正式上課的時候，孩子們都相當的給力，所有的小夥伴一起幫忙，看著小夥伴們每個人都帶著兩三個孩子一起做手工，一起畫畫，彼此的心一步步的拉近。這其樂融融的場面讓我為之感動，讓我覺得我們付出的努力都是值得的。當美術手工課快接近尾聲的時候，有孩子跑過來問我明天有沒有美術手工課，心裡無限的感慨，可以給孩子們帶來快樂，讓孩子們愛上課堂的感覺真好。接下來的幾天裡，我們更加得心應手了，變著法的給孩子們想有創意的手工，看著孩子們快樂的臉龐，我們也為之高興。
我們認真的對待每一課，哪怕是隻有七個人的課堂，我們也盡力上好。可能是我們的真誠打動了孩子們，很快孩子們都欣然的接受了我們，辯論課上孩子們的認真專注，數學課上孩子們的踴躍思考，英語課上孩子們的熱情洋溢，舞蹈課上孩子們的互相幫助，故事課上孩子們的積極踴躍，美術手工課上孩子們的無限創意，安全課的生動有趣，普通話課的動感，音樂課的溫馨，以及體育課的快樂，我們都為之動容。或許，我們教的並不是那麼的專業，但是孩子們的包容與配合一直都在。我們每一個人的真心付出，小孩子們都看在眼裡，其實他們心裡都懂。愛玩，永遠是孩子們的天性。但是，他們也會認真的汲取知識。
這次支教最讓我感動的並不是我為孩子們做了什麼，而是孩子們給我的那堅定的眼神。當我誇獎孩子們時，他們會露出喜悅的眼神。當數學課思索難題時，他們會露出渴求知識的眼神。當美術手工課自由創作時，他們會露出快樂的眼神。或許會有很多人反對支教，但是孩子們那真誠的眼神，那快樂的神情，已讓我不再想那麼多了，唯一能夠做的就是儘自己所能的教導孩子，給他們帶來快樂。他們那真摯的眼神將是我前進的動力。未來的日子還是需要靠他們自己去走，我們過多的擔心也無濟於事，我們最需要做的就是能夠給他們帶去快樂與陪伴。說實話，當看到孩子們努力思考，用心學好每一節課的時候，我會有一種衝動，我想要留下來繼續教他們知識，繼續陪伴他們。
但是，分別的時刻總是有的。大家總是說要是可以再多呆幾天，幾天就好。可是，天下沒有不散的宴席。我們彼此的分離只是為了更好的相聚，願大家將這份美好永留心底，願小孩子們可以健健康康，快快樂樂的成長。這才是我們最美的願望。
這次的社會實踐活動對於我來說真的很寶貴。不僅僅是孩子們與我的關係，也有我與小夥伴們的朝夕相處。這年夏天，我遇到了一群不錯的人，我們從陌生到熟悉，從客氣的對話到幾個眼神就可以知道對方在想什麼，我們一起吃飯，一起睡覺，一起備課，一起做手工，一起洗冷水澡，一起大唱倔強。我們用真心感化著彼此，彼此的心緊緊相依。在年華最美的時光裡，遇見彼此，做著最美的事。在未來的日子裡，我將更加珍惜這段來之不易的友情。或許有一天，我們還會一起回到那個鎮上，看望可愛的孩子們。一起回到那片田埂裡，大聲歌唱倔強。
看到孩子們臉上洋溢著熱情的微笑，對於我們來說，這已足夠。我們可以給你們帶來短暫的歡樂，未來的日子還需要靠你們自己去走。希望你們可以帶著快樂，勇敢的生活，相信你們的未來也如今天一樣精彩。
在這半個月支教實踐的過程中，我們教會孩子們用創新的思維方式去學習，給孩子們帶來許多樂趣，讓他們接觸到很多外界的新鮮知識；另一方面，我們在艱苦環境下進行實踐，磨礪了意志，養成了良好的學習生活習慣，回到學校也會將這種吃苦耐勞的精神發揚光大。我認為有些從小生活在優渥環境中的大學生，缺失的就是一種在逆境中拼搏的精神，而這種精神需要我們在實踐中逐漸培養，敢於吃苦，樂於奉獻。作為大學生將來要承擔一份社會責任，我們在實踐的過程中，把愛心奉獻給需要幫助的群體，同時也收穫了寶貴的經驗。
每次的社會實踐都是在給我們將來踏入社會積累經驗，只有我們認真觀察，仔細總結才會豐富我們的閱歷，增加我們的學識，為更好地生活創造條件，增加籌碼。這次支教活動達到的效果總體而言是令人滿意的，我希望將來還有更多機會鍛鍊自己，也希望有更多機會為社會做貢獻。
