隨著社會一步步向前發展，我們使用報告的情況越來越多，報告具有成文事後性的特點。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編精心整理的支教社會實踐報告範文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
支教社會實踐報告範文5篇1
對於人生價值，讀到很多，也聽說過很多，但是依舊還有許多迷茫。越長大越覺得人生要思考的東西太多，需要追求的東西太多。此次支教就把它當做是一個重新認識自我的旅程，從中我學會了許多，成長了許多。
xxx年x月，炎熱的暑假，火熱的心情，這個暑假因為有了社會實踐不再尋常。不是在家吃喝玩樂，衣來伸手飯來張口，而是真正去體驗生活，實現自我價值。我即將要前往陽春市潭水鎮中學為期11的支教，有豪氣萬丈，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次當老師。三下鄉一直是我們學院的一個品牌活動，大家都懷著傳播愛、傳播知識、傳播友誼、收穫知識的信念走到了一起。
雖然只有短短十一天的下鄉之旅，大家在學校卻準備了快兩個月，一邊學習、備考，一邊準備下鄉。從隊徽、隊服設計，隊歌、隊舞排練到大家認真備課、採購物資和聯絡學校，大家都很累，但是累並快樂著。我被分配到了活動組策劃見面會和告別會，從來沒有類似經歷的我在同學的幫助下，對如何策劃一個活動學到了很多。包括寫策劃書，活動注意事項，人員、物資安排等學到不少。準備活動中讓我記憶最深刻的就是備課了，當時真是較勁我腦汁，準備了好久。我教的是七年級，下面就是我的備課心得：
1、我必須考慮所教內容在學生整個學習階段的地位。大部分學生七年級才開始真正認真的學習英語，十一天時間教不了他們多少知識，所以主要目標是培養他們對英語學習的興趣和熱情。所以在教學內容設定方面不宜選擇過多枯燥無謂的語法詞彙學，而是選擇一些相對輕鬆的英語小故事、英語幽默、詩歌等。讓孩子們在輕鬆的氛圍中感受西方文化，培養英語學習興趣，同時學到知識。
2、在教學方法設定上儘量少採用傳統的灌輸式法。而是多注重互動，讓學生能夠充分運用到所學知識。讓學生參與其中，整個課堂學習氛圍也會變好，在快樂中學習。
3、在進行教學設計首先必須確定某一節課需要完成的教學內容，這是很自然的。但是，最大的問題是，如何落實這些內容最合適？首先，必須考慮孩子們的情況。在孩子們不願接受的情況下，教學的效果一般是不好的。
7月15日，經過6個小時的顛簸，中午1點左右我們終於到達了陽春市潭水中學。來到潭水中學的第一感覺就是環境好，天好藍、樹好綠、空氣好清新，無論是學校周圍和學校內的自然環境還是學校的文化氛圍都讓人耳目一新。接著學校領導熱情的招待了我們併為我們安排了宿舍。當天下午我們一起去集市上採購物資，一起打掃宿舍衛生，忙到很晚。為了給當地校領導和學生留下一個最美的印象，一直到深夜一點左右，大家還在為第二天的彩排辛苦排練，但是大家都沒有喊累。
7月16日，是我們和當地孩子們正式見面的日子。見到孩子們，最先受吸引的是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來形容他們給我帶來的感覺。原以為會很尷尬會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，一起拍照、一起說笑。他們的質樸和童真讓我非常感動，我想，我一定要在短短兩週時間好好愛他們，儘自己做大努力教好他們。見面會上，我們為他們展示了隊歌、隊舞，介紹了各個年級的老師。學校領導也發言，對我們的工作表示了感謝與祝福並提出了發展建議，當時大家就暗暗的下決心，一定要把工作完成好。
