吃苦耐勞的思想準備是真正投入到暑期社會實踐活動的基本前提。下面是本站整理的關於2017年暑假大學生支教實踐報告範文，歡迎借鑑!
2017暑期大學生社會實踐報告支教心得體會範文一
逆風飛翔的夢想
在大山深處，有這樣一群孩子，和他們相處了短短几天，他們卻教會了我們很多人生哲理：
有一種生活你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛;
有一種快樂你沒有體會過，就不知道其中的純粹;
有一種友情你沒有擁有過，就不知道其中的真摯。
“明天我要離開熟悉的地方和你，要分離，我眼淚就掉下去。”
別的歌聲悠揚迴盪在耳畔，眼中墜落的晶瑩，掠過孩子們的臉頰，留下一道道曲折美麗的弧線。
五天前的下午，雲滇海燕一行人從上海出發來到了祖國的西南方—雲南省祿勸縣茂山鎮太平國小。時值盛夏，火辣的太陽無情炙烤著隊員們的身體，挑戰著隊員們的意志。
剛進校園，心中咯噔一下，一塊不知道用了多少年、已經快看不清字的破舊不堪的黑板、十幾張佈滿灰塵的課桌、滿是蟲蠅令人難以呼吸的茅廁……一切對於我們來說本是那麼的遙不可及，而當下我們卻如此真切地感受著。
這裡的孩子大多都是留守兒童，父母模糊的背影只能在夢中依稀閃現。每當我看著孩子們明亮的眼眸和純淨的笑容，我的心都在微微顫抖，他們每個人都懷揣著一個閃爍著微芒的夢想——走出去，走出去……
或許只有苦難的條件才能磨鍊出真正的人才。有一次，一個學生因為家離學校太遠，上課遲到了幾分鐘便大哭了起來，她傷心的說：“我又少聽了幾分鐘老師教給我們的知識。”質樸簡單的一句話卻如同一把錘，直直地捶向我的心……
印象最為深刻的是第一次家訪。大山的深處，那些貧困家庭生活的困窘是我們無法想象的。昏暗的房間，脫落的牆皮，屋內最值錢的東西是一臺老式電視機。孩子的父親見我們來了，眼中竟泛起了淚光，驚慌失措地招待我們。劉紅老師抱起孩子坐在腿上，輕聲細語的詢問著，孩子怯生生地的，稚嫩的臉蛋上隱忍的神情著實讓人心疼。孩子的母親在她三歲時就離家出走，僅由父親依靠種田供孩子上學，家裡一年的總收入不過幾千元。生活的重擔壓彎了父親的背脊，現實的滄桑隱藏在父親眼角的紋路中。
童年本該是任性索愛而無顧及的，當我們習慣了優渥的生活時，大山深處的這些孩子們卻要承受著一種名為貧窮的殘酷現實，在生活裡他們是蘊藏著強大力量的追夢者，再冷再黑，再苦再難，希望不滅，夢想永存。透過孩子們的眼睛，我看到了自己，羞愧於自己的麻木。世界或許真的不公平，但更淒涼的是喪失想象與追夢的渴望。
在雲南這一片無窮盡的綠色裡，我流下了一滴淚，但它卻滋潤著一顆心。
2017暑期大學生社會實踐報告支教心得體會範文二
在這十多天的實踐生活中，有許多收穫。收穫了一些對生活的理解，也收穫了很多感動。
由於駕照考試報名出錯，我15號下午才單獨來到了聖泉鄉中心國小。來到之後才知道了這裡的風俗和習慣和自己老家完全一樣。也正是這個原因，我能很快地開始做事。在和他們溝通和教學並沒有什麼障礙。
首先我總結一下自己在這十幾天裡做的事。我的工作主要是三個方面。一方面是教孩子們學習，我教他們五年級數學。根據我自己的理解，五年級的數學有五個部分，分別是單位換算、方位的表示、分數的加減乘除、解方程、應用題。還有一方面就是家訪，跟孩子一起到家裡去了解他們的家庭情況，這樣能更好地瞭解留守兒童的心理狀況，以及能更好地教育孩子們。還有最後一方面是批改他們的試卷，以便給他們的成績做個正確的定位以及製作合適的教學計劃。其實個人感覺我們這次的實踐的最大亮點就是對孩子們心理方面的教育，因為從我以前國小的學習、生活來看，是存在各種各樣的心理問題，而且由於教學資源有限，沒有專門的老師給以正確的指導。特別是農村的大多數孩子都一定程度上對自己缺少自信，這僅有的十幾天實踐活動，很難讓他們在知識上有很大的提高，所以希望在心理上的教育能夠指引他們以正確的心理面對生活。