支教實踐報告xx年之九十四以上的居民都是少數民族，有佤族、傣族、哈尼族、漢族等，其中以佤族居多。西盟西與緬甸為鄰，農作物主要有稻穀、玉米、小麥和油菜、花生、甘蔗及茶葉等，發展及其緩慢，是一個國家級貧困縣。我今年暑假有幸能到西盟進行支教活動，體驗到了西盟的貧苦環境，領略到了阿佤人民淳樸的民風、熱情好客的民族風情，真使我受益匪淺，這半個月將是我人生中彌為珍貴的一份經歷。
從杭州到西盟，坐車一共需五十多個小時。杭州到昆明，約37個小時，昆明到普洱，約8個小時，普洱到西盟，約7個小時。火車、汽車，鐵路、柏油路、山路，平坦的、顛簸的，坐火車坐到腳腫，坐汽車坐到暈吐，甚至出現了高原反應，這一切，都經歷過了。雖然路途遙遠，吃了不少苦，但當我們幾經奔波到達西盟的時候，卻覺得這一切都是那麼的值得。我們的活動受到了當地的歡迎，普洱市團委書記、西盟縣教育局副局長、縣團委書記、副書記、學校的老師接見了我們並對我們表示熱烈的歡迎。當地電視臺也對我們進行了採訪。在縣團委工作的一名志願者負責我們活動的開展，在各方面都安排得很周到。大至食宿、小至一個臉盆、蚊香。他叫魏巍，我們稱他為最可愛的人。在隨後的迎賓晚會和篝火晚會，縣團委邀請我們參加，並和普洱市市委書記、西盟縣縣委書記進行了交流，我們的支教活動得到了他們的肯定與支援，他們也給了我們很多寶貴的意見。我們還和他們拍照留念，當時還有些外國友人，也一起拍照留念了。我長這麼大這是第一次見了那麼多的大人物，真是興奮啊。第二天還參加了當地古老而又神祕的祭祀活動，聽說這祭祀活動以前是要用人頭來祭祀的，直至一xx幾的時候才廢除了這一陋習，現在是用雞來代替。想起當時在半山上的祭祀地方，眼睛所看到的全是牛頭骨，樹上掛著的，懸崖吊著的，還有平地立起來的，三千多頭牛頭骨，陰深深的卻又有著一種難以名狀的神祕之感，這讓我充滿了嚴肅、崇敬之情。
我們的支教活動一共有九個人，均是平時比較好的朋友。活動圍繞“圓夢大學”的主題，旨在給那些小朋友帶來一些外面精彩世界的資訊，給以他們精神上的鼓勵，鼓勵他們好好學習，通過自己的努力改變自己的命運，走出偏僻落後的阿佤山，走向美好的生活。我們的支教活動主要分大學勵志教育、文藝加加油、健康美食party、趣味運動會這四個方面。我個人是負責勵志教育這一模組的。我主要給他們講了洪戰輝自強不息、奮鬥成才的故事，我想讓他們明白，苦難並不是我們博取別人同情的資本，奮鬥才是最重要的。
短短一個星期的支教活動，我真的不敢說我們能給那些貧苦的小朋友帶來什麼。物質方面頂多也就是在杭州塘棲三小和學軍中學捐的一千多本書和一些文具。至於精神方面，更不敢說什麼了。但是我想，因為那裡實在是太偏僻遙遠了，類似的支教活動真是少之又少，我們做了，多多少少總能給他們一些希望與渴求的。我們的活動在西盟縣民族國小開展，就讀該學校的主要是各鄉村優秀的國小生（寄宿）和縣城裡的孩子。由於學校已經放假，學校食堂已經不再開放，加之那些鄉村的小孩子也要回家幫忙幹農活，所以真正參加我們支教活動的，都是家裡條件比較好的學生。學校是本著自願、切實可行的原則，安排了七十多名學生來參加我們的活動。活動比較有趣，我們給他們講中國十大名校、世博會、三字經、洪戰輝的故事，教他們唱歌、跳舞，一起做水果沙拉、蛋糕、壽司，舉行趣味運動會......我們把玩和學習結合起來，與他們以往所接受到的教育方式、內容很不一樣，所以很受歡迎。我們是住在學校的宿舍，每天早上和中午，那些可愛的小朋友都來叫我們起床，都省了調鬧鐘了。