此次社會實踐給我的感動和感受主要是一下幾個方面：
一認真完成教學任務
我們這次擔任的是七年級、八年級、高一、高二的教學任務，四個年級各一個班。我和其他四個隊員一起擔任七年級老師。我教基礎英語，其他老師教趣味、陽光英語。教七年級學生學生對我來說其實是一個艱鉅的任務，我的性格是那種比較內斂成熟型的，平時也不喜歡嘻嘻哈哈，而七年級的孩子們好動，不喜歡太安靜的老師。因為一些原因，我一直到第三天才正式上課，當時心裡特緊張，心想他們習慣了那種輕鬆活躍的教學方式，會怎麼對待我的課呢。一節課下來，心緊繃了一節課。課後問學生我的教學怎樣，我說會不會比較悶，他們說他們來就是想多學點知識的，一直玩遊戲也不好，不同的老師針對不同的教學會有內容不同的教學方法，他們都會很好的適應。他們還說我教得很好，說了很多他們老師沒有教的內容。他們的回答讓我很感動，好懂事、好好學的孩子，同時他們的肯定也讓我覺得很有成就。
雖然得到了學生們的肯定，但還是有很多值得注意的地方。由於學生水平參差不齊，部分學生不懂我的課，主要是男生，他們就坐在那不聽課，這讓我很勞心。為了儘可能讓每個學生都認真聽我課，我會特別關注那幾個男生，上課多叫他們回答問題，課後多陪他們聊天，輔導學習。並且要根據學生的學習情況，不斷調整自己備課內容。
為了讓課堂氣氛更活躍，學習熱情提高，我也慢慢的學會在課堂上設定其他環節，像單詞接龍小遊戲、課堂小討論、課堂小演講等。因此我確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還儘量穿插一些學習方法，並且對差生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。
雖然自己的專業知識還不是很紮實，並且知識面還有待加寬，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，並取得了一定的成績。
二積極參與各項活動
我們此次下鄉主題是支教，為了豐富學生的生活，培養他們積極樂觀的生活態度，我們設定了很多活動，像趣味運動會、班風大賽、主持人培訓與面試。。。在各個活動的準備過程中，大家各獻妙計，互相幫助與學習；在各個活動開展時，大家各司其職，分工明確，團結互助。我從這些活動中感受到了大家的積極與熱情，感受到了大家的青春活力，感受到了當地孩子們的聰穎與可愛。在各個活動中，孩子們之間團結互助，為集體榮譽一起拼搏奮鬥的精神更讓我感動。我更加深刻的認識到積極參與各色活動是我們獲取友誼、提升能力、展現自我的好平臺。
三用心融入集體生活
我們此次下鄉之旅是集體行動，二十個擁有不同個性、懷有同樣夢想的人走到了一起。在整個工作過程的開展中，因為大家意見不一致，難免會有分歧，但是大家都心繫water camp，一心一意為整個隊伍著想，從而打造了這個夏天最完美的water camp。十來天的下鄉支教活動，讓我對集體生活有了更深的理解。我們隊長為了建設一個具有強凝聚力的隊伍，制訂了些紀律，但是他從不擺隊長譜，和所有的隊員鬧成一片。我想只要集體中每個成員都為了共同的目標一起奮鬥，一起遵守組織紀律，一起幫助與學習，這個集體就會是一個成功的集體。之前的我會顯得有些不合群，性格內向，不輕易表達自己的想法。經過此次下鄉，我學會了怎樣更好的融入集體，即使自己不是很有才華，但是隻要自信的表達自己想法，真誠的對待每個人，把自己該做的工作做好，多為集體想一想，多學會關心別人，你就會成功地融入到集體生活中去。集體活動具有社會性、豐富性、生動的特點，在集體活動中可以感受到集體力量的強大，在集體生活中大家朝夕相處互相幫助，可以從中體驗到活動的無限樂趣，集體生活可以鍛鍊人能力，讓人學到很多書本沒有的知識。所以我想以後有機會要積極參加集體活動，並很好的融入其中去。
