在學習、工作生活中，接觸並使用報告的人越來越多，不同種類的報告具有不同的用途。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的三下鄉社會實踐報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
三下鄉社會實踐報告1
“三下鄉”社會實踐報告
目的：服務新農村，體察民情，鍛鍊才幹，自我提升
形式：深入農村，與當地居民同吃同住同勞動，對村裡代表人性人物進行訪談，大力開展各種有益活動，調查問卷。
時間：xx年7月 日——7月 7日
地點：廣西宜州市矮山鄉城障村城障屯
組織者：廣西河池學院團委
參與者：廣西河池學院外語系07級、08級部分同學
一、調查資料
概況：
城障村包括四個自然屯：城障屯、塘頭屯、中團屯和麵塘屯。全村道路全長約 600米— 700米，由群眾集資或黨員義務捐款修建。全村耕地面積大約4900畝，住戶面積xx年 2批，一批大概22天。今年蠶種價格為 xx年來蠶病嚴重，蠶繭質量下降，目前還沒有具體的應對方案。部分人認為是蠶種有問題，應搞好衛生，預防為主。作為重產糧區，村委共有水稻xx年糧價為每公斤2.3元。農家一般賣頭苗，吃二苗。但甘蔗種植投資大，一年只能收一次，收益較少；又受養蠶影響，農忙時對甘蔗護理得不夠好。所以全村甘蔗種植面積不多。
（二）教育狀況
城障國小，目前有學生45人，老師（包括校長）共5人，年輕的老師責任心不強，時常缺課。該國小實行輪級制，目前有學前班，三年級和五年級，（即下學期為一年級、四年級、六年級。主要科目為語文、數學，為了應付畢業考，為了上中學，大多副科可是用來上語文數學。由於沒有英語老師教學，城障國小沒有開設英語課，即使是學生學習英語的慾望非常高。家長不關心子女的學習，每天出門只記得叫煮飯，洗衣服，晚上也不檢查作業，基本上不過問學生學習問題，都是老師強壓著學的。有些學生素質低下，沒有上進心，認為家裡有田有地，有房有車（拖拉機、摩托車），不學也餓不死，乾脆懶得學，老師家訪後這種情況也沒有好轉，都認為能識幾個字就行了。
（三）留守兒童問題
留守兒童是中國長期的城鄉二元體系鬆動的一群“制度性孤兒”。留守兒童的出現不僅成為外出務工農民的後顧之憂，而且也給正在成長中的未成年人身心健康帶來巨大影響。在《中國青年報》上他們被看作是當下中國最容易受傷的人。當今社會，留守兒童問題越來越受到人們的關注。
結合訪談以及調查，我們瞭解到，在城障村有很多留守。他們的父母、哥哥或姐姐常年愛外打工，一般往廣東等地，只有農忙時才回家，家裡只留下老人在家作家務撫養他們。分析其原因，家庭因素占主導地位。在經濟收入與子女教育之間取捨失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農民離開了土地，到城市裡務工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經濟支援。但外出打工，使家長的教育能力與孩子的教育需求形成了落差，外出務工的家長整日忙於打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，留在家裡的老人忙於操持家務，對孩子的教育關注僅限於讓孩子完成作業，家庭教育基本處於空白狀態。孩子的學習生活和身心發展受到了極大的影響。但值得慶幸的是，城障村大部分孩子，不僅懂事而且成績和生活自理能力都很優秀。
（四）生活狀況
根據調查，由於時間少，村民的蔬菜水果、肉製品等基本日用品都是買的，並且每買一次肉，買的都很多，因為離城鎮很遠不方便買，所以他們習慣買很多冰凍在冰箱裡。村民們仍用燒柴火的方式做飯做菜，略微落後，但家裡農用機械齊全，拖拉機、摩托車幾乎每家都有，有些農家甚至有幾臺。家用電器如電視機、冰箱等也有。村民文娛活動主要是彩調隊表演和打籃球賽，但由於資金不足，近兩年很少舉行娛樂活動。城障村大部分村民已加入新農村合作醫療保險，在鎮上醫院可報銷80%，在市裡的醫院可報銷50%。由於一定條件限制，極少數人蔘加養老保險。
二、三下鄉感悟
（一）我對農村教育的認識
經過這麼多年的新農村建設，就目前而言，農村教育的基礎設施建設相對變好，供水供電不成問題，教室給配相對充足。但是教師隊伍的數量和質量是嚴重不足的。首先是優秀教師不願意進來，再者是進來了留不住。這是農村教育長期緩慢發的展的關鍵因素。其次，教育往往是雙向的，一方面需要學校的管理，但家庭的管理會起更大的作用。但就調查下來的結果來看，家庭這一塊基本上沒能對學生的教育作多大的貢獻。其中的原因有兩方面，一是家長大多是農民，平時忙於生計，無暇顧及子女教育。如果是留守兒童則祖父母輩就更沒有閒暇也無精力對其進行教育和管理。另一方面，家長大多文化水平不高，對於現在子女所學的課程，基本上是沒有能力進行專業的指導的，所謂心有餘而力不足。在採訪過程中瞭解到，多數農村學生並不同城市的學生一樣用很多的課餘時間來學習，相反，農村的學生自律能力普遍不強，這主要是觀念差異所致。所以談及如何提高成績這個問題上，學生和家長由切身體會而得出統一的結論是，老師嚴則成績高，反之則低。這也合乎眼下應試教育的規律，這種教育體制下，並不要求學生有多麼高的自主發揮，而是看誰肯下功夫，肯花時間，只要拼命做、背，就會成效顯著。所以從這個意義上來講，應試教育在維繫城鄉升學公平上還是起了相當大的作用。農村教育問題的成因是多樣的，其中最關鍵的因素是師資配備不足，留不住人才；最嚴峻的現狀是學生學習漸成不夠積極主動的氛圍。解決這一系列問題需要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強嚴看硬管式的應該教育的傳統方法，著重要給學生樹立起積極拼搏的意識。其根本的和實質性的改善則必須舉全國之力而為之，且要堅持下去。
（二）我對當地改善生活狀況的幾點建議
首先，可以充分利用土地資源，自己種植一些蔬菜水果，在家裡適當飼養一些雞等家禽。其次，積極興建道路，讓村裡與外界交往便捷。再次，可以充分利用充足的水資源，發展桑基魚塘。這樣不僅可以養魚，還把蠶仔或桑葉的殘渣再次利用，不讓它汙染環境。最後，生活垃圾可以統一堆放並填埋。
（三）“三下鄉”的意義
農民要脫貧致富奔小康，就必須擺脫科學文化落後的現狀，農村的建設與發展，迫切需要掌握現代科學文化的人來關注與支援。大學生是我國科學技術發展的後備軍，應該發揮知識技能的優勢，為農村建設服務，為農民群眾服務，在祖國現代化建設的程序中作出力所能及的貢獻。廣大的農村需要大學生去發揮聰明才智、運用科學文化知識的廣闊天地；大學生也需要到農村去，在服務農民群眾的實踐中可以進一步地接觸社會，瞭解國情，增強社會責任感和歷史使命感，提高全面素質，走正確的成長成才道路。開展大學生志願者“三下鄉”活動，把農村建設的需要和青年學生的成長很好地結合起來，同時，也架起了黨和政府與農民群眾之間的又一座橋樑，通過青年學生的下鄉服務，體現出黨和政府對農民群眾生產生活的關心。這在當前形勢下尤其具有重要意義。
三下鄉社會實踐報告2
20xx年6月**日至7月**日，我們學院三下鄉隊伍來到**市**鎮**村社會實踐。對於從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經歷。短短的五天時間，感受了濃厚的鄉村生活氣息，也產生了很多感想。
**村是遠近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產120萬，村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉村中屬富裕水平。周村長自74年上任以來，為村裡的工作耗盡心血，給村裡帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長，村裡的老少爺們兒們都直豎大拇指。
進村後，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經濟效益又能美化環境的柿子樹，與我想象中的農村有著相當大的區別。待融入到村中去以後，可以深切的感受到村裡的治安情況相當好。經濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不誇張的用了"安居樂業"來作為**村給我的第一印象。
聽村裡的領導介紹，村裡的主要收入來源於種植業，其中200畝果園收益可達每畝4000元左右，而辣椒更是達到了每畝10000元。但當我們問到村中是否有自己的企業和專案時，村裡領導向我們道出了苦衷：數年前曾有一木器廠，在村裡投入生產，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失，而其後的幾次上專案的想法，都因缺資金少技術（尤其是少技術少人才）而夭折。
"人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。在其後幾天給孩子們上課的過程中，這個烙印日漸加深。
學校並不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區相比，以令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的國小已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說，這的學習環境並不能用一個"好"字來形容。但孩子們那對學習特有的熱情和認真把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內把所知道的所有知識都教給他們。
在和孩子們的交流中我瞭解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以後回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是國小生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的"考大學，去大城市"的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉。
"人才、教育"再一次在我的腦海中迴盪著。
一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學有一位來自窮山村的學生，學習非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學習的話，只有九個字：別忘了！你是農村戶口.