從實質上來說，我們到雲南，很大的一個因素是我們想借此機會到雲南旅遊，領略一下當地的民族風情。而事實上，我們也的確見識到了很多新鮮的東西，那是我們以前所不曾經歷過的。雲南是一個四季如春的省，而昆明更有“春城”之美稱。正值夏天，我們卻還是要蓋棉被，墊棉被，飯店、學校都沒有電風扇，事實上也不需要電風扇。我們吃了很多特別的雲南菜，都挺辣的，雖然我不大喜歡吃辣。但那種辣，是給人一種熱情奔放的感覺的，辣得大汗淋漓，辣得渾身通透。其中我比較喜歡雲南的過橋米線。另外有很多我叫不上名的菜，其中藥湯也可以當菜，酸醋米幹是一邊吃米幹一邊喝醋。這於我，都是比較奇特的。在昆明我們去了雲南民族村、大觀樓和翠湖，在普洱我們去了觀賞茶山，在西盟我們去了龍潭，並參加了一個迎賓晚會和篝火晚會，還有神祕而古老的祭祀活動。
也許很多人認為這種短時間的支教活動沒什麼意義，能給學生的東西很有限。前不久就有一個同學很直接地對我說，去到那麼遠的地方，花了的錢也不少，究竟值不值得，有沒有什麼意義。我想，所謂的意義，不是單純地看外表的。就比如一個人花了很多錢到海南旅遊，他只是每天遊游泳，在沙灘晒晒太陽，甚至都看都不看一下那“天涯”、“海角”，人們會直呼，可惜那麼有名的景點都不去拍照留念一下。但細想，旅遊是為了放鬆，獲取愉悅之感。那麼，又有誰敢肯定說游泳晒太陽的幸福比不上在那“天涯”、“海角”的一遊呢？究其根本，只是人的追求、幸福感不同而已。所謂的“天涯”“海角”也只不過是兩塊大石頭罷了。就我個人而言，把一個學期辛辛苦苦做兼職的一千多塊花到這次的支教活動，我還是覺得很值得。如果沒有這一次的活動，我也到不了那麼多好玩的地方，領略不到那少數民族的獨特風情。如果沒有這一次的活動，我也無法不知道我的生活條件其實比很多人要好得多。如果沒有這一次的活動，我也就不能結交了那麼多的知心朋友。當只是普普通通的九個朋友經過了半個月的相處，吃、住都在一起，大家可以說說心裡話，一起玩玩遊戲、嘻嘻哈哈地鬧，那些日子，那種快樂，真的是很美妙且難得的。在雲南的朋友，會到車站接我們，安排吃食、住宿，介紹好吃的東西，帶我們到一些地方玩，幫買好車票，細心體貼地安排好一切。在那些小朋友眼中，我是大姐姐，他們帶著一種崇拜的眼神看我，親熱地叫我倩姐姐。我真的感到原來自己真的不小了，是以姐姐的身份去教育他們，和他們聊天，回答他們各種各樣奇怪的問題，再也不能隨隨便便了。我會害怕教得不好，所體會到的是一種責任感。在歡送晚會上，大家都忍不住哭了。當將要離開時，他們到車站送我們，拉著我們的手說不捨不得我們走，想讓我們留下。但最終還是要離開了，車還是要開了。汽車慢慢地起動，那些小朋友，一邊哭一邊向我們招手......雖然只有短短的一個星期的相處，但我們已經產生友好的感情，因為我們都是真心相待的。對於他們，我們是親切可敬的，對於我們，他們是可親可愛的。在西盟的歡笑與淚水，為我今年的暑假添上了最絢爛的一筆。
也還記得，在即將離開西盟的那天晚上，我們是和西盟縣團委書記一起吃的飯，我們聊了很多很多。他給我們介紹了當地更具體的一些情況。其實很多鄉村的小朋友都是很窮苦的。很多國小生都沒有運動鞋，每天都是穿拖鞋去上學。寄宿的小朋友開學或放假的時候，就是簡簡單單地用一個蛇皮袋裝兩套衣服、一床被子就好了。依然還記得我們第一天開展活動的日子是他們暑假剛開始的第一天。我們進校園的時候，校長正在給集合的學生進行暑假安全教育。我的的確確看到了那些黑黑的、用新鮮好奇眼神看著我們、衣著樸素、腳上穿著簡單塑膠鞋子，拖著一個個蛇皮袋的一群小孩子。快中午的時候下雨了，但還有一些學生沒回家，他們是要等到中午才有車。雨一直在下，但他們沒有傘，就在牆簷下躲雨，我們叫他們到教室裡避一避雨，但他們都說不用了，那是一種對淋雨很習以為常、早已無所畏懼的口氣和眼神......