四單純的孩子們讓我很感動
在這次社會實踐中，潭水的孩子留給我最多感動和最美的回憶。他們好純好純，他們求知慾強，對外面的世界充滿了各種幻想，他們懷抱著考上大學走出大山的夢想，他們真誠的對待每一個人。這不禁讓我想起了自己，自己也是從大山走出的孩子，也是懷著走出大山的夢想考上了大學。課堂上他們認真的聽課、做筆記，課後和我們一起聊天、玩遊戲。初看上去他們似乎除了學習沒有其他負擔和壓力，在閒聊時才發現有些孩子瘦弱而又嬌嫩的肩膀要承受的卻是很多很多。有的回家有大量農活等著去做，有的從小父母不在身旁被寄養在別人家，有的是單親孩子。可是他們從小就學會了堅強，在人們面前表現得更加自尊自強。下鄉快要結束時，大家都不捨，我們很快成了明星，那幫孩子要我們每一個給老師給他們留言、簽名，在他們眼裡我們是多麼神聖啊。送別會上，大家一起哭得淅瀝嘩啦的，孩子們都哭了，當時的我真是太感動了，因為有了這些可愛的孩子們，我的下鄉之旅變得更有意義，更讓我留戀。
下鄉結束了，我也成長了不少，變得更有自信了，對社會、對實現自我價值的思考也更深入了。有的時候我就是缺乏自信，覺得自己能力總不如人，一般情況從不輕易參加什麼活動，所以感謝這次下鄉有句說得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用於實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。所以參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助。
支教社會實踐報告範文5篇2
由於教育資源在空間地域上分配的不均衡，廣大農村地區普遍面臨這教育資源短缺的現狀。作為一名當代有為大學生，我們是有責任心和使命感的一代人，我們有義務對教育資源短缺的地區進行義務支援，使愛的接力棒傳承下去。
為此，從7月8日起，河南師範大學“農業生態文化調研服務”暑期社會實踐隊來到新鄉市牧野區尚村，展開為期10天的義務支教活動，輔導村裡的孩子學習功課，幫助他們解決學習上的困難。
實踐隊員為村裡的學生準備了豐富多彩的學習課程，包括博大精深的國學啟蒙、妙趣橫生的勵志故事、新穎獨特的課程活動等。通過豐富多彩的教學手段向小朋友們講解各種知識，寓教於樂，提高其學習的積極性。隨後，隊員們還學生們為舉辦了一系列例如“照鏡子”、“搶凳子”、“信任背摔”等素質拓展活動，把同學們分成不同小組，在實踐隊隊員的帶領下進行比賽。學生們都積極踴躍地參加，在活動過程中，展示自己的機智和勇敢，並且積極配合夥伴完成任務。最後，我們還獎勵給那些取得勝利的同學一些鉛筆、筆記本等學習用品。這一系列的活動，使得孩子們逐漸會養成團隊合作與競爭意識，相信這10天的支教生活會對他們今後的學習產生重要的作用！
本次義務支教活動，不僅給尚村的孩子帶去了新鮮、生動的知識，拓展了他們的視野；還增進了他們的團隊意識和綜合素質，同時也增進了小朋友與隊員之間的感情。另外，支教的經歷還豐富了實踐隊隊員的閱歷，提高了其實踐能力，使隊員真切瞭解到了農村教育的現狀，從而使其更多的關注農村教育，關注農村學生，讓農村學生能學到更過的科學知識，走出社會，回報自己的家鄉。