聽到這件事的時候，我的內心是沉重的。我國城鄉的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農村的孩子迫於自己農村戶口及生活環境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學，以此來擺脫落後的環境，實現自己美好生活的夢想。但當這些村裡的驕傲考出去成為大學生以後呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉，投身其中的建設呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村裡留下的是什麼？幾個大學生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。
這種人才流向並非只存在於農村和城市之間，也同樣存在於小城市和大城市之間，落後地區和發達地區之間，以至於我國的西部和東部之間及國內和國外之間。
孩子們的想法和做法並非出自自己思考，而大部分都來源於家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺的聊天當中，老人告訴我們他有兩個兒子兩個女兒都考學去了城市，在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點高會考了前十名，以後考大學，考名牌大學，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉支援家鄉建設，老人說："村子裡太苦，能到外面去，幹嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子！"
以**村的生活水平來說，村子應屬富裕的行列。**村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的情況。
**村之所以富裕，關鍵在於和韓國合作的200畝高效田，其實這對村裡既是一筆客觀的收入，又是一種勞動力的利用。韓國人出種子，出技術，村裡出勞力，出土地，收穫後，韓國人回收所有果實和種子，付給村裡的報酬只是收益中極少的一部分。而且還規定村裡不得留果留種，否則將受重罰。這完全是一種勞動力的欺騙，可是以我們的知識就是無法掌握其中的技術關鍵。而我們為了這筆可觀的收入，還必須甘受韓國人的這種技術欺騙，其原因何在？人才不足！！試想如果村裡有這麼一批農業知識相當豐富的人才，我們完全可以掌握韓國人的技術，從而為我們自己所用，那時所有的收益都將歸我們自己所有。村裡將遠比現在要富裕！
孩子們是渴望知識的，村裡也是需要人才和技術的。但一些客觀現實又使我們的教育觀念發生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經意識到了教育的重要性。在**村採訪的過程中，我們瞭解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內的最重要支出。在資金比過去有了保障之後，我們支援農村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應時代發展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學生，有責任有義務盡我們最大的努力支援農村的教育事業！
下鄉過程中所見所聞很多，但我認為最重要的還是教育問題。"科技是第一生產力"！新時期農村的教育事業依然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進農村的發展。
三下鄉社會實踐報告3
XX年，七月，這個特別的盛夏，我們“花開盛夏”實踐隊來到了這個有山有水，充滿人文氣息的山茶村，開展我們為期十天的支教活動。
七月，這是個炎熱的月份，我們的熱情在山茶國小沸騰著，我們的希望在山茶國小跳動著，我們如約而至。
七月，這是個多變的月份，偶爾陽光明媚，偶爾傾盆大雨，偶爾閃電打雷，這多變的天氣不斷地挑戰著我們的能耐，但我們卻熱情如初。
七月，這是個充滿故事的月份，在山茶國小，我們與孩子們同歡樂共悲愁，我們一起耍過、樂過、笑過、鬧過、哭過、累過……我們一起唱歌、跳舞、吃飯、遊戲……我們在這個盛夏掀起最熱的浪潮。
七月，是我們的七月，是承載我們回憶的月份。忘不了宇星他們砍柴的賣力場面，忘不了月明她們打掃的認真，忘不了傳軍煮飯菜的專注，忘不了富瀾為了文藝匯演辛勤的準備，忘不了雪卿她們跳小蘋果時的搞笑，忘不了那裡的一磚一瓦、一草一木……忘不了那群學生冒著大雨仍在校門口喊著“隊長，開門!隊長，開門!我們要上課!”，忘不了那個女孩拉著我的衣角說：“求求你，不要走，不要走……”，忘不了那裡的一點一滴，一絲一毫……
十天的旅程，終究還是結束了。十天的故事，終究還是到了盡頭。也許這十天在我們的人生當中只是短短的十天，但卻給我們留下了最深長的回憶，給我們帶來了最美好的感動。
感謝這次的三下鄉，感謝這十天帶給你我感動的人與事，感謝一路陪伴在身邊的隊友，感謝山茶國小，我們曾相伴走過，此生必定難忘。
三下鄉社會實踐報告4
今年的暑假對我來說是一個不平凡的暑假，讓我經歷很多以前未曾經歷的東西，也結識了許多朋友。7月份我參加了學校組織的“走近閩商，零距離體驗創業”暑期就業實踐活動，真的很慶幸自己能成為實踐活動的一份子。
杜甫雲“讀萬卷書，行萬里路”，然而，在素質教育並不是很普及的今天，這句話似乎成了天方夜譚。從國小到高中，我們都是啃著書本，在題海里“遊”過來的，素質教育似乎離我們很遠。到了大學——這個微型社會，我們才發現，原來，實踐能力是這麼的重要。“實踐岀真知”相信這是我們每個人都不能否認的。
時光飛逝，不知不覺的就走完了大二的路程，又是一個長期的暑假。在這個暑假之前，我為自己的暑假做了許許多多的設想。因為去年暑假因為師大軍樂團訓練在學校待了40天，在家只休息了不到20天，我原本計劃今年暑假和同學去重慶，為了能參加這次實踐活動，我爽約了，但還是慶幸自己參加了這次的實踐活動，重慶什麼時候都可以去，可是這樣的實踐活動對我來說是一輩子就只有這麼一次，可遇不可求，錯過了就終身遺憾了！這次在湖州就業實踐我第一次感到了生活的的壓力和社會激烈的競爭。也是在這個暑假中讓我學到了許多在學校裡無法學到的東西。