如今我們在西盟的支教活動已經結束，但我們的活動還遠遠沒有結束。我們商量要把活動繼續進行下去。以“ours健康社”社團為活動進行點，在杭州這邊和一些國小、中學合作，倡導捐一些書籍、文具、衣服，再找一些贊助商，每個學期一次，把東西寄過去。我深知這不是一件簡單的事，面臨的困難將會很多，但無論結果如何，我都會努力去做。這一構想已和西盟縣團委書記達成了初步共識。這些，我不敢說我們要為西盟做些什麼，選擇這樣的做法，只是源於我們各自本身。不是責任，不是義務，但總覺得要做些什麼才心安。
這一次的雲南之行，經歷了很多東西，我所收穫到的，不僅是遊玩的愉悅，更有人生的思考。人只有經歷過苦難，才能體會到生活的美好，才會感激生活並且認真生活。阿佤山的人民經常唱的《阿佤人民唱新歌》裡有一句是“江三木羅”，原意是愛和平、公正的英雄。我很喜歡這一句，同時也對自己說，在生活中，我要做自己的“江三木羅”。
鄉村支教社會實踐報告4
這是必須的，通識類課程不僅寓教於樂，在學科中尋找趣味、提升邏輯思維能力、豐富了他們的眼界、吸引了他們對外界的憧憬而且調動了他們的生活常識，昇華了他們的人生觀、價值觀和世界觀。最後一點就是我們給孩子們的未來帶去了希望，鼓勵他們確立並堅持自己的夢想。仔細想想，短期支教並不能給孩子們帶來太多的專業知識和大刀闊斧的改革，我們只能從精神土壤進行栽培，幫助他們形成樂觀開朗的心理與人格。至於弊端，很多人都明白，是一種失落感。我們來去匆匆，好不容易建立了感情卻又要畫一個句號，讓孩子們很失落很難過，甚至對支教不再抱有非常大的期待。還有的孩子甚至會抱怨我們的支教活動剝奪了他們的假期自由，當然這類孩子對外來人員可能有牴觸，需要進一步的溝通，但如果沒有達成一致，可能會陷入更深的囹圄。記得最後那天做告別儀式的時候，有個平時非常堅強樂觀的大男孩突然哭著不肯進教室，幾位志願者一直勸導不僅沒有效果反而讓他脾氣更加暴躁，後來我才知道他是對其中一個教員沒有兌現自己贈書給他的承諾，當然這是我們工作人員沒有協調一致的工作失誤，在操作時，有個教員自認為一顆簽名籃球更適合那個孩子，所以改變了決定。當然，最後那個孩子還是走進了教室，也理解了那個“兄弟”一般的老師。從這件事我們可以看出孩子們一旦開始信任你，你不能出半點差錯，不然就會給他們造成心理陰影。但是我認為更重要的任務是告訴他們要學會理解工作人員的辛苦，不能過於倔強，那就演變成了不懂事。
其次，我們感受到了鄉村生活的特別與愜意、收穫了感動的友誼與體驗了充實的經歷，我們與同行的隊員以及大別山的孩子們形成了良好的友誼，我也從這段經歷中看到了武漢大學學子以及學生組織的優秀，互幫互助的精神與同一顆公益心帶領我們前行。唯一一點打擊是，在這次吳天祥小組的行動之前，這裡有來過另一個學校的另一支團隊，個別非常有想法的孩子把對我們的不滿在課堂上直接提出來甚至是與老師相頂撞讓我們非常失望和難過，當然，經過磨合與理解，孩子們也漸漸地放下鋒芒，融入進來了。總之這段支教生活於我是非常難忘的，如果去量化評估，我們不知道所付出的是否與所收穫的相抵。所以我不敢妄斷作用在我們身上的不利之處很多。孩子們在學習，我們也從孩子們身上學著做自己。
最後，從社會群體來講，我想，那裡的居民應該對我們是比較友好的，且不說旅遊效應等經濟效應，單純說教育意義，我覺得一群熱血青年挺進大別山必定會給那裡帶去或多或少的正面影響，是對教育重要性的一種強調，寄希望於所有的孩子都能順利接受教育。窮鄉僻壤當然，這次支教物件雖然是貧困地區，但是還只是一個鎮級的中學，不是我想象中的那麼貧困，這裡的孩子也不是我想象中的那麼純真樸實，很多都事情不需要我們解釋他們自己都理解，很多想法我們以為他們不會有但是他們素以為實。
最後一堂課是我們的歡送會，孩子們和我們打成一片，這一次沒有過多的淚水，只有孩子們在贈送的書籍中獲得快樂與滿足還有對我們的感謝。我們也感謝孩子們贈與我們這一段日後回憶起來值得熱淚盈眶的時光，不虛此行。我發自內心覺得我們給他們帶來了更多的正面效益，關於大學生短期支教，我們不可向輿論風向妥協而因噎廢食，公益之路總該有人明智地前行。