支教是指一項支援落後地區鄉鎮中國小校的教育和教學管理工作。中華支教與助學資訊中心致力於號召人們通過參加NGO組織的'支教等公益活動，來改善中國貧困地區教育現狀。為中國而教隸屬於聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心，以培養促進教育公平的領導者為使命，輸送、支援優秀大學畢業生到農村學校任教兩年，提供持續而系統的培訓，培養和集結關心教育的優秀人才，在提升農村孩子教育質量的同時，也為青年志願者的夢想和成長助力。全國大學生志願服務西部計劃是由共青團中央、教育部、財政部、人事部共同組織實施，從xxxx年開始，按照公開招募、自願報名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數量的普通高等學校應屆畢業生，到西部貧困縣的鄉鎮從事為期1—2年的教育、衛生、農技、扶貧以及青年中心建設和管理等方面的志願服務工作。志願者服務期滿後，鼓勵其紮根基層，或者自主擇業和流動就業。好友營支教是民間支教組織，從xxxx年招募年滿18週歲以上志願者，倡導人人都可支教。
國家官方支教途徑
（1）如果是應屆畢業生，可以參加團中央教育部等四部委聯合發起的"大學生志願服務西部計劃"，這個計劃是從xx年開始的。
（2）如果是應屆畢業生，還可以參加由本省組織的志願者支教活動，其實就是各個省仿照團中央的西部計劃而在本省開展的支教活動。黑龍江和吉林好像都有，一般這樣的資訊在本省團省委的網頁上都有，可以去看下。
（3）如果是應屆畢業生還可以參加本校組織的研究生支教團活動，一般是支教回來後就讀研，這個自己得向所在的系院諮詢。
（4）如果是在職的，可以參加團中央的"扶貧接力計劃"，一般是服務半年至兩年，想要了解這方面更多的資訊，可以向團中央諮詢。
（5）如果有一定的條件，自己可以找個在西部的貧困學校來實現支教。
通常參加有組織的計劃是要報名稽核的。例如西部計劃，個人通過體檢和培訓後即可上崗。另外，西部計劃的專案辦設在每個高校的團委。
非國家官方支教途徑
由個人發起的自組織，也稱為草根組織。
一、由需要老師的學校或知道某學校需要老師的人，自行在網上發帖，招募支教老師，提供一定補貼。
二、常年組織招募、培訓、派遣到定向支援村小的社會團體。提供意外傷害保險、每月補貼、教學支援。如好友營支教、大涼山起航公益助學。
三、依託大學社團發起的短期或假期專案，時間幾天到一個月不等，重在體驗生活。
支教社會實踐報告範文5篇3
為了讓我們班的同學在暑期有一個鍛鍊自己的機會，在我和我們班幾個同學的商討和計劃下，我們組織了我們班部分人再去師大招募的部分人組成了一支二十幾人的支教隊伍，這次活動不僅僅是一次簡單的班級活動，同時是貴州大學和貴州師範大學的學生之間的又一次完美的交流與合作，同時藉助貴州省興義市興仁縣所宜國小這個平臺，展現了貴大和貴州師範大學的學生的才華，也是當代大學生敢於吃苦，樂於奉獻的精神體現；最主要是展現了現代青年志願者的一種使命感和責任感！
為了讓我們在下鄉後便於管理整個隊伍，我們給我們的隊伍取名為晨曦志願者所宜分隊。由此同時，我們的組織就叫晨曦志願者聯盟，我們隊伍主要是針對在校大學生有想參加志願者這個行業的人而組織的一個民間組織。現在我們的組織就幾個人，我們將會把我們組織更加完善。
只要加入我們支教隊的所有人都將成為我們組織的終生會員，我們都將成為晨曦志願者者，我們把我們重點關注的孩子成為“幸運朝露”，這個命名是因為，我們希望我們的支教可以教會我們的學生怎樣昇華自己，不僅僅在學習上，而且要在思想上，在做人方面都有一定的提升。
我們的支教隊友都是經過幾輪的面試後，在我們的培訓下，都得到我們的認可後才可以下鄉的。我們在招募志願者時也是非常嚴格的，我們的面試官都是我請來的，他們每個人都是經歷兩次或者三次甚至四次下鄉的志願者，他們知道什麼樣的志願者才是適合做老師和隊友的志願者，我們不止單單考慮他在做志願者方面的決心和態度，同時還考慮了他們在做老師方面的使命感。我們的志願者本著奉獻，團結，友愛，進步的精神！勵志把我們的團隊打造成一個無畏艱辛困難的具有強大奉獻能力的志願者團隊。在團隊合作方面，我們為我們的志願者專門訂製了一套培訓方案。其中包括課程和遊戲互動環節。