以前的我總是很天真，總以為世界這麼大，竟然有找不到工作之，聽起來就覺得滑稽可笑。認為只要自己踏實肯幹就會有回報等等一些天真的想法。就因為這個暑假自己親身經歷的一些事情讓我改變了很多看法和觀點，也更多的瞭解了這個五彩繽紛而又錯綜複雜的社會。
在湖州，我們近一個月都是和恆博實業發展有限公司（簡稱恆博）的員工一起上下班，一起工作，零距離走近閩商，體驗創業，真的是非常難得的經歷。有一次我和加軍陪同恆博的鄭總與漢春的鄭總一起去江蘇南通的寶鋼出差，第一次以祕書的身份和老總一起去寶鋼洽談代.事宜，真的很有意思，也讓我見識了很多。在恆博上班，和同事相處，提前感受作為一名職員的生活的，提前適應社會，進入工作狀態，讓我累積了許多的實戰經驗。在湖州我們也走企業訪閩商，瞭解許多成功的閩商他們創業背後的故事。閩商作為中國現代商業軍的一朵奇葩，他們活躍在全國各地，特別是長三角地區。他們具有善觀時變，順勢有為；敢冒風險，敢拼會贏；合群團結，豪爽義氣；戀祖愛鄉，回饋桑梓的精神。.訪時我們也能發現那些企業老總都非常的低調謙虛，才發現和以前自己想象中的商人不一樣，他們平易近人，樸素幽默。他們都是白手起家，靠著朋幫朋，親幫親的帶著出來打拼，經歷了重重困難，吃了許多苦才有了今天的成就，所以他們很懂得珍惜和感恩。
暑期實踐，讓我們提前接觸社會，它使我們在實踐中瞭解社會，在實踐中鞏固知識。然而倘若我們都等到快畢業的時候才去鍛鍊自己，那恐怕真是要“畢業就失業”了。暑期社會實踐活動給我們提供了一個提前認識社會的平臺，它讓我們更廣泛的拓展自己的知識，開闊視野。
這次在湖州我收穫了很多，友誼是非常重要的，我們湖州實踐隊隊員、陳超姐姐、妙妃、小連、小鄭…還有其他地方實踐隊的隊員，大家彼此都建立了深厚的友誼。
一個月的工作得出的心得：凡事都要有恆心、細心和毅力也是不可缺少的，那樣才會到達成功的彼岸。興趣是成功的保障。這次的實踐活動對我來說意義非凡，它對我來說是一個視窗和一個開始。一個視窗是：它讓我走出了我的個人狹隘空間，走向外部的世界；一個開始是：它讓我開始新的生活的，新的思考，新的未來。
為期一個月的實踐很快就結束了，湖州這個美麗的城市，那令人懷念的中鋼市場，還有市場裡那群可愛的朋友…就這樣帶著許多的不捨和留戀我離開了，一個月的暑假，但也明白了很多，自己還真的太稚嫩了。回到學校，還是要好好學習，學好專業技能，提高自己的各方面素質和能力！
三下鄉社會實踐報告5
按照共青團省委關於繼續開展xx年年大學生暑期“三下鄉”實踐活動的通知要求，在團市委領導下，我校高度重視，精心組織、點面結合，開展了xx年夏日暑期大學生社會實踐活動。
一、及早落實，認真準備
為了組織好xx年年以“支援貧困，服務農村”為主題的暑期社會實踐，做到統籌規劃、周密佈置、精心實施，學校成立了以校團委書記為組長，校團委、校學生會負責人為成員的暑期社會實踐領導小組，並撥出了專款。在上級團組織和校黨委領導下，各部門通力合作，認真落實了有關社會實踐的各項準備工作。如聯絡實踐點、前期宣傳動員工作等，確定了永嘉小坑村和平陽赤溪聖雄希望國小兩個實踐點。為保證全校同學的實踐參與率，學校在組織工作中特別注重點面結合。點上，學校採取就近就便按需重點組隊的原則，從各班及學生社團中選取品學兼優的30餘名同學組成了2支社會實踐隊。面上，校團委認真制定暑期社會實踐計劃書，制定了詳細了社會實踐活動內容和具體的時間安排。
暑假前夕，學校對今年的暑期實踐工作進行了動員，對進行實踐活動的同學在活動任務和活動時間上都提出了具體要求。為保證實踐活動的順利安全進行，我們和當地的團縣委取得了聯絡，對實踐地進行了先期探查，並要求各實踐隊伍在活動期間一直同團委保持密切聯絡，要求隊員在活動期間和活動結束後及時將實踐報告和成果報校團委，並由校團委xx年暑期社會實踐報道組編成特刊，確保社會實踐活動效果進一步深化。
二.內容豐富，注重實效
xx年暑期社會實踐雖然只有兩支隊伍，但是主題明確、內容豐富、形式多樣。學校除保持自身以往實踐工作特色外，還鼓勵同學以農村為主要出發點，學習典型，以多種角色滲透了解基層生活和工作。
(一)主題明確
與往年不同，我校今年的兩支隊伍都積極響應時代要求，因地制宜地為各自的社會實踐確立了主題。永嘉縣小坑村和平陽赤溪聖雄希望國小都是貧困落後地區，但是有著各自不同的社會和自然條件。永嘉小坑村正在進行****新農村建設，很可能在這裡誕生中國第一位碩士村長，該實踐隊的主題便確立為“共建****新農村”，而另一支隊伍則確立為“放飛希望 支教農村”。
(二)形式多樣
兩支社會實踐隊圍繞各自主題開展了形式多樣的實踐內容：社會調查、下鄉支教、文藝匯演、座談會、參觀後九降村、科技下鄉等內容。不僅充分調動了隊員們的積極性，而且通過文藝演出、座談會等靈活多樣的形式，加深了隊員和村民之間的相互瞭解。
三、成效顯著
雖然兩支隊伍的實踐時間僅僅只有八天，但通過八天的實踐，我們的社會實踐取得了顯著的'成效。
(一)學生加深了對社會現狀的瞭解。他們親自深入社會進行實踐活動，明確了自己的發展方向,在以後的學習和生活中能夠做到有的放矢。我們在實踐接近尾聲時，還特別安排了與“投身農村建設”的歸國碩士章文瓊的座談會，以及後九降村的參觀活動和對鄭九萬事跡的瞭解，對學生了觸動很大。這些投身於社會主義新農村建設的先進人物典型，改觀了學生對村官的印象，並且不少學生還決心以他們為榜樣，樹立了“回報農村”的堅定信念。
(二)有助於培養艱苦樸素的作風。通過體驗農村生活艱苦生活，深入調查農村現狀，不僅使得我們的社會實踐更深化，也使我們的學生能夠在以後的生活中養成艱苦樸素的生活作風。
(三)有利於學生各方面能力的提高。本次實踐活動提高了同學們的協調能力，培養了團隊精神。義務支教隊伍還舉行了一場由學生自編自演的演出，培養了學生個人膽量和口才，提升了他們的組織協作能力。