大學生支教的社會實踐報告20xx年我們學校暑期社會實踐的主題是：勇擔強國使命，共建和諧家園。7月9號我們在學校舉行了“xx年大學生暑期三下鄉啟動儀式”，院黨委書記汪建華，院黨委副書記、院長閆慶生等院上許多重要領導都參加了此次啟動儀式。啟動儀式上院上許多領導為我們授予了隊旗併發放了宣傳資料。啟動儀式結束後，學校還為我們進行了培訓。這一切的一切都讓我感受到的不僅僅是驕傲，更多的則是責任，當時我心裡就想，一定儘自己最大的努力把這次支教活動的任務完成號。在這種的巨大精神動力下，我們在7月10號上午出發了。
我同我們歷史系的張文遠，趙曉亮，王福東，樑建剛以及化學系的魯振江被分配到了華池縣城壕國中，我們的帶隊老師是歷史系張多勇老師，張老師在去年就是暑期社會實踐的帶隊老師，並且在歷史地理方面有著深刻的研究，而且長期擔任甘肅省優質課的評委，因此我想這一次一定能夠收穫許多課本上學不到的東西。
經過4個小時的顛簸，下午五點鐘我們終於到達了華池縣城壕國中。城壕國中是一所農村初級中學，位於華池縣具有深刻歷史淵源的城壕鄉。來到學校首先個人的第一感覺就是學校的環境很好，無論是學校周圍和學校內的自然環境還是學校的文化氛圍都讓人耳目一新，接著我們認識了城壕國中校長趙文存老師，趙校長給我的第一感覺就是厚重，或許是長期居住在大山裡，人也具有了大山的某些特徵。趙校長熱情的為我們安排了宿舍，本來為我們安排了兩間學生宿舍，但我們六個為了圖個熱鬧，我們婉言謝絕了趙校長的好意，我們六個住在了一間宿舍。晚上學校開會安排暑假的補習工作，我們這些準老師也參加了會議，在會上城壕國中副校長賀培啟為我們六個安排了教學任務，並向我們發放了教案的資料。會上趙校長向我們介紹了與會的其它老師，張老師也向學校做出保證一定圓滿完成這次教學任務。面對熱情的各位老師和張老師提出的殷切希望我在心中有暗暗下決心，一定要儘自己最大的努力把這次教學任務完成。我們這次的實踐活動與感受主要包括以下幾個方面：
一、認真完成教學任務
我們這次擔任的是九年級的教學任務，我和樑建剛負責兩個班的歷史教學、魯振江負責兩個班的化學、張文遠負責兩個班的政治教學、趙曉亮負責兩個班的生物教學、王福東負責兩個班的地理教學，其它課程由城壕國中在校老師擔任。
由於第二天就有課，所以第一天晚上我們就投入備課。正如團委閆書記所說，你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講聽清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講臺的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備課一直備到晚上十一點半。
俗話說，是騾子是馬你得拉出去溜溜。第二天就看我們的了。我們講完以後，張老師還要進行評課。於是我們都聽了彼此的課，下午課外活動上，張老師對我們的課進行了點評。在聽取了其他隊員的課之後，給我感覺都不錯，但在自己講的時候，卻不知道是什麼原因竟然有些怯堂，但講著講著就消除了這種緊張感。張老師長期擔任甘肅省優質課的評委，因此對於上課的方式、方法都有自己獨到的見解。張老師對我的評價就是上課的時候過於緊張，但優點是重點把握的好，力爭使學生在當堂就消化了當天所學習的知識，因此總體來說是一堂成功的課。得到張老師的肯定使我的信心大增，從而使我相信在以後我會講的更好。
在以後的教學過程中，我積極引進各種教學方法像課堂討論、課堂小演講等來儘量使課堂氣氛活躍，由於我所擔任的是歷史的教學任務，因此我確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還儘量穿插一些學習方法，並且對差生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。
雖然自己的專業知識還不是很紮實，並且知識面還有待加寬，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，並取得了一定的成績。
二、積極參加社會調查
社會調查也是我們這次實踐活動的一個重要方面。在我們義務支教的第二天，張老師帶我們實地考察了學校後面的城壕古城。城壕古城曾是宋朝的一座古城，它的作用是防止西夏的入侵。現在古城仍然不減當年風采，張老師為向我們解釋了古城的馬面，女牆的作用和名稱的由來，使我們把書本上學到的知識真正的和實踐聯絡在了一起。這一次考察收穫不小，因為張老師還教我們如何根據古代的遺蹟遺物來辨認它的文化型別，我們學會了辨認仰韶文化、齊家文化以及宋代的青瓷，真的有一種不虛此行的感覺。