每個人要想做好每件事，首先，要了解這件事應該做什麼，不應該做什麼，還有那些注意事項。同時還應該瞭解做這件事應該具備什麼樣的條件，下來我們應該怎樣去準備自己的工作。
通過本次社會實踐也讓我成長了不少，同時也看到了一個強大的團隊在茁壯成長，我們隊，每個人都很棒，作為領導，我為擁有他們而感到自豪和驕傲！我在此向我的隊友們表示感謝。
通過前期的面試和團隊培訓，使我開始學會怎麼樣去看待一個人，怎麼樣去和我的隊友建立良好的友誼，同時也讓我認識到我在這個方面都還有待提高。同時，我擔任了我們下鄉前的課程培訓講師。我的主要目的是讓他們知道，自己的本職工作是什麼，應該準備什麼，怎麼去做才會做得更好。把我以前下鄉的一些經驗也分享給大家。希望下鄉後工作會更加順利和完美。
作為講師的我也學會了怎樣去組織語言，並於詼諧的語言表達出來，鍛鍊了自己的演講能力。
我們還組織了一些遊戲，來增加隊友之間的瞭解，這樣做的目的在於消除隊友之間的陌生感，和認識並瞭解隊友，在以後的工作中，選擇自己最佳的搭檔一起完成一些工作。因為我們的隊友大部分是從外校招來的，大家在不是很熟悉的情況下工作，肯定會影響工作質量的，我們要通過儘可能多的時間接觸並瞭解隊友。我們下鄉後的大部分工作都是需要團隊合作才可以完成的，我們凡是在做任何是時都要先想到我們是一個團隊，集體利益大於個人利益。
還有就是怎麼樣去做應該合格的隊友，服從安排是每個隊友都要學會的本領。你先要相信你的隊長，因為隊長更有經驗所以你就得聽從安排。
我是本次支教的隊長，在此期間，幾乎所有的事都需要我來決裁，以及各單位的領導也是我來接待！通過和他們的交流，我在他們身上學到了很多以前沒有學到的知識。
我的領導力，演說能力，解決事情的能力，還有和別人就留的能力都有明顯的提升，有時我很累，但我很充實，進步也很快。
我奉獻，我快樂！
還有我們在做老師時的快樂，我們的老師和學生一起做班級美化，我們為學生舉辦的運動會，開他們天真的笑容，我們老師也是十分的開心和安慰。我們最後還舉辦了一個文藝匯演，在上面是屬於他們自己的舞臺，他們每個人都在上面向大家展現自我的才華。他們的每個節目都是我們老師精心為他們策劃的，看著他們一點點的成長，我們心裡說不出的幸福感！
就在他們知道我們次日就要離開，那依依不捨的眼神，那哽咽不止的話語，感動了我們老師，感動了學校的老師，感動了學生的父母，感動了鄰里鄉親。
還記得：“老師你們可以留下來嗎”？
“我們和你們一樣也是學生，我們也要會學校學習，你們要努力的學習”。
“老師你們什麼時候來看我們啊”？
“有時間老師就回來看你們”。
孩子們滿是期待的目光裡，我看到了他們在成長，我看到了那一顆顆赤誠的心，看到了他們心靈深處發出的耀眼的光芒。
此時，我真的明白的一句話，什麼樣的教育才是好的教育？就是是用心去教育孩子的教育才是好的教育。
以上就是我這個暑期的社會實踐報告以及收穫，希望大家多多指教，並給我提一點寶貴的意見。我會通過各種努力，儘量完善自己，使自己更有能力為大家服務。謝謝！
支教社會實踐報告範文5篇4
一片葉子屬於一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風發的我們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮？誰說象牙塔裡的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書？