(四)擴大影響，及時報道。為了全面瞭解我校暑期社會實踐的開展情況，每支實踐隊都安排了一名宣傳員，做好實踐日誌，將資訊及時反饋學校。如遇重大事件，我們還積極與新聞媒體聯絡，加強宣傳報道。我們此次實踐活動得到了媒體的關注，永嘉網(7月 8日)、平陽電視臺(7月23日)、《溫州晚報》(7月26日)等相繼進行了報道。
四、經驗和收穫
.學校各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我校社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學校黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用於此項活動，並組成社會實踐領導小組，形成制度加以保證，指導活動的開展。全校學生自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛鍊才幹的重要渠道，積極深入第一線，體驗生活。
2.各級地方政府和社會各界的大力支援，是社會實踐活動順利進行的有力支援。多年來，各級地方政府把接受大學生社會實踐作為自身的一項重要工作，給予了我們極大的支援。在食宿、安全及活動的開展方面儘量為大學生提供各種便利，保證了社會實踐活動的順利進行。同時學校注重社會實踐的基地建設，與地方開展長期結對合作，把扶貧工作、科技服務、文藝下鄉等活動與大學生接受鍛鍊、成長培養緊密結合在一起，取得了良好效果，受到當地幹部群眾的一致好評。
3.大學生的思想素質有了明顯的進步和提高。通過實踐活動，認識到新農村建設的艱鉅性和解決農村問題的必要性。雖然是短短的8天，但是客觀現實給同學們的教育卻是課堂教學所無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟，少了一份幻想和不現實。同學們在向社會提供服務的同時，使自己所學的理論知識得以運用於實際，提高了自身的工作能力，培養了吃苦耐勞的精神。
三下鄉社會實踐報告6
七月的到來，對於即將結束大一，成為大二的我們來說，暑期三下鄉就是我們大一最好的謝幕，而我寧願將這個次的三下鄉當做一次奇妙的旅行，只希望通過這次的體驗，可以給自己留下最美好的回憶。
這天剛剛到達西坡國小，懷著激動和好奇的心情來到，當自己走進這個國小的時候還是很欣喜的，但是當自己看到自己將要進行日常生活的地方的時候，有點崩潰，但是看到大家都在努力的為自己將要生活十天的環境而努力的時候，自己那顆慵懶的心瞬時調動起來，可能是收拾的時間太長，我們來到西坡的第一餐飯是在下午三點多吃的，而且買的面不夠，然後又幹活太多和進餐時間太晚，所以好多小夥伴都不夠吃，這一餐就在大家還是不滿足的情況下結束了。接下來的下午也都是在搞我們住所的衛生，忙活了一下午，可能是我們從來沒有煮過那麼多人吃的飯的緣故，煮的飯是夾生的，但是因為太餓了，我們還是很滿足的吃著那個並不好吃的飯。一整天下來，作為後勤組組長的我，發現要煮好或者估計好三十多個人的飲食是一件比較艱難的事情，也體會到了大夥飯的不容易，也是換位思考到學校食堂師傅們的艱辛，所以今天我是認識到原來所有的東西要想知道是否容易，只有親自動手了才知道其中的緣由，希望自己可以在接下來的時間裡好好為每一位辛苦勞動的小夥伴們奉上一餐美味的飯菜。
這天是全面展開支教之行的第一天，所以我們後勤的小夥伴們要在早上五點半起來為大家煮麵和煲粥，但是現實很殘酷，我們沒有經驗所以本來打算煮的湯麵被我們煮成了幹拌麵，所以大早上的吃乾乾的東西是沒啥食慾的，所以我們剩下好多面，浪費了好多東西，這個是我自己沒有做好最初的預算和比較按照經驗來做的，這件事情真的是需要自己好好反思。中午參加玩啟動儀式，我們後勤組的小夥伴們就要開始準備我們的午餐了。在這個過程中，我們發生了一件讓我印象深刻的事情，就是我們的指導老師盧建筠博士陪我們去撿柴火，在這個過程中，我們不但體會到了農民的艱辛也由心而發的覺得這種世外桃源的生活正是我們所向往的，反正在這個拾柴的過程中，我們也和盧博士交流了很多他的人生閱歷和他的人生觀，價值觀，價值觀，這些讓我們這些大學生受益匪淺。奇妙的是我們還在那裡發現了好吃的野菜，所以我們吃了一頓美味的晚餐:野菜粥。總而言之，今天是很有價值和意義的一天，希望自己和所有小夥伴們一起，把我們的“奇妙之旅”過得更加好。
下鄉的第三天，所有的行程都開始進入正軌了。後勤的小夥伴也有走進課堂的，體驗在支教中的特殊的樂趣。比較值得記住的事情今天有倆件。
一件是教科院的領導下鄉來慰問我們的支教之行，他們體驗了我們的後勤小夥伴們在露天“廚房”的各項行程。讓我們體會到來自學校的支援和鼓勵，也讓我們在這個比較艱苦的環境中更加有勇氣繼續越做越好。
第二件很開心的事情就是:我開展了我三下鄉的手語教學，同學們都好配合，他們冒著炎熱來和我不厭其煩的學著手語。這個讓我很欣慰，也讓我的教學更加有興趣，因為這個讓我看到了我存在的價值。其中最讓我感動的是:一個學生因為家裡比較遠，所以我想將她勸退，因為要練舞到很晚，回家不安全。可是當我和她說出讓她不來時，她拼命的搖頭，眼裡含著淚花，讓我真的很心疼，都不知道該咋樣去安慰她。這次的教學也讓我感受到這裡學生的聽話和好學，這個是我們所有人都需要的，我真的覺得我們的三下鄉支教之行，不僅僅是我們教會學生知識，更重要的是我們和學生互相學習，只希望接下來可以越做越好。
下鄉第四天，時間瞬時就過去。今天特別開心的是作為後勤組組長，竟然走進課堂了。我今天去上了一節六年級的化學實驗課。沒去之前，我很忐忑，因為好多上過課的夥伴都說在這裡最困難的就是管理紀律，因為他們都比較偏好動，我特別害怕我會控制不住整個課堂紀律，所以我叫了三個小夥伴陪我去。但是生活往往會給你很多驚喜，那個六年級的小朋友特別聽話，他們會很尊重老師，很會注意保持課堂紀律。所以我把這一整節課的大部分時間交給了學生自己。他們自己做實驗，自己觀察現象，自己把觀察出來的現象寫在黑板上，我只需要帶著他們來梳理那些他們自己寫的現象就好，我覺得真正的實驗課就應該是這個樣子，把課堂的韻律交給學生，讓他們自己探索，而老師只需要在特地的時間給他們適當的點撥就好。更讓我驚喜的是，他們會用自己的話去辯駁其他小組觀察出的和他們不同的現象，這是作為一個實驗人最重要的精神，敢於質疑，敢於辯駁。他們的興趣特別濃厚，下課後還會讓老師繼續講解沒有講完的知識點，這是所有老師都希望看到的課堂現象，因為這個證明這個老師講的東西，學生是感興趣的，老師是成功的。總而言之，今天的支教之行，我認為是很成功的，因為學生，也因為自己。只希望在接下來的日子裡，我們可以繼續這樣做好我們的支教之行。