在上早操的時候無意中發現了學生們做的廣播體操好像有點與眾不同，經過打聽才知道這實際上不是廣播體操而是教育部在20xx年xx月在全國範圍內推廣的《第一套校園集體舞》。我對於這套校園集體舞產生了濃厚的興趣，因此我對《第一套校園集體舞》推廣的必要性與意義做了調查。調查是以調查問卷的形式進行的，通過調查問卷的形式我調查了城壕國中10名科任教師與60名學生對《第一套校園集體舞》的理解與它推廣的必要性與意義。通過調查使我感覺到這一套校園集體舞確實有很大的推廣價值，是一種深受廣大師生喜歡的鍛鍊形式，調查後，我還完成了一篇調查報告，作為這一次調查的勞動成果。
三、黨和國家的好政策
由於城壕國中是一所農村寄宿制學校，在與同學們短短的十天時間裡我瞭解到，國家每年不僅對他們的學雜費、書本費都實行免費，而且每學期還發給每位學生髮放500多元的伙食補貼。上學不出錢還給發“工資”，而這卻讓我真正感受到了國家的好政策。從中或許也可以看出國家的惠農政策和對教育的重視程度。作為我們這些未來的教師或許更應該努力學習科學文化知識，提高自己各個方面的素質，將來做一名合格的人民教師。
四、學生們的吃苦精神
在這次社會實踐活動中，城壕國中學生們的吃苦精神也給我們留下了深刻的印象。同學們是早上五點鐘就起床，晚上十點多才就寢，但誰也沒有要求他們這麼做。在他們的心裡，只有讀書才是他們走出大山的唯一途徑，因此勤奮學習這四個便在他們心裡紮下了根。他們的生活也非常艱苦，他們吃的東西都是從家裡帶的，因為是五六天才回一次家，所以帶的乾糧往往就變質了，雖然他們每月還有100多元的伙食補貼，但學生們卻把這些錢節省下來買學習用具，因此還經常要吃變了質的食物。給我印象最深的是一名叫王志強的同學告訴我，他這兩年一共吃了xxx個饅頭，因為她母親告訴他吃饅頭要計數。而這就是他勤奮學習的動力，也因此他的成績一直在全年級名列前茅。
看看這些學生，想想我們自己，真的覺得很慚愧。我們平時對餐廳的飯菜指手畫腳，而我們餐廳的飯對他們來說無疑是一種莫大的奢侈。
有句說得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用於實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。有的時候我就是缺乏自信，也並不是我一直就這樣，只是人長大後才變成這樣！參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助，對我們的事業心、社會責任感也有一定的幫助。
通過這十天的支教活動，我們隊員同甘共苦，建立了深厚的友誼，我們深刻地認識到了團隊合作的重要性，踏實幹事的必要性。我們圓滿完成了各項任務，因此也受到了實踐地領導和同學的一致好評。雖然在工作過程中我們也有過分歧，但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見。這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進，因為我們每個人都在努力著。正是所有隊員的共同努力，才取得本次活動的圓滿成功。我們真的很高興能有機會參加這樣的實踐活動。
難忘在我們走的`時候同學們的眼中閃動的淚花，也難忘城壕國中那些熱情的老師，在短短十天時間中我付出了自己的汗水收穫了課本上學不到的知識。完成了自己“鍛鍊自己，服務社會”的願望，我永遠不會忘記和那些親愛的同學和熱情的老師們一起走過的短暫而充實的日子，謝謝你們的照顧和建議！謝謝你們，相信城壕國中的明天在你們的努力下一定會變得更加美好！
這次實踐活動雖然已經結束了，但它卻在我人生的旅途中留下了一段不平凡的記憶。在以後的日子裡，我會充分發揮自己的能力，展現自我，積極向上，以更加飽滿的熱情和昂揚的姿態去迎接生活與學習中的挑戰！
鄉村支教社會實踐報告5
又是一年盛夏，三下鄉社會實踐也如期而至。去年只是個副隊的我沒想到今年還會參加三下鄉活動，而且還擔任了隊長的重任。
