選擇教師這一職業,是我志願的。以是從登上講臺的那天,我就有一個信心,做個好教師!寒婢女了又香,楊柳青了又青,在孩子們燦若桃花的笑靨裡,我儼然已成了“老教師”。一六年講授的履歷與理論使我深深明白,教誨是無私貢獻的奇蹟,教誨是愛的奇蹟。教師是用筆耕作、用言語收穫、用汗水灌溉、埋頭血潤澤。
俗話說:教書,育人是教師的本分,它們就象一對孿生兄弟,密不行分.簡直,在這裡,不光我的頭腦充分了很多,並且我的心靈也失掉了進一步汙染:教師們的那種謹小慎微,勤於貢獻的精力更為讓我衝動!我們都曉得,教師不是巨人,不克不及象巨人一樣成為偶像,受人敬慕;教師不是好漢,不克不及象好漢一樣歌功頌德,萬古長青;我們更曉得,教師不是明星,不克不及象明星一樣家喻戶曉……
相比之下,教師所做的統統,是那麼平凡,那麼平常,那麼嚕囌!但是他們又是怎樣做的呢?每天早晨四:三零是教師的放工工夫,但是當那放工的零聲敲響時,卻無一人定時走出辦公室,好象那便是正常的下課零聲一樣,教師們皆扶在案上,各自忙著本身的事情,批作業的批作業,領導門生的領導門生……有的教師乃至加班到九點,一零點!真相是什麼氣力讓他們云云敬業呢?那便是教師對奇蹟的這份執著的尋求!是啊!青年就該有青年的勁頭!正是由於我們年老,以是我們要有所尋求,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索."我不停信賴國中的班主任對我的寄語:"勤勞,朝上進步,不停地尋求,總有樂成的一天!"在這十幾年的.教誨歷程中,由門生帶來的悲歡離合在我的內心,是一本說不完的故事,但記著的倒是那一次次的衝動。走在半路上,會忽然有個鉅細夥跳下車,叫我一聲:“教師你回家呀?”可我已記不起他小時的樣子容貌,但是卻讓我感觸莫大的慰藉。這種甜蜜的感覺來自於教書育人本身所包含的無量興趣,以及桃李芳香時的饜足感與成績感。
每逢過年過節,總能收到很多門生們的祝願簡訊,這是門生的心聲!我老公傾慕的直喊:“把好的簡訊轉發給我!”我覺得特幸福!
另有,我去買麵條,誰人在人們眼裡有點“憨”的大孩子,見我就笑,能不停瞅著我脫離,老闆娘就笑著報告各人:“這是他教師!”各人就對我笑,那笑裡全是敬意!這個孩子分外,一年級就上了幾年,比同班門生大四歲,升四年級時,他不去,又隨著我從一年級上起------我還記得其時我自嘲了一句:“這孩子和我有緣!”
冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時著花。