下鄉第五天，教學生們手語第三天了，但是自己感覺很挫敗，因為我沒有將自己的學生教會，也沒有讓他們有那種誠心學習的習慣。但是幸運的是我有一個隊伍，我有大家的幫助，所以我也很幸運的解決了這個讓我感到挫敗的事情。
第一天的時候，我很開心，因為我將所有的手語動作都教會了他們，他們也很認真的學，我當時特別驕傲，因為其他老師有反應說他們的學生很不乖，很不聽話。可是當你開心的時候，上天往往會和你開玩笑，所以第二天，我的學生們就出現了不耐煩的情緒，但是我並沒有當做很嚴重的事情，就這樣繼續教了她們一下午。所以“噩耗”在第三天的時候出現了，他們全部說要離開手語隊，當我聽到這句話的時候，我內心很震驚，難道我教的那麼不好嗎？難道我的魅力那麼差嗎？為什麼我那麼盡心盡力的教，換來的卻是他們的離開。但是我是老師，我要快速的鎮靜下來，我開始詢問原因。所有的原因都是:他們覺得自己會了，要求要放音樂做手語。而我卻一直沒有放音樂，所以他們想要離開。可是當我放著音樂給他們做時，他們又做不出來，可是他們又不肯跟著我念著歌詞來做，我真的一度奔潰。這個時候所有節目總負責人雪梅師姐過來了，在她的幫助下，我讓學生們自己分組，做的好的，教不會做的，互相監督，互相幫忙。這個做法得到了學生們的高度認可，這也解決了我的糟心之事。
通過這個事情，也讓我知道了，要如何和學生們相處，如何更好的將自己要表達的事情傳達給學生，這個是我從我們這個隊伍中學會的。所以今天是糟心又幸運的一天。
下鄉第六天，剩下的時間不多了，我們每一個人都想的是在不多的時間裡可以留下一些他們需要的和他們想要的東西。今天我的感受就是悲喜交加，收穫了感動當然也感受到了挫敗。
現在的自己越來越體會到當初老師在我們不聽話時，他們的無奈和焦急。當然還有就是當我們意識到自己錯誤時向他們道歉時，他們的感動和欣慰。今天我教的是學生們的手語，我去的時候是很開心的。但是我去到那裡的時候，當我開始教他們的時候，有倆個學生和我說:老師，我們不想學手語了，我要去學健美操，我一點都不喜歡手語。我聽到這個我頓時傻了，我昨天不是解決了嗎？為什麼過了一天，又出現了這個問題？我真的感到很挫敗，但是當我和她們講了好長時間，他們還是決定要離開時，我感到無力了，因為我把所有的他們聽得懂的，聽不懂的，我都和他們講了，他們還是要放棄，我是真的好無奈，好挫敗。難道我的第一次下鄉支教就要這樣難產而死嗎？可是想只是想，現實還是那麼殘酷，他們很猶豫的離開，不知道他們內心在想些什麼，我好希望他們可以不要離開，可以學會一個節目，結果是他們走了。
當我結束教學回到宿舍的時候，他們的班主任給我一個電話，我還在想是誰找我，然後他們班主任說:今天下午那個不願意學健美操的學生打過來的，你聽聽吧。我聽到那個聲音後，她說:老師，我決定還是要回來，我還是要學手語，我回來了，你可不可以不要那麼傷心，不要難過了？我聽了好感動，原來她是聽進去了我講的話，她們也是會安慰人的，他們也是會體會到我們的感受的。總而言之，今天的是悲喜交加，收穫了感動也感到了悲挫。
下鄉第七天，我所有的的實驗課也都已經上了一半了。今天是第二次上六年級的化學實驗課，相比於第一次的課堂，今天的我是很和善的，我想讓他們知道化學老師是可以笑的，不會只是板著臉的。當然也給自己知道:原來自己笑著上課，學生們也是會認真聽的，並不是只有自己發火才會有用，學生們也是會理解老師的，他們也知道要對老師好，也會心疼老師。
今天在教學生手語時，我就說了一句:老師今天好開心，你們好認真在學。他們聽完後，圍在我身邊說:老師，對不起，之前是我們不好，總在惹你生氣，我們從現在開始會認真學的，你一直都要開開心心的好不好？我聽完真的流淚了，當著他們的面。我真的覺得在那一刻，我之前所有的委屈和難受都在一瞬間消失了，因為他們懂我了，他們知道心疼我了，內心的衝擊好大。
感覺越到下鄉的後幾天，內心收穫的最多的就是感動，就是不捨，這個或許就是人的本性吧，真的希望自己可以在接下來的這幾天，可以讓我和他們都留下一個沒有遺憾的下鄉之行。
這次的支教之行，感覺像個夢，是一個自己永遠也無法忘卻的夢，一個我想再次做夢。在這個夢裡，我遇見了一群可愛的天使。他們是學生更是和我一起去做夢的志願者們。
三下鄉社會實踐報告7
今年的暑假，我十分的高興，因為我有幸參加了我校資訊與通訊工程系組織的三下鄉社會實踐活動。作為一名大學生，積極參加學校的各項活動是當代大學生積極向上與樂於進取的表現。當我在未考上大學的中學時代，每當暑假到來，看到很多大學生組織的三下鄉活動，我都是懷著羨慕與尊敬的心情的。此次能夠參加三下鄉社會實踐，這既是我積極進取的體現，也是老師對我的信任。所以，我一定要以自己的實際行動來展現自己的能力和為學校博取更大的榮譽。
此次三下鄉的主題是：家電義務維修、關注社會留守兒童、廉政建設。我們活動的地點是淮陰區碼頭鎮，我們住在碼頭中學。此次活動為時五天。時間為7月9號到7月13號。第一天是活動宣傳，第二天和第三天是家電義務維修，第四天是關注留守兒童，第五天是廉政建設。
我們通訊系參加三下鄉活動的學生共有18人，另外還有帶隊老師趙靖哲老師，指導老師陰家龍老師和楊國柱老師。我與參加活動的老師和同學們都十分的熟悉，因此交流十分方便。下面就是我三下鄉經歷與感想。
我們於9號早上出發，到達碼頭中學後，在碼頭中學校長帶領下，我們來到了學生宿舍。我們簡單的整理了宿舍的衛生，而且對床鋪進行了簡單的整理。此後，我們對碼頭中學周邊的環境進行了瞭解與熟悉。時間快要到中午的時候，我們在老師的組織下，在距離我們最近的飯店進行就餐。下午，雖然陽光還是那麼的強，但是我們還是早早
的到校門前對場地進行了佈置，對活動進行了宣傳。學長朱德龍、梅超俊負責指揮，我們其餘的同學負責貼上條幅我們、懸掛旗幟。完成對場地的佈置之後，我們就在校門前對前來圍觀的群眾進行了宣傳。
