實用的師德演講稿彙編4篇

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演講稿特別注重結構清楚,層次簡明。隨著社會不斷地進步,越來越多地方需要用到演講稿,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的師德演講稿5篇,歡迎大家分享。

實用的師德演講稿彙編4篇

師德演講稿 篇1

“育苗有志閒逸少,潤物無聲辛勞多。”教壇風雨,從教多年以來,通過不斷的學習和實踐,我深深認識到:愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師,就要愛崗敬業,熱愛學生,愛得專心致志,愛得無私無畏!

熱愛學生是師德教育的核心。隨著社會的發展,黨和國家對教育的深切關注,真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為:

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關係的基礎。

任何教育的結果,都是伴隨著一定的師生關係產生的,其結果的好壞有時受師生關係好壞的影響,不同的師生關係往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。要做到這點,師生的關係應該是“民主型”的。因為在民主型的關係中,由於師生之間注意協商、溝通,關係比較和諧,學生的情緒就會輕鬆愉快,有個良好的學習心境。他們能在所認同的目標或要求的指引下,主動積極地參與各種學習活動,學習的熱情也高;反之,若師生關係是“專制型”、“放任型”的,則會帶來學生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,這種情況下自然不會有高效的學習。

在教育過程中,教師與學生之間要進行多方面的互動,產生矛盾在所難免。教師若能尊重,關心和熱愛學生,懷著一顆“博愛之心”與學生溝通,把其視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到關愛和保護,若有矛盾也能迎刃而解了。有時由於學生偏見或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,學生對教師的”好心”可能會產生誤解,但是教師只要走出這種愛的誤區,注意用正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關係奠定良好的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、麵包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。老師對學生的愛,會被學生內化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養;有利於創造活潑、生動的學習氛圍,使學生保持良好的學習狀態……等等這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。

這幾年來,我是這樣熱愛學生的:

1.理智公正。

在教育中,我對學生的愛是理智的,不是盲目、衝動的。盲目的愛缺乏是非感,無明確的目的性,不能有力地引導學生向好的方向發展,不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。如果我們希望學生品學兼優,德才兼備,我們就應當真誠地對待他。

2.堅持“三不”。

不挖苦學生。當學生做錯事時,我耐心開導,不挖苦、不訓斥,不拿大話威脅恐嚇,不體罰與變相體罰。如有的學生因作業沒寫好,或沒有按要求去做的,我會單獨找他談話,幫他找出原因。

不“心罰”。“心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對應而言的。比如,說學生“生來就不是讀書的料,還有臉往這兒坐。”……這樣的語言侮辱了學生的人格,刺傷了學生的自尊心,。我會愛護學生,維護其自尊心,儘量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火,老師的生活是一曲歌,老師的事業是一首詩。”……有關對教師以及教師職業的讚美之詞確實不勝列舉。但我常常進行一些反思,思考一下我的行為是否與那些讚美之詞相符。以此鞭策我不斷進步。

3.嚴愛結合。

現實中往往愛好學生易,愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“醜小鴨”。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生,即嚴愛結合。我在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求,在嚴格要求的過程中也體現對學生的尊重友愛,努力創條件,使他們獲得成功。並且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恆。

新世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養,高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育,素質教育也呼喚著高尚的師德修養。教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養,才能振興教育,也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關心他們的成長。

師德演講稿 篇2

教育的理想是為了一切的人,無論是城市的還是鄉村的,富貴的還是貧窮的,聰慧的還是笨拙的;教育的理想是為了人的一切,無論是品德的還是人格的,生理的還是心理的,智慧的還是情感的。

我們應該珍惜“人民教師”這光榮稱號,對每一個孩子的今天、明天負責。有人說:“一個人經常有什麼樣的行為,就會漸漸形成什麼樣的習慣;有什麼樣的習慣,就有什麼樣的態度;有什麼樣的態度,就有什麼樣的性格;有什麼樣的性格,就有什麼樣的人生命運。從這個意義上說,老師對兒童的作用就像國王一樣偉大。”

經過一週的師德培訓使我深深地感到人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有當教師不斷地進行反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為;才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規劃新的發展,使每一個幼兒的潛能,得到充分的展示。

而反思讓我重新認識了幼兒。傳統的教育觀,把幼兒當作一個接納知識的“容器”,一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷轉變,幼兒的一個自主的、有能力的學習者的觀點,被我們逐漸認可,而現在我知道了幼兒不僅僅是一個有能力的學習者,更是一個有能力的思考者、思想者!他們有自己分析事物的邏輯,有獨特的解決問題的方式,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力!重新認識幼兒:從“容器”到有能力的學習者,在到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多、更好的教育靈感和教育智慧。