七月流火，酷熱難耐。正是這樣的盛夏時節，濟南大學的第一次暑期社會實踐正在火熱進行中。我想自己不是因為一時的好奇和衝動而參加這次義務支教的！聽過很多大學生下鄉支教的故事，我常常被他們感動。他們為了幫助貧困的孩子，從城市來到了農村，遠離了舒適的生活，僅僅是了心中那份美好的信念——幫助他人。同時在我心裡，始終有一個夢想，那就是長大後能成為一個好老師。但是自己心裡又不清楚是否會是一個好老師，所以想借這次機會證實一下自己。
早晨，在學校為我們舉行完暑期社會實踐出征儀式後，我們就踏上了去三明湖村中學支教的路。看著校領導對我們充滿期望的眼神，耳邊迴響著他們的再三叮嚀，我們都下定決心一定要把這次支教活動做好。經過十個多小時的顛簸，晚上八點我們終於到達了目的地。因為那山路正在修理當中，變得更加的崎嶇了，大家暈的暈，吐的吐，一個個有氣無力的。我們把行李拖到我們住的地方，望著破舊的宿舍，我們心裡不禁有些犯堵，因為這裡就是我們即將生活的地方：遠離了家的溫暖，沒有電風扇，床只是木頭做的，用水、上廁所都很麻煩。雖然條件艱苦，但是當地人的熱情彌補了一切。
10天的支教生活從第一天晚上到湖村的那頓飯開始，我們就和那裡的村民打上了交道。他們的淳樸，熱情使我們很快融入他們的集體中，雖然語言有時存在一定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們的孩子學到更多的知識，對外面的世界有更多，更廣的瞭解。雖然時間有限，但是我們會盡我們那一份微薄的力去給他們我們所知道的。
一路的疲勞經過第二天的休整早就煙消雲散了。第三天早上我們開了動員大會，學生們都很踴躍地報名，接著我們幾個班主任就到自己負責的班級開班會，選班委，打掃班級衛生，各個科任老師做自我介紹等。下午我們的支教生活便正式開始。那天走進教室給我們印象深刻的是那群孩子渴望知識的眼睛，還有村裡孩子那份質樸與純真。看著這樣一群孩子，我們怎能不盡我們那份力。在教學過程中我們試圖開啟學生的視野，開設了豐富多彩的課程：語文、數學、英語、物理、書法、音樂、健美操、手工製作、繪畫、奧運知識、西方文化等，讓他們通過學習瞭解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、包容的心態來看待生活、看待人生、看待自己生活的環境，這才是泱泱大國國民的胸懷。外面的世界不是伊甸園，但也絕不是洪水猛獸。我們希望學生能更加自信，從厭惡學習到喜愛學習。
很讓人感到欣慰的是每天都有新學生加入到我們這個暑期夏令營中。原來只設八年級和九年級班，根據家長的反應我們又增設了國小班。國小班的人氣實在太旺了！到最後一個班竟然有一百多人，都做不下了，只好三個人做一張桌子了！在這裡我要跟所有報名參加暑期夏令營的學生們說謝謝了！謝謝你們對我們的支援！
在支教期間，我們除了每天有課的老師去上課外，沒課的老師也要去旁聽並做好聽課記錄。每個班的班主任還要每天都到班點名，這樣學生有什麼事情也可以及時向老師反應，老師也可以深入學生了解他們的需求，對授課老師的意見及建議等。此外我們實行每天一會制，這些都是我們的領隊胡老師提出來的，我覺得是個好主意，對我們的幫助也很大。每天上完課，大家就集中在一起開個簡短的會議，談談今天上課的感想，自己覺得有那些不足需要改進，去聽課的老師也發表自己的見解，覺得授課老師哪裡做的比較好，哪個地方做的不好，有什麼值得我們借鑑的，都可以提出來。只有這樣我們才可以不斷地進步，做到每天都有新的收穫，對第二天上課的同學也有幫助。我們除了白天上課外，晚上還有幾個老師幫一些學生補課，像真真、陳荔、巖峰，他們顧不上白天上課的辛苦，晚上還堅持為學生補習。特別是真真，她那股肯幹、認真的勁，真的讓我佩服得五體投地，她做什麼事情都很積極，一旦做了就要把它做好，這才是我們實踐隊的老師，我真應該向她好好學習！