20xx年xx月xx日，當汽車開動的那一刻，籌備已久的三下鄉活動終於拉開了序幕。一路上，其實內心是激動的，可我表面依舊是一副淡定的樣子，聽著音樂看著窗外的風景，獨自樂呵。下車看見學校的那一刻，我知道，xx天的支教生活正式開始了。
原以為我這個從小就生活在城市裡的孩子會不習慣農村的生活。但是去到我發現學校的環境真的很不錯，校長和村委對我們的到來都表示非常歡迎，特別是校長，非常熱情，不僅給我們的隊員們安排了3間教師宿舍住宿，還不停地詢問我們還缺少些什麼，給了我們最大的支援，這讓我們感到非常不好意思。
學校的環境相對於去年好了許多，去年我們只能在教室裡把課桌拼起來睡在上面，而今年我們就睡在比學校還寬的上下床上;去年我們需要自己拿轉頭搭灶，需要自己拾柴升火，而今年我們就有現成的廚房，用煤氣灶炒菜。學校還有籃球場、乒乓球桌等體育設施，不僅給平時的教學帶來了方便，而豐富了隊員們的課餘生活。
今年很遺憾，我並沒有教書，但是身為隊長的我一直在觀察著這xx天隊員們以及這群孩子們的情況，帶給我不少感動。
孩子們對我們的到來一直充滿了熱情，每天都早早地就在校門口侯著。那是城市裡難以見到的場面，當校門口開啟的那一刻，他們臉上露出了燦爛的笑容，揹著他們的小書包你追我趕地跑進了校園。那是他們對知識的渴望，在他們眼中，上學是一件非常愉快的事，特別是我們三下鄉期間，我們教於他們平日裡接觸不到的新鮮知識，讓他們感到非常新奇，這促使他們每天都準時到校，期待著吸取更多的知識。他們對知識的渴望，對學習的嚮往是我們應該學習的。這更加警醒我們，在平日的大學生活中應倍加珍惜我們獲取知識的機會，認真學習老師傳授給我們的知識，更不應該選擇逃課了。
孩子們臉上單純的笑容，純粹的想法，都是我們嚮往的。即使這世界再怎麼複雜，內心的純淨依舊是要保持的。即將步入社會的我們，應該珍惜這份單純與純粹的美好。
在漢字拼寫大賽上，那個愛哭的小女孩因為不會兩道試卷上看拼音寫詞語的題目，傷心地流下了眼淚。不管老師們怎麼勸，不管老師們拿什麼食物哄，不管老師們怎麼想方設法逗她玩，她依舊沉浸在自己傷心的世界裡。當我束手無策時，我看到一個特別有感觸的畫面：其他完成試卷的小朋友們，一起來到她的身邊，將筆塞到她手裡，握著她的手，一筆一劃教她填滿了空白。在我的鼓勵下，小朋友們給予她掌聲，並挨個和她說“你真棒”，還幫她擦汗臉上的淚痕。
“友誼第一，比賽第二”，這句話在這一刻體現得淋漓盡致。在孩子們的世界裡，並沒有我幫你完成試卷，我就可能不是第一名了的想法，他們只知道，同學因為不會做題而哭了，就應該給予她幫助，讓她別再那麼傷心。
孩子們的思想如同一張白紙，多年的經歷像彩色的畫筆使那張白紙變得五彩斑斕。對於孩子們來說，他們經歷了親情、友情，或許經歷了親人的離去，留守家庭的無奈，每個人都有他們專屬的圖畫。
每個孩子都有著不同的性格，他們或堅強，或好強，或脆弱。看著一年級的孩子，因為畫畫不好，看拼音寫不出字，就會流眼淚，哭得特別傷心的時候，我不禁想到我小時候。國小時，初學跳繩，可是怎麼也跳不好，總是跳兩下就被繩子絆倒，好強的我也會因此而哭泣，怪自己的不爭氣。
漸漸長大的我們，或許看過勾心鬥角，爾虞我詐，為了達到目的不擇手段，別覺得世界上沒有好人，不再單純，當你與孩子們相處多了，便能覺得，他們就是世界上最美的天使，在他們身上重拾單純的美好。
即使我是來自城市，但是我還是很熱衷於農村問題，並且希望可以深入地思索農村問題。根據江仔村周圍存在一些化工廠，可能會對環境造成一定影響的實際情況，我們走訪了一些家庭，深入基層老百姓進行直接的社會調查活動。經過這一次的調研活動，我們感觸良多，這次大學生暑期"三下鄉"社會實踐活動，不僅鞏固了所學的專業知識，鍛鍊了實踐能力，還為我的大學生活甚至是整個人生添上了流光溢彩的一筆。
xx天的實踐時間，一轉眼就過了。在實踐活動期間，有苦有喜，有累有笑。就如我們的隊員所說的：累過笑過才會有收穫，因為痛才會清晰，累並快樂著。我想，通過此次社會實踐活動，真的教會了我很多東西。縱觀這一路走來，活躍在其中的一個詞就是"感動"。
青春是生命的深泉在湧流，青春氣貫如虹;勇銳蓋過怯弱，進取壓倒苟安。隨著時間的流逝，我們三下鄉活動在大家的共同努力下圓滿結束了。農村是青年學子成長的豐厚沃土和生動課堂。我們要儘自己的努力，用我們的所學為農民真誠服務，真正構建社會主義新農村。而暑期"三下鄉"活動恰好為我們青年學子搭建了一個在實踐中檢驗知識、增強本領的平臺。我們取得了很好的成績，文明三下鄉"使者"所到之處，科學聖火熊熊燃起，道德新風溫暖人間。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。