重新反思了幼兒園的課程。幼兒園的課程,應追求怎樣的價值取向——“結果取向”,還是“過程取向”?更適合“目標模式”或“過程模式”?通過學習、實踐、反思,我知道了追隨幼兒經驗為主的、由師生共同構件的、高開放、低結構、重過程的課程,也許更適合幼兒學習,更有利於幼兒的發展。

重新思考了教師的教育技能。教師的教育技能,教師的專業化水平,是直接影響幼兒發展的重要因素。以往,對教師的專業要求強調的'是彈、唱、跳、畫等技能技巧的水平。而現在,在新《綱要》的引導下,教師必須要轉變自己的角色定位,必須要形成新的教育教學行為。當今的幼兒園教師,應該具有觀察、分析、解讀幼兒行為的能力;具有提升、整和幼兒經驗的能力;具有創設環境、材料,對幼兒發展提出挑戰的能力;具有調整預設計劃,迴應幼兒生成活動的能力;具有利用各種教育資源,開展教育活動的能力等等。教師只有具備了這些教育技能,其專業化水平才能真正提高,幼兒的發展才能真正得到保證。

師德演講稿 篇3

有人說,優秀的老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優雅的風度,健康的體魄。可我認為,要當一名優秀老師,首先要有愛心,不熱愛學生的老師,決不是好老師,學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生,不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現,實際上的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛,我們才有耐心;因為有愛,我們才會關心;因為有愛,我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的,愛是一門藝術,我們不僅要能愛,而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛護的權利,我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心,以嚴導其行。好多老教師為我們樹立了榜樣,指明瞭方向。有的老師帶生病的學生回自己家照顧;有的老師經常給貧困的學生衣物;有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心,但是她們對學生的要求也是非常嚴格的,不放過一點小錯誤,及時進行教育,以促其不斷進步,這才是善愛。“愛”要以理解,尊重,信任為基礎。平等,民主,理解,尊重,信任會使我們更容易走進學生的心,更好的幫助他們進步。

付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。有人曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。每位教師都曾猶豫過,消沉過,有時候問自己,和讀研或幹其他工作的同學比起來,自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時;當生病時看到學生關切的目光,聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時,一種感動和自豪就會油然而生,原來付出就有收穫,愛的付出就有愛的回報。這時就又燃起了工作的熱情,又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的並不優秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動地,但我的工作充滿著希望,決定著未來,所以我會始終堅持用心去做,用愛心耕耘終生。

既然我們都是教育工作者,讓我們大家一起努力,都用自己的愛心來創造美好的未來。

師德演講稿 篇4

我出身於教師之家,幼承父訓,立志當一名優秀的人民教師。經過十五年寒窗苦讀,我終於實現了理想,走上三尺講臺,成了一名國小教師

從教至今已有十個年頭,我深深地感到教師的物質生活相對清貧,但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比聖潔的情境,生命也因此得到了昇華。我們的奉獻雖然沒有什麼轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。

常言道,學高為師,德高為範。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世範。師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂。今天,面對全面建設小康社會的新形勢、新任務,面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進一步加強師德修養。

從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動學生的心絃。教育是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋樑。只有當教師給學生以真誠的愛,學生才會向你敞開內心世界,我們才能“對症下藥”,收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業而大動肝火;曾為學生放棄學習而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過,動搖過,有時候問自己,和其他工作的同學比起來,自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時;當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光,聽到他們親切的問候時;當經過自己和同學們的努力班級取得成績時,一種感動和自豪油然而生,原來付出就有收穫,愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情,又充滿了對事業的執著。

立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是人生堅定的誓言!我永遠不會忘記自己肩負的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點燃希望的燈,用愛心承載孩子們人生的希望。

記得還是在師大念大學的時候,天天聽著、看著師大校訓“學高為師,身正為範”,我就下定決心要以此為目標,做一個受孩子愛戴的好老師。兩年前,我從學前教育院校畢業,躊躇滿志地從大學校門裡走出來,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,並且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,兒童比花木要複雜的多,教師的工作比園丁的工作也複雜的多,儘管他們擁有著共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時,我發現,我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師,一名從事教育事業的工作者,我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理;我也可以採擷如花的詞句,構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業,我願青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時,我感到神聖與自豪,因為我從事著綠葉的事業,我是人民教師!