這次實踐有許多收穫和感動。由於我是通過同學介紹加入的這次實踐活動，而且晚來了幾天，所以剛開始的一段時間感覺找不到組織，甚至可以說是迷茫。那段時間總是模仿著別人在宿舍和會議室之間徘徊，卻無法安下心來做事。但只要來到教室看到孩子們們帶著期許的眼神，我就感覺找到了自己來到這裡實踐的意義。正是與孩子們之間的羈絆支援了我一步一步走完這次實踐活動。每當天氣炎熱，或者身體不舒服時，就會抱怨地說：“為什麼實踐時間這麼長，怎麼還不結束?”但其實我自己明白那不是自己的真心話，特別是到最後幾天，心裡開始越來越難受，說不清楚的感覺。只到離開的前一天和班上的幾個老師吃飯一起閒聊的時候，才弄明白了這個感覺是不捨，是對孩子們的不捨。希望孩子們，能走出那個閉塞的環境，走出去，走得更遠。
2017暑期大學生社會實踐報告支教心得體會範文三
七天的社會實踐，我從初期準備階段滿懷憧憬的開始，到實踐期間親身經歷的深刻體會，再到臨行時依依不捨的結束，實踐的每一天都讓我感慨萬分，收穫良多。在暑期社會實踐活動籌備階段之前，我就經常聽師兄說起過。每次聽完師兄師姐們講起社會實踐時，那份快樂幸福總是洋溢在臉上。於是我決定要參與到暑期社會實踐活動，我一定要親身的去感受那份快樂。通過社會實踐我可以趁此機會鍛鍊自己，提高各方面的能力;同時我也可以收穫真摯的友情，建立真正的良好長久友誼。還有就是想借此機會提前接觸社會，向當地的居民帶去我們點滴的愛心，向社會奉獻我們大學生應有的微薄力量。
從報名參與這次暑期社會實踐活動開始，我就做好吃苦耐勞的準備，為了這次期盼已久的實踐，就算再苦再累我都要堅持。現在實踐結束了，整個實踐的過程中，雖然有時我覺得自己做得不是很優秀，但我對自己的表現還是滿意的。
吃苦耐勞的思想準備是真正投入到暑期社會實踐活動的基本前提。所以，實踐團組織為讓大家做好思想方面的準備，從模擬階段開始就對隊員們嚴格要求，並對紀律方面制定了嚴格的規章制度。由於我是被分配到調研小組，其工作的主要職責是通過調查問卷的形式瞭解當地的一些教育情況，這是這次實踐活動其中的一大專案。要進行調研，光靠我們調研組的幾名成員是遠遠不夠的，我們還需要大家每一名實踐隊員的幫忙。由於在惠城那邊是由我來負責這裡的調研工作，我儘量根據大家各自工作之餘的時間來安排調研的人員。七月的天氣烈日炎炎，大家都是浸泡在汗水中工作的，但大家還是任勞任怨。我想，大家的努力是我們模擬調研能夠取得成功的一大因素。當然，團長的調配以及之前的模擬調研都使我們工作起來又減少了許多的麻煩。還有就是大家的積極服從安排很大的促進了這次的調研成功。所以說，一個組織如果沒有了紀律，就如一盤散沙沒有了水，怎樣都捏不成一團泥。
就這樣，模擬階段嚴格的團隊紀律制度讓我們從思想上做好了吃苦耐勞的準備，為真正的暑期社會實踐活動打好思想基礎。
歷經一週的模擬社會實踐之後才開始我們真正的暑期社會實踐活動。鐵定的紀律是團長們組織領導好所有成員的堅強後盾，所有紀律中強調最多的是要與團隊集體活動，嚴禁單獨行動並且要注意形象。從頭到尾，他們給大家灌輸這種大局觀念，漸漸地讓我們形成了強烈的意識。毋庸置疑，這給我們真正的署期社會實踐活動做好了思想的準備。
工作開展之後，我們赴惠來實踐服務團的惠城小分隊主要的工作職責有：專案調研和義教活動。為了能使大家參與到每個活動中，團長在每天晚上的小會議後總是重新安排人員的工作，讓大家都能儘可能的參加各項工作，得到不同方面的鍛鍊，提高全方面的能力。