支教社會實踐報告範文5篇5
xxxx年7月10日中午12點，經過3個小時的顛簸山路旅程，xx電力大學環境學院“馨希望”實踐隊一行八人終於抵達了本次暑期實踐目的地—xx國小。準備開始為期五天的“用愛心傾注，從細微著手”的支教實踐活動。
剛下車我們就受到了xx村主任的熱情接待，他向我們簡單介紹了xx國小的一些情況，然後我們稍作安頓，便進行了一個簡短的會議商議了一下未來五天的活動內容。下午xx國小劉校長到來給我們安排了食宿，隊員們開始打掃房間廚房，乾的熱火朝天。經過隊員的齊心協力，我們終於收拾完畢，大家忙了一下午但沒有人喊苦喊累。特別是在晚上，當兩名隊員端上為大家煮的麵條時，大家都很感動，狼吞虎嚥得解決了可口的晚餐！
第一天的實踐活動結束了，一天的舟車勞頓和下午的忙活使大家都有點勞累，但也都很高興。我們相信在這方淳樸的山水之間，善良的村民可愛的孩子們會為我們卸去了身心的勞累，大家也都在期待著明天孩子們的到來，為山裡的他們送去光明與希望。
六月，是枝頭從泛綠到蔥鬱的過渡，是花兒從絢麗到斑斕的成長，是陽光從溫馨到熱烈的激情。6月12日這天早晨7點左右，xx縣實驗國小的幾名老師在校長xx、副校長xx以及教育局繼教股xx、xx等股室領導的帶領下，再次踏上了由xx縣教育局發起的“送教下鄉”教學研討活動的xx聯校之行。
此次“支教xx聯校”活動，實驗國小派出了自己學校各階段、各學科教研組的優秀骨幹教師。有高段語文骨幹教師xx老師、還有中段數學青年骨幹教師xx老師、還有英語教學xx老師。
7時50分左右，一行人到達了這所幹淨整潔的中心國小。整潔高大的四層教學大樓矗立在安靜、祥和的小山村的最高處顯得是那樣聖潔，不禁讓一行人對這次支教活動充滿了期待。校長xx攜老師們熱情的歡迎一下子拉近了雙方的距離，一陣簡單的寒暄之後，支教老師們便立刻開始了緊張的工作。
首先，教育局股室相關領導、兩校的校長、xx學校的相關科目的老師們聽取了由實驗國小三名老師所展示的三節教學示範課。分別是xx老師帶來的五年級語文示範課《臨死前的嚴監生》、xx老師帶來的三年級數學示範課《數學廣角—搭配》、xx老師帶來的三年級英語示範課《unit6 a let`s talk》。三位老師過硬的業務素質、高超的教學水平、飽滿激情的教學情緒、緊湊大容量的教學過程、學生主動活躍的課堂氣氛，給聽課老師們留下了深刻的印象，尤其在對教學內容的巧妙處理與把握、調動學生參與的積極性、能力培養與學法指導的實施上等方面，亮點紛呈，起到了很好的示範作用，贏得了聽課領導、教師、學生的一致好評。
課後，在局領導、兩校領導的積極組織下，兩校教師分語、數、英三組就新課程理念下教學改革中的具體操作細節，進行了積極的研討交流，並毫無保留的將自己及所在校的好的做法介紹給同行。特別是語文研討中，老師們就我縣正在轟轟烈烈進行的“新主題閱讀教學法”談了自己的具體做法、感受、還有一些困惑。在熱烈的討論中，雙方都收穫頗多，實實在在地解決了一些平時教學中存在的實際問題。老師們都表示將盡快把這些收穫運用於自己的實際教學中去，讓學生及早受益。
活動快要結束時，局領導祝賀了此次活動的圓滿成功，充分肯定了這次活動的重大意義。兩位校長也也對此次活動寄予了厚望，希望通過此次活動兩校的教師會在相互促進中共同成長。表示今後兩校將繼續在教育教學等方面進一步深入交流，互相學習，以促進兩校教師教學理念的更新和教學水平的提高，實現優勢互補和資源共享，進而為促進全縣教育的均衡發展，造福全縣人民做出不懈的努力。老師們也親切握手話別、互留聯絡方式，準備更深入的交流、討論、學習。最後，所有參會領導和老師共同合影，留下了這永遠值得見證的感人時刻。