10號，我們進行的家電義務維修。一開始，送來的家電並不是很多，老師提醒我們不要氣餒，因為我們的宣傳才剛剛開始，而且周圍的群眾還不是十分的相信我們。果然，不斷有群眾向我們詢問我們是不是免費的，究竟能不能把家電修好。我們說，我們是義務維修，完全是免費的，而且我們有兩位十分專業的老師負責指導，具有豐富的經驗。當我們同學成功修好一臺電飯煲，老師成功地修好一臺電視機的時候，你當場有很多群眾表示他們十分支援我們的活動，會把家裡的家電運過來進行維修。10點半左右，果然送來的家電越來越多。我們由早晨很悠閒變得忙的不可開交。我與邢顥文負責修一臺落地扇。這臺落地扇的毛病是當開關開啟，它轉的很慢,經過分析得出可能是電容問題或者是電機問題。我們兩人對落地扇進行了拆卸，通過對電容的測量，發現電容沒有問題，我們分析可以得到，肯定是電機的問題了。我們兩人把電機拆開，對電機的部分零件用柴油進行了清洗，然後進行了組裝。但是組裝完以後，電機依然不轉，在進行了多次的組裝失敗以後，我們只能請老師幫忙。老師說，這組裝十分困難，需要一點一點的來做。在老師的幫助下，我們直到晚上才把這臺落地扇修好。下午，下了一場陣雨，於是我們就把需要維修的家電搬到值班室進行修理。
11號我們還是進行義務維修，看著一臺又一臺家用電器被修好，我的心裡開心極了。周圍居民對我們的活動十分感興趣，紛紛上來圍觀，看到我們同學與老師都忙的滿頭大汗，都點頭讚許。到了下午，我們做了收尾工作，對能修好的電器進行了集中修理，不能修好的積極聯絡報修人，天很黑的時候才結束。經過兩天的維修，大家都感覺很累，但是大家都十分高興，因為在助人為樂的同時，又學到了知識。晚飯吃的很香，覺睡的很香。
12號，我們進行關注留守兒童這個活動。經過調查可得，碼頭鎮並不是十分發達的，低保人家很多，為了維持生計，許多青壯年都到外地打工去了，因此造成了留守兒童很多的現狀。由於父母沒有在身邊教育輔導，孩子的心裡健康就不能得到很好的保障。近年來，未成年人犯罪的增加，引起了社會越來越多的注意。關注留守兒童，讓社會給予他們更多的關心與更多的溫暖，有利於兒童更加健康與快樂的成長，有利於社會的和諧與進步。在周圍居民的幫助下，附近的很多兒童都來到了碼頭中學的學校門口，與我們同學聊天做遊戲。面對哭鬧不止的男孩，學長梅超俊只有用糖哄小孩子開心，引得大家都笑了起來。同學們感覺好像一下子又回到了童年時代，與兒童們快樂的笑著、跳著。過往的人們有許多人拿出手機留下快樂的瞬間，好美好，真可珍。
13號，是我們三下鄉活動的最後一天。最後的活動是進行廉政建設的宣傳。幹部是人民生產建設帶頭人，是人民走向富裕繁榮的領導者。幹部的一舉一動，都會關係到許多百姓的切身利益。廉政的建設，必將促進社會的發展與進步。我們在老師的領導下走訪許多家庭，並且做了調查。經過走訪與調查，我們發現，在中國經濟又快又好的發展的大背景下，領導幹部是對人民負責的，人民對共產黨的領導是滿意的。一位老奶奶這樣動情的說：“我們家以前連飯都吃不飽，現在我的兩個兒子都在城裡有了固定的工作，她的一個孫子而且還考上了大學，生活越來越好，過的十分開心與快樂。”聽了老奶奶的話，我們都十分的高興，在共產黨的領導下，在黨的旗幟下，我們相信人民的生活水平將會得到更大的提高，經濟將更加的繁榮昌盛。
此次三下鄉社會實踐活動，增進了同學們與老師間的友誼，我們青年學生在社會實踐中逐漸成長，正如副院長徐建俊發表所說：社會實踐是青年成長的必由之路，青年學生只有積極投身社會實踐，才能擴大視野，增長才幹，全面發展。
能用自己所學的知識為社會做出自己的貢獻，為學校增得榮譽，我感到十分的驕傲與自豪。在以後的學習生活中，我會努力學習，積極參加學校組織的各項活動，樂於奉獻，虛心向他人學習，努力提高為社會服務的本領，做一名對社會有用的人。
三下鄉社會實踐報告8
一、活動概況：目的：
在實踐中認識國情，奉獻社會，服務農村，提高素質。
形式：舉辦農業知識培訓班、遠端資訊服務、現場技術指導等方式，傳播推廣現代化使用技術。
時間：xx年x月8日--x月x日。地點：南陽市新野縣歪子鎮棉花莊村。
組織者：
南陽師範學院團委
參與者：
南陽師範學院計算機與資訊科技學院學生代表。
二、活動介紹：
大學生暑期"三下鄉"社會實踐活動是高校素質教育的有效載體，社會實踐也是大學生理論聯絡實際的最好陣營，更是大學生服務社會的良好視窗。本次暑期社會實踐"三下鄉"要深入科技推廣基地開展科技興農、基地狀況調研等活動，協助基地開展農民培訓、科技推廣等工作，幫助解決農民在生產中遇到的實際問題和困難，促使大學生在社會實踐活動中受教育、長才幹。
(一)、捐贈書籍及文體用品：為豐富當地群眾的文化生活，我院團委聯合各方支援，撥出專款收集各類實用書籍，給村民捐贈書刊二百多冊。除此，院團委三下鄉服務團還採購了各類體育用品和文具等物資，給鄉親們提供精神文化支援。
(二)、走訪調研：同學們深入田間地頭，到群眾中深入調查研究，儘量將各種科學、醫療衛生、環保等相關知識送到每個村民的身邊。深入瞭解了當地農業發展的具體情況和客觀問題，並根據所存在問題給出了具體分析和解決方法。
三)、科技、衛生醫療宣傳：同學們積極發揮所學理論知識向村民們宣傳講解科技、衛生醫療知識並將其運用於實踐，在實踐中虛心向當地農民學習，大膽實踐，獲得真知，增長才幹，在服務群眾的社會實踐中鍛鍊成長，為社會主義農村發展盡一份力量。落實"奉獻社會，服務農村"不僅是一個口號，而且更是志願者們切實可行的行動。
(四)、傳授網路資訊知識為切實幫助當地村民進一步發揮農業和畜牧業優勢，同學們根據自身所學專業知識向村民們傳授網路資訊知識。為了使宣傳講座能夠得到更統一、更廣泛的效果，隊員們挨家挨戶的通知農民屆時到現場聽知識講座，並得到了村民們的一致好評。
三、實踐結果
"三下鄉"注重解決實際問題是根本，由於服務物件是正在發展地區的居民，我們在活動中對當地農村經濟情況進行了全面的調查與瞭解，並給予當地的村民一些利用自身農業、畜牧養殖業的優勢發展致富的建議，給予那些已經有很好發展的農戶一些實用的生產經驗，對農民朋友的生產發展提供了幫助。
同時，"三下鄉"社會實踐活動磨練了青年大學生的意志，也培養了大家理論運用與實際的能力與團隊合作的精神，實現了社會實踐過程中"服務社會、鍛鍊成才"的目標，真正做到"雙贏".