義教活動，是我們小分隊本次活動的主要工作之一。由於大家都是第一次踏上講臺為小朋友們授課，經驗不足讓我們顯得捉襟見肘。一是不知怎麼辦。於是我們只能通過花多一點時間在備課上來彌補我們經驗的不足。但是時間也就只能在休息時間中爭取了。於是這個星期裡在深夜依然有同學在積極努力的備課。除了經驗不足，另外一個難題是我們每次的授課物件都在變動，因為我們是上的補習班，班上的同學年齡大小不一，學的進度參差不齊，這更是給我們備課增加了不少難度。所以，平時的那種系統的教學形式已經不可能適用了。由此，我們只能確定每次上課的主題，然後圍繞主題來進行備課。就這樣，每次上課都讓我們積累不同的經驗。到了後面兩天，經驗積累多了，我們在備課上所消耗的精力和時間也就慢慢減少了。
這對我來說是一個挑戰，但是，當我走進教室站在講臺上，臺下的所有的渴望的眼睛都望著我，臉上流露出開心的笑容，注視著我的一舉一動，我心裡久久震撼不靜，備課時所有的疲倦和抱怨也便煙消雲散了。是孩子們的活潑可愛讓我忘記了辛勞疲憊，是孩子們的天真好學讓我克服重重障礙，也是孩子們對我的尊重讓我意識到我的存在。
雖然，我們不能給孩子們在很短的時間內灌輸許多的知識，不能真正的提高他們的知識水平，但是隻要我們能引起他們學習的興趣也便足夠了。經過社會實踐之後才知道，原來我們這樣的付出也能給孩子們帶去愛心和希望。愛，平凡而不平庸，有了愛就會有希望，我們的不經意的愛心就帶給了小朋友對學習對大學的期望。
在整個社會實踐活動中，除了義教活動，我們小分隊開展的另外一個主要的活動是社會調研活動。為了考察當地的教育設施情況和當地居民們的衛生基本情況，將有用的資訊總結出來，我們結合這些當今比較關注的話題，對當地的居民進行了社會調查。我們主要的調查方式是通過填寫調查問卷和當面問詢。說實話，在烈日和當地居民不解的眼光底下完成每份調查問卷那可不是容易的事，加上語言上十分的不通，有時候解釋起來，真的是越說越亂，難上加難。苦苦在路邊徘徊，有時足夠的耐心和不斷的講解才能換來路人的配合調查。
也許，我們調查出來的結果不一定會全面或代表大眾的意思，但我們多少能夠將其中有用的資訊歸納總結起來。希望這些資訊能對目前的情況有所幫助，有所改善。這算是我們大學生能夠為當地居民所帶去的微薄力量。
僅有七天的社會實踐活動轉眼間就結束了，時間雖然很短，但我卻從中學到了許多東西，而其中的許多知識是在書本上不能學習而得到的。另外最重要的收穫，便是我在很短的時間內種下了這麼多份長久的友誼，大家在這段時間裡互相幫助互相照顧，那種溫馨的場面讓我久久不能忘懷。大家一起吃苦，一起享受快樂，一起笑，一起挨批，可以這麼說，整個實踐活動讓我滿載而歸。
極其有意義的實踐活動，不僅充實了我的暑假，而且讓我提前接觸社會，學習到許許多多除了書本之外的知識。不會忘記大家圍著圈一起在星空下開會分享心情，不會忘記大家一起在走廊上端著飯盒狼吞虎嚥，更不會忘記教室裡那一張張可愛的臉龐。這段時光會鐫刻在我心裡，直到永遠，永遠……
暑期社會實踐活動真的讓我們學到很多很多，在這裡我們學到了一些平時學不到的東西，雖然時間很短，實踐也結束了，但這段日子是那樣的快樂，相信我會一直想念這段時光到永遠。
社會實踐，讓我們青春的夢想展翅飛翔。
2017暑期大學生社會實踐報告支教心得體會範文四
每個季節都有它獨特的芬芳，每個人也有自己成長的道路，就在這個碩果累累的暑期，我們這群奮發向上、青春陽光的大學生響應團中央大學生暑期“三下鄉”社會實踐的號召，積極參加此次社會實踐活動，把我們的知識轉化為我們自己的能力。天水師院文史學院“關愛農民工子女”社會實踐服務小分隊本著“走出校園、面向社會、深入農村、 鍛鍊自我”的宗旨，在為期15天的社會實踐活動中,全體隊員共同努力,團結一致,從當地的實際情況出發,不斷調整和完善計劃,認真仔細的做好每項工作,共同完成了一份滿意的答卷.