帶著感動結束了這一次的三下鄉之旅，這或許是我大學生涯中最後一次參加三下鄉活動了，我會很珍惜這兩次的實踐經歷，我想，這會是我一輩子的回憶。
鄉村支教社會實踐報告6
很幸運的，今年暑假我去山西呂梁地區參加了一次很有意義的短期支教活動。說它短期，是因為整個支教過程為期不過十多天。不過，雖然僅僅是短短十多天，我認為它帶給我的，我們的，以及山區孩子們的收穫卻是巨大的。
作為隊伍中一名黨員，我覺得有必要站在黨員的立場上來寫點什麼。首先要感謝校黨委，感謝院團委，感謝各位老師，在這喜迎校慶60年的隆重日子裡，給了我們這個機會，能夠讓我們深入到大西北地區去體驗一下貧困山區的艱苦生活，讓我們大學生真真實實走出校園，走進社會，深入群眾，鍛鍊我們當代大學生的主人翁意識，培養我們敢為人先的卓越品質，達到讓我們服務社會的目的，大學生自我總結，為以後我們大學生步入社會做好良好的銜接工作。同時，也感謝山西省呂梁市教育局的大力配合與對我們工作的支援，讓我們的支教能夠順利進行下去，再者，要感謝接待我們的學校--段家灣國小及吳海龍校長，感謝吳校長十多天來對我們的教育工作的支援與鼓勵，感謝校長提供的無微不至的幫助。最後，感謝我和我的隊友們的共同努力，得以讓此次支教活動順利完成。
其次，談一下關於短期支教的看法。對於短期支教，很多人包括很多老師，都持反對態度，他們認為，短期支教，起不到實質性的傳播知識的作用，相反的，由於支教期間，孩子和去支教的大學生相處氣氛非常融洽，中國夢與當代大學生，這反而會讓孩子養成隨意和師長開玩笑的不良品質，甚至會將這品質帶入到開學後正常的學習生活中去。因此，很多人並不看好短期支教。對此，我想說的是，我們不能因為這臆想出來的“弊端”就放棄我們這愛心活動的進行，而且，經過我們幾年的總結以及對支教地後續的資訊收集和反饋，事實證明，那些所謂的擔憂是不存在的。對於“短期支教起不到實質性傳播知識”這一說法，首先需要澄清的一點是，我們去做短期支教這個活動，並不是去教孩子們語文數學，我們要做的，而且一直致力於做的，是將大山外的世界以一種美好的的方式呈現給他們，讓他們構建起自己的人生理想，讓他們構建自己的人生巨集圖。就拿今年山西呂梁支教來說，我們給孩子們準備了書法、手工、地理、科學、創造學、趣味英語以及傳統文化知識等涉及各個方面、各個學科的課程，為的就是拓展孩子們的視野，學習張麗莉事蹟心得體會，讓他們多接觸一些新穎的事物，不至於喪失對學習的興趣。我們更希望他們對我們所準備的課程產生濃厚的興趣，甚至以後就致力於此領域的研究。另外，對於“孩子容易養成隨意和師長開玩笑的不良品質”這一觀點，我是不苟同的。在這十多天的支教生涯中，我們確實和孩子們相處很融洽，在課間我們一起做遊戲，一起打鬧、玩耍。但是，在課堂上，孩子們卻是非常的認真聽話的，當然也有一些調皮的孩子，上課接話茬，做小動作，不過被我們隊員以師長的威嚴鎮住之後，這種情況就再沒發生過。通過我們對於孩子們的瞭解與認知，我們相信，再者，在這次支教過程中，作為一名黨員，我更是肩負著我們黨支部愛心基金髮放的重任。我們黨支部的基金會--信基金，於今年向“同心圓”計劃支教隊捐贈資金一萬元，其中，對於山西呂梁地區，資助貧困山區兒童xx人次，共3300餘元。我們支部成立信基金的目的就是引導大學生合理使用獎學金、助學金，倡導同學們捐出一部分用於資助貧困山區兒童，這一舉措也取得了良好的效果，在學院內形成良好的氛圍，同學們捐助也非常踴躍。另外，今年對於山區兒童的的捐贈，我也是感慨頗多。山區兒童的的確確非常貧困，但是受資助的兒童的學習成績，以及自身素質也確實存在差異，可以說是良莠不齊，對於資助一事有待於建立新的受資助人員考察方式，以確保資助資金髮放到品學兼優的山區兒童手中，讓資助資金髮揮其真正的作用。再次感謝黨支部成立愛心基金會--信基金，為山區貧困兒童帶來了遠方的溫暖。
最後，祝願我們的信基金在以後發揮更大的作用;祝願山區的孩子們早日考上大學，改變自己的命運;祝願我們蝸牛小隊的每一個成員一步一步爬出自己的精彩!