四、實踐總結與體會
通過"三下鄉"社會實踐活動，讓大學生更深入地學習領會了"三個代表"重要思想，樹立了科學的發展觀，把愛國熱情和成長成才的強烈願望轉化為全面建設小康社會、建設社會主義和諧社會的實際行動;通過"三下鄉"社會實踐活動，增強了廣大大學生的使命感和責任感，引導了大學生服務祖國和人民，培養了勞動觀念和全心全意為人民服務的思想觀念，讓我們增長了才幹、接受了鍛鍊、提高了素質。
篇二
xx年x月 9日至29日，我們稅務 002班組織了本班內25名同學組成“三下鄉”啟航服務隊，赴珠海斗門開展送文化下鄉活動。我們的“三下鄉”活動主要針對珠海市斗門區白蕉鎮和斗門鎮兩鎮居民和相關工作人員，以義教、文體、調研、後勤發展的方式開展。無論是活動過程還是活動結束，我們與當地人不斷交流，各有獲益。
一、當地情況
珠海市斗門區地處珠江三角洲西南端，是全國著名的僑鄉。斗門區鍾靈毓秀，人傑地靈，人文歷史資源豐富;其毗鄰港澳，緊靠珠海機場、珠海港、廣珠輕軌，交通便利;農業以種植水稻、甘蔗和水產養殖為主，盛產荔枝、芒果、香蕉、龍眼、火龍果等南方佳果;工業有電子、電器、輕紡、食品、建材、製糖等支柱產業。現世界500強企業偉創力集團、住友化工和國內知名企業青島啤酒、格力集團、方正科技等已先後落戶斗門區;商貿、房地產興旺，是珠海西區商貿和居住中心。至於教育方面，斗門區原有xx3所學校，辦學條件較差，許多為麻雀學校。從 998年起，大力實施教育資源整合，通過“改薄”，調整學校佈局，促進基礎教育的均衡發展。
到目前為止，全區已撤併了39所學校，在這基礎上，建設規範化學校取得顯著成效。隨著改革開放，斗門區經濟、政治、文化發展得越來越好，外來務工人員、外來車輛也越來越多，社會成分也變得複雜，但在政府的有力打擊和官民配合下，罪惡撲滅行動順利發展，社會和諧。
二、“下鄉”情況
我們這支服務隊分為義教組、宣文、調研、後勤四個小組。我們在白蕉鎮中心國小進行義教、體育競賽和文藝匯演，義教的物件是該國小的五年級生;在斗門鎮針對古街文物保護工作開展調研，在調研過程中，我們以派發問卷和訪談的形式，聯合當地居民、當地村委和相關政府部門——斗門鎮文化站站長來了解和深入調查。當地民風淳樸，居民熱情好客，這讓我們在調研過程中得到不少的幫助，也學到不少做人做事的道理。
在組隊來到斗門前，我們以親身踩點、事前準備和商量討論的方式準備出發。每位組員寫好下鄉方案，各個組組長到我們將要住宿所在地白蕉鎮東城中學、將要進行調研的斗門鎮古街和國小附近的市場踩點，留意街道、飯館分佈並詳細詢問飲食、交通和社會治安情況。我們發現當地有較多外來務工人員，繁華路段主要集中在一條較開闊的有較多岔路的大路上，這裡距離國小有十多分鐘路程。我們剛到那裡的時候，就在這邊的餐館解決吃飯問題。這條大路的街尾轉角有個輪渡可以搭船渡海到斗門鎮，這為我們的調研之路提供了便利。
來到斗門的第一天，我們在收拾好我們的宿舍和行李後，就集體來到白蕉鎮中心國小看看環境，我們發現國小裡的課室最近裝上了電腦，螢幕比較大、可以觸屏並且是獨立設定在課室前方門的對面角落，留鍵盤和滑鼠在教壇上。回去後，我們根據在國小觀察到的細節，約略修改教案和計劃。最初，先回國小的老師們和班主任會按名單分班，並相互認識一下以便日後工作。接著，集體來到學校的多媒體功能室舉行夏令營開學典禮，簡單但不失隆重地介紹了我們啟航服務隊的基本情況，宣佈夏令營正式開始。
接下來的三四天裡，我們分成了三批人，有課的、買菜的和外出調研的。至於我，是屬於調研組的。我們先徒步去搭輪渡，再轉公車來到斗門鎮古街實地調研，沿途我們發現有不少人搭輪渡到斗門鎮，而以我們眼見的斗門鎮與白蕉鎮相比，前者比後者要富庶得多。由於我們調研的時間是白天，能夠調研的物件只有古街一些老字號店鋪的店主或員工、老一輩的居民和比較熱心的路人。對老一輩不認識字的婆婆，她們也比較熟悉古街，而我們的詢問勾起了她們對古街歷史的回憶，聽聞他們這裡要建影視城，他們都比較贊成，但是抱怨近年來附近工業工廠汙染了農田的水，也擔心影視城的建立會打擾他們平靜的生活。在古街待了一箇中午後，組長和一名組員聯同另一個班調研組的同學訪問村委會的幹部，瞭解古街遠近期情況，餘下的人繼續派問卷調查。但由於方言和口音的問題，我們從村委幹部那裡得到資訊並不多。一天後，我們來到斗門鎮文化廣場，在與文化站站長的訪談當中我們談及了近期政府關於古街的施工計劃，得到了很多古街的音像和文字資料和不少關於我們的調研工作的建議。從斗門鎮文化廣場出來後，我們利用剩下的時間走訪南門和附近的一些名勝，考察一番，尋找與古街的聯絡。
外出調研結束後，我們大體上恢復了每天早上兵分兩路的生活，徒步上學和後勤買菜的。每天早上徒步上學時發現，巷陌安靜，街道整潔，隨地扔垃圾、牆壁貼著“牛皮癬”和噴漆的現象很少見;晚上我們回程，看著家家燈火通明，溫馨靜謐。而我們在白蕉鎮中心國小進行義教，針對五年級學生開展名為“夏令營”的義教活動，課程開展主要包括趣味數學、音樂之聲、電影賞析、探索未知和快樂體育等。我們開展的課程形式新奇有趣，學生們都表現了濃厚的興趣，例如快樂體育，分為舞蹈、籃球、做遊戲三種體育形式，舞蹈培養他們節奏感，雖然進度慢但也彰顯了他們的活力，籃球和做遊戲培養他們的團結意識和集中力。為了檢驗他們的團結和競爭意識，我們舉行了趣味運動會。我們下鄉活動臨結束的一天，我們舉行了文藝匯演。在這之前，我們的學生每天努力練舞和排節目，宣文組和其他人都辛苦地籌備活動。文藝匯演落幕的同時，也代表著我們的下鄉活動的結束。
三、效果與意義
學校方面，有義教和文體活動。關於義教，我們主要分室內和室外授課兩部分：關於室內授課，我們注重培養學生們的課外興趣、對外語的好奇心和想象力，考驗他們的思考反饋能力;室外授課主要培養他們的領導能力、民主思想和團結、友好、互助意識。室內與室外授課的搭配下，學生們比先前更會轉動腦筋，以新方法輕鬆學習，會感恩。而我們在教導的同時也學會耐心，學會鼓勵別人。關於文體，運動會的舉辦與文藝匯演的籌備和演出過程讓學生們學到籌備的工作知識，學會放鬆和大膽表現自己，深刻體會團結的重要性。
調研方面，經過我們走訪調研，老一輩的和沿街檔主憶起舊時古街繁榮和樂景象，不由得嘆息時局變化萬千的同時，想到要珍惜現在平靜的生活;村委和相關政府部門也更重視起古街的保護工作。