在為期半個月的社會實踐活動中,我們對農村生活的不同方面有了更多的認識,通過調研、走訪、諮詢、討論等多種方式,對農民工子女的心理和受教育狀況、當地教育的發展狀況、農村基層黨組織建設、村民經濟和生活狀況以及當地的非物質文化遺產保護等民俗民風等方面做了更進一步的瞭解和調查分析,發現和總結了一些現實的問題,並提出了一些可行性的建議,希望能得到當地人們的重視,使蔣家灣村的各個方面呈現良好的發展狀態.現將此次社會實踐活動期間的一些活動及心得體會分述如下:
一、團隊集體意識是保障,充分展示個人的才能.此次實踐小分隊共有18名隊員,在每項活動中大家都能從思想上高度重視,嚴格要求自己、克服困難,認真負責的做好每項工作.
(一).實踐調研活動分工明確,黨員、團員帶頭做好工作. 實踐活動共分為支教、調研、後勤3項板塊,全體隊員積極參與,各項工作都能做到責任到人,目標明確,幹勁十足.讓我深切的感覺到一個優秀的團隊要想保質保量的完成任務,是和每個人的付出和辛勤努力,互相協調是分不開的.
(二).入鄉隨俗,勤儉節約. 從城市到農村,大家都能很快的適應村裡的生活.實踐隊員和學生一起自己動手,把我們的校園、宿舍佈置的簡潔整齊;共同節約水電資源、愛護學校的公共財產,在半個月的實踐活動中我們和睦的生活在這個溫暖的大家庭中.
二、以義務支教為基礎,誦讀國學經典為主要內容,為更多的農民工子女奉獻愛心,把我們學到的課堂知識轉化為實際能力,運用到社會實踐中去,同時也提高每個學生的思想意識,使他們主動、熱心的投入到學習中去.
(一) “義務支教 亦師亦友” 此次社會實踐活動的義務支教環節得到了蔣家灣村委會,蔣家灣九年制學校以及廣大父老鄉親的大力支援和讚揚.我們的教學活動以“誦讀國學經典,傳承華夏文明”為主要內容,把《三字經》《弟子規》等中的聖哲先賢的教育思想傳輸給學生,通過學習他們也對國學的學習產生了濃厚的興趣,同時也更加規範了自己的言行.每天自願來學校的學生在並不斷增多,從最初的不足100人後來一度增加到260多人,還有很多附近村莊、縣城的學生,使我們感到一種自豪感和成就感.同時也深切的體會到:
1. 農村的孩子渴望接受到更多的知識,接受和城市孩子一樣良好的教育,只是條件限制了;
2. 其次,要想學業有成,成為一個有用的人,不僅要學習好,而且先得學會做人,孝親尊師,團結友愛,禮貌待人,真誠相待;
3. 再者,針對本村學生的受教育狀況,我還能深切的感受到,農村的教育體制還是相對落後,素質教育的口號能否真正的落實到他們的身上還值得我們認真反思;
4. 第四,我們也初次體會到了要做一名合格的教師也是需要付出很多的,比如備課,寫教案,上課,批改作業,關心學生的安全以及生活,學習和心理狀況等諸多方面,每個環節必須認真用心.更重要的是能把課本知識生動有趣的講給學生,而且還能讓他們更好的理解和運用知識;
5. 最後我們還了解發現,農村孩子的教育問題並不能得到充分的重視,重男輕女的現象仍然有增不減,學生的身心健康也不能得到很好的重視.特別是在他們在面臨失學和打工等抉擇時表現出的愚昧無知,對人和事物所表現出的畏懼、退縮、甚至是冷漠的確令人擔憂.
(二) “應試素質雙並行 身心健全是保障” 隨著素質教育和新課改的不斷推進,培養祖國的建設者和接班人更值得我們去關注,特別是在偏遠的農村中國小,由於農村孩子的家長大多數不識字、沒文化,直接影響到了下一代的教育,再加上農村各方面條件的限制,就使得應試教育和素質教育都顯現了嚴重的問題:由於蔣家灣九年制學校的師資有限,校舍面積小,教學內容不能更好的開展,在很多學生中普遍表現出“英語難,數學差,其它方面漏差大”等問題;而為了保證升學率,更多的學生有書讀,學校把大部分的時間和精力安排在主課方面,使學生產生疲憊,厭學等狀況.另一方面,由於主要課程佔據了大量的時間,直接導致學生了德、智、體、美、勞的全面發展嚴重失衡,學生的學習興趣大打折扣,產生了一些消極影響.
在我們支教期間,面向各年級的學生補習語、數、外等主要課程,以講解基礎方法和培養興趣為主,同時也增加了一些豐富多彩的課外活動,如唱歌,書法,繪畫,演講,太極拳,健美操,體育等.我們看到孩子們極大地投入熱情和認真學習的態度,相比在城市優越的條件下學習的孩子所表現出的迷惘、無知、浪費時間等等,我們是否會感覺到這也是教育自身的一種不平等,我們更有義務和責任去幫助他們?物質條件有限我們完全可以克服,但思想精神上必須健康,充實.所以,我希望,這些農村長大的孩子能保持一種健康、樂觀的心態,努力學習,靠知識來改變命運,建設自己美麗的家園,感恩和回報這一路上幫助自己的親人朋友.
(三) “積小流成江海 立高志做棟樑” 從實踐活動的第一天開始,我們就能和學校的孩子融洽、和諧的相處,從他們那裡我們更能找到那種童年的快樂、自由.在我們一起相處的快樂時光裡,和這些可愛的孩子們坦誠相處、互相幫助、真心快樂,並且經過對他們課堂的學習狀況的瞭解和課外的心理、學習等方面的交談,我們感覺到:農村中國小生對自己的學習和人生沒有清楚地規劃,也沒有正確的理想和奮鬥目標,導致他們的學習動力不足,而是被動的去接受教育,產生了惡性迴圈.其次,農村的許多學生在校的個人衛生、禮貌待人、遵守紀律等方面還存在許多問題,我們結合<弟子規><三字經>等國學知識的課堂教育,讓他們能接受到良好文化的薰陶,在加上禮儀文化常識的補充,倡導他們能在日常生活中養成良好的習慣,注意一點一滴的細節,從小事做起,
並注重他們內在品質和思想道德上的提高,立志成材,實現自己的人生理想和價值,做一名品質健全、全面發展的有用之人.
二、走出校園,深入到農村,瞭解當地的實際狀況,讓我們更好的看到了在時代發展下,黨和政府對“三農”問題的高度重視,近年來農村的方方面面都有了更好的發展和變化.
(一).“貫徹科學發展觀,抓好基層黨建工作” 實踐小分隊的實踐活動得到了白家灣鄉、蔣家灣村委會的大力支援,他們熱情自豪的向我們介紹了近些年來本村黨組織建設和發展的概況,向我們展示了蔣家灣村“優秀黨組織”的榮譽牌匾,向我們詳細的介紹了村裡各方面的發展狀況和存在的問題.這些使我們大學生感覺到,農村的發展和進步與黨的理論和政策的不斷髮展和落實息息相關,只有搞好了農村的基層黨建,認真落實好黨和政府的各項支農、惠農、幫農政策,才能使農民得到真正的實惠,才能早日走上脫貧致富的小康之路.而更值得我們這些大學生認真學習的是,不僅要學好文化知識,搞好學習和工作,特別是在一個集體中,更要發揮好黨員、團員的先鋒模範作用,帶頭向前衝,更好的積累文化知識和經驗,在以後農村發展的大潮中貢獻自己的青春力量.
(二).“傳承善華寺文明,弘揚伏羲始祖文化” 經過對蔣家灣村的善華寺廟、廟會以及文物保護和古風臺太昊伏羲文化的傳承發展等相關方面的實地走訪,我們看到了許多從前代流傳至今悠久的歷史文化,讓身為華夏兒女的我們倍感自豪.同時,面對著這些非物質文化遺產遭到破壞、遺失、得不到更好的'保護等諸多現實問題,我們也深感一份失落,同時我們的肩上也承擔著有一份重要的責任,能不能喚起更多的人來關注和保護我們前人留下的優秀文化遺產,我們應該更好的繼承和發展傳統文化,才能更好地建設我們的現代文明.
(三)“關注弱勢群體,幫扶困難學生” 在全體隊員的努力下,我們籌集到了一些有用的書籍和義務,對家庭困難的學生和村民進行捐助,並對他們的心理困惑進行疏導.其實,我們如果能更好的去關懷那些弱勢群體,使他們不要脫離我們的大家庭,讓他們也能感覺到有更多的人在幫助和關心著他們,這個世界依然是溫暖的.由於農村的實際條件限制,無保低保的人數仍然很多,還有很多更需要關愛和幫助的困難、弱勢群體,如果我們要想早日實現共同富裕,就必須消除兩極分化,更應該去關注和幫扶這些困難的群體,這是我們的權利更是我們的義務.