後勤方面，下鄉期間由幾名後勤組同學買菜煮飯，其他人幫忙打下手。買菜的精打細算，與當地市場的檔主混得互相熟悉;煮飯的和幫忙的互相配合，培養出了默契;後勤的工作不僅鍛鍊我們的獨立自主能力，而且鞏固我們的友誼。
四、不足與建議
三下鄉活動過程中，我們在各方面都有著不足之處，但是，我們願意指出並改正。義教方面，由於我們經驗不足和課堂講授技巧不成熟，可能對某些知識解釋不清楚或者在講授的時候照顧不到整個班的同學。文體活動方面，運動會舉辦那天由於有雨，某些比較激動人心的專案沒有開展;文藝匯演也限於場地太小而人數眾多，使得集體手語節目有點僵硬。另外，調研方面，由於方言差異和我們訪談的技巧不成熟，給我們的調研工作帶來了困難。除此之外，後勤方面，由於第一次這麼大規模組織同學下鄉體驗，缺乏經驗，比較制式化。
鑑於上述不足，建議在義教前要準備更加充足，課堂上儘量照顧更多同學，在開展活動前要留意天氣、場地是否適合，工作過程中多鼓勵人，工作不制式化、不教條主義，會不同方言的人搭配工作，鍛鍊各方面經驗和談話技巧。
經過三下鄉活動，我們收穫了很多，瞭解到開展一項活動並不容易，首先要經過競賽爭取和上級篩選，然後事前準備，包括撰寫方案、準備物資。接著，在活動過程中，你必須用心用腦用汗水去爭取這次活動完滿成功，或者不說成功，說無悔。我們學會了做人要有交待，要感恩。一個人離開大隊的時候要說清楚自己上哪兒去幹什麼，要有交待，不能讓人擔心;大夥兒辛辛苦苦做事，成果大家一起分享，每個人都要感恩。我們也學會團結，上學放學回去都是集體整隊回去，遇到糾紛，我們是一起冷靜地幫忙解決。三下鄉，讓我們學懂很多。
三下鄉社會實踐報告9
7月的上海驕陽似火，酷暑難耐，但是炎炎烈日沒有阻擋上海財經大學會計學會的同學們觀察社會，瞭解民生的腳步。在上海這個繁華的大都市，往往人們看到的只是高樓大廈，商業繁華，卻很少有人去關注經濟飛速發展背後，默默做出貢獻的民工們，更不用說去了解他們的生活，他們的苦處與辛酸。民工子女，生活在上海，有機會去改變和父母一樣的命運嗎？上海是否能夠真正包容他們。他們是否能夠在上海真正得到發展，還是隻是一群社會的“邊緣人”？為了瞭解上海民工子女在滬的受教育及生活狀況，引起社會對民工子女生活和教育的關注，會計學會暑期社會實踐小分隊的同學們進行了此次社會實踐。
在與相關部門交流聯絡之後，7月4日，實踐小隊頂著高溫來到了阜盛民工子弟期望學校。校舍並沒有人們想象中那樣破舊。李校長熱情地向隊員們介紹了學校的辦學狀況和麵臨的困難。原先學校的舊貌換新顏是得益於由諾基亞贊助的NBA“籃球無疆界”活動。
7月11日，實踐小組走訪了寶山區江楊期望國小。走進學校大門，一排大字赫然印入眼簾：“期望在那裡播種”。但是在學校裡，隊員們看到的是破碎的門窗玻璃，掉落的天花板，掛著半邊的廣播蓋……江楊期望學校的一位副校長接待了他們，並向他們介紹了學校的基本狀況。校長告訴隊員們雖然條件比較差，但是學校還是堅持“一切為了孩子”的辦學理念。
在實踐期間，實踐小隊的同學們還走訪了數家民工家庭。黑暗的走道，擁擠的住房，亂七八糟的擺設，是他們對這些家庭的第一印象。家長忙於工作，學歷不高，對孩子的教育問題往往有心無力。這樣的家庭環境令隊員們很擔心孩子們的學習和生活。此時一名八年級的學生周海蘭走進了他們的視線。在走訪的學生中，她是家庭經濟條件最差的一個，但是她卻是學習最為勤奮刻苦的一個。但是她不能在上海蔘加會考。即使她的成績再好，沒有必須的經濟條件，也不會有高中接納她。不僅僅是她，所有在滬學習的民工子女都存在同樣的升學問題。他們的前途在哪裡？隊員們和周海蘭一樣，都很茫然……
在對江楊期望國小學生家長的採訪中，實踐隊的同學們聽到了與校方截然不一樣的聲音：老師資質低，教學不負職責，為了成績縱容孩子考試作弊，學校存在安全隱患，胡亂開設國中……種種問題浮出水面。學生們受到的是怎樣的教育？學校時候真的遵循“一切為了孩子”宗旨嗎？隊員們憂心不已。
經過深入細緻的調查，隊員們發現了民工子弟學校不少面臨的困難和存在的隱患。在學校所面臨的困難中，最明顯的是經費的短缺和政府的消極態度。同時民工學校也存在著管理混亂，衛生設施簡陋，對孩子的教育不付職責等諸多問題。
民工的孩子們同樣是他們父母心頭的寶貝，是含苞待放的花朵，是國家未來的期望，但是他們所處的環境和理解的教育卻不得不讓人擔心他們的未來。民工和他們的孩子理應得到尊重和平等的對待。民工子弟學校也需要更多社會的關注，政府的扶持，需要你我他的幫忙。
三下鄉社會實踐報告10
“三下鄉”社會實踐雖然已經結束了，但是回想起那段難忘的日子，儘管苦、累，但我們並沒有一句抱怨，掉過一滴眼淚，在我們臉上除了快樂，還有就是幸福。
當天我們告別忙碌繁重的學習任務，三十名成員懷著共同的夢想踏上本次社會活動的道路——湛江遂溪縣分界村分界國小。雖然短短的十幾天，卻是截然不同的生活體會，留個我們不僅僅是感動，還有成長。在活動中我們通過支教感受到小朋友們的天真活潑、快樂、淳樸、對帶學習的認真和積極態度;通過到農村裡調研，深入瞭解到村民情況，歸納總結所有問卷調查發現村民需求和問題;通過校建給學校美化環境，讓小朋友有更加好的學習環境;通過扶貧為當地的貧困家庭送去溫暖。
很多朋友都會對我說過一句話：“難道有個暑假，幹嘛不在家裡享受，或者出去找工作賺錢花，還有貼錢買難受了，真笨!”當時我沒說話，但是現在我可以清楚肯定的回答他，這次“三下鄉”我去了，沒有一點遺憾，更加感謝老師們給我機會成為成員之一。與隊員之間的溝通、信任、默契;將所學的知識運用到實踐當中，如果只學不實踐，那所學的就等於零;遇到問題如何冷靜的解決等等。我想對比以前，真的感覺自己成長了很多：變得更加思想成熟、自信勇敢，更重要就是學會了許多為人處事的道理，這正是我所需要鍛鍊，成長。
“三下鄉”給了我許多的第一次：
第一次來到農村，感受農村的氣息。
第一次睡覺和地板只有一板之隔。
第一次合作做三十幾人分量的飯菜。
第一次為明天課程籌備到深夜後回宿舍洗冷水澡。
第一次夢想實現，踏上講臺成為“思想彙報專題老師”。
第一次到村民家調研，感受到他們的熱情。
第一次三十幾個人撐起一場精彩的文藝晚會。
......
十幾天的“三下鄉”已經落下了帷幕，那些孩子們稚嫩的笑臉依然清晰地印在我腦海裡。回顧與孩子們相處的日子，從第一天見面的陌生到最後一天的難捨難分，每一天，我們的感情都在累計疊加著。