(四)“發展特色蘋果產業,帶動農村經濟發展”經過在當地農家果園的實地考察,我們瞭解到,當地的農民除了小麥和玉米的種植外,蘋果的種植是帶動本村經濟發展的重要途徑之一.相比之下,由於山村土地的貧瘠,再加上灌溉、技術指導等方面的不足,蘋果種植的規模和市場前景並不是很好.如果各級政府能落實好“新農村”建設的各項政策,加快新農村經濟發展,帶動蘋果產業的“產—供—銷”一體化模式的發展,從這裡也能走出一條擁有自主特色的新型致富路,使蔣家灣村的村民早日過上小康生活.
(五)“解決靠天吃水困難,實現鄉村道路暢通” 我們通過在蔣家灣村的實踐生活和對當地的農家瞭解感受到,由於這裡地處山區,人畜飲水以及灌溉等用水依舊是傳統的”靠天吃水”.雖然在政府的幫助下,蔣家灣村於2002年也享受到了”人畜解困”工程的便利,能夠自家儲存窖水,基本滿足日常用水.但令我們擔憂的是,天然降水的水質嚴重影響到人體的健康,特別是對農村的孩子和婦女,而且遇上大旱年月時還會出現沒水吃的情況.另一方面,給我們感觸很深的是這裡的交通極為不方便:從甘谷縣城通往村裡的道路只有一條,而且都是盤山修建的泥土路,村裡的主幹道路也是崎嶇不平,遇到大雨天氣,所有的道路都會受到嚴重影響,車輛無法通行,更是影響到了村民的出行.所以說,要想早日脫貧致富,首先要保障這裡的道路暢通,村民能飲用到純淨、健康的水,這些都需要政府的扶持和幫助.
(六)“豐富農村精神文化生活,以現代化生產促進農業發展” 在實踐活動中我們還了解到,當地的民風純樸、民俗活動豐富多彩:每逢七年級、十五,村裡的善華寺廟會都會很熱鬧,十里八鄉的村民都會趕來這裡參加活動,還會有唱大戲、吹嗩吶、彈道琴、接神取水等傳統活動.除此之外,我覺得農村更應該在農閒時搞一些屬於村民自己的文娛活動,如秧歌、秦腔、歌唱、建立圖書閱覽室等健康向上的活動,也可以組辦一些科普知識的宣傳、農業技術指導等對農民生產生活有幫助的活動.另外一方面,這裡除了最傳統的農用生產工具外,”獨輪車”是他們最便捷、常用的運輸工具,還有傳統的牛耕也很常見;隨著科技、文化的下鄉,現代化的農用工具也在這裡開始使用,如”微型耕種機”,但是這些工具的使用還得不到推廣和普及,導致了這裡的農業資源得不到更合理的利用.通過此次社會實踐活動,我們深切的感覺到”三農”問題依然是擺在我們眼前的大問題,要建設我們美好的新農村,還有很多的路要走,學習科學知識,加強自身能力,回到基層,建設美好的新家園,是我們當代青年的重要責任和使命.
時間就如流水,轉瞬間15天的社會實踐活動就這樣結束了,我們對這裡有著許多難捨和留戀,臨別時,看見支教過的那些孩子哭紅了雙眼,我們心裡有種特別難受的滋味,只是淚水在眼眶裡打轉.此次實踐活動,我們每個人感受都很深,走出大學校園,面向社會,深入到山村,體驗那裡一點一滴的生活,我們才真正領略到外面世界是多麼的現實,如果不努力,將來我們什麼也做不了,更談不上建設社會.同樣,在條件落後、生活艱苦的農村還有很多我們要去學習和建設的地方,我們應該倡議更多的人來關心和幫助農村的發展.在為期半個月的實踐活動中,我們用自己的實際行動檢驗了“團結互助、自立自強、適者生存”這一真理,給我們的雙肩上不自覺的挑起了一份責任,找到了我們向前的動力.同時,感謝學校和社會給了我們這次鍛鍊自己、適應社會的機會, 讓我們走出了校園，認識瞭解了社會，為我們步入社會打下了基礎。我們將會在以後的生活、學習、和工作中,記住這次意義不同的“三下鄉”社會實踐活動,更多的總結和積累寶貴的經驗,立志成材,做一名人格健全、全面發展並且對社會有用的大學生,更好的展現我們的精神面貌,實現自己的人生價值.