教師應該深愛每一名學生，心裡裝著每一名學生，盡心盡責履行著關愛學生的天職。下面本站小編為大家整理了幼兒園先進教育工作者個人事蹟材料，歡迎閱讀參考!
幼兒園先進教育工作者個人事蹟材料一
該同志自1994年7月在李滄區教工幼兒園參加工作至今。其間，曾先後承擔幼兒園教學班班長、級部教研組長等工作，參加李滄區中心教研組，擔任活動區組組長、學前教育兼職教研員工作，參加青島市中心教研組美術組。在工作中，始終遵循面向全體幼兒，促進幼兒全面發展的教研方向，在園本課程實施和建設的過程中，腳踏實地，從細處入手，紮紮實實地開展各項教育教學工作。
一、做正直的人，獻身幼教事業
她始終認為，要做好工作，首先要做好人。在工作生活中，始終要求自我做一個正直的人。在思想上，認真的學習馬列主義，xx思想，努力在行動上實踐黨的“三個代表”的精神、科學發展觀精神和黨的群眾路線精神。她時時處處想到自我是一名黨員，對自我提出了“時時早，事事優”的要求，各項工作要想到前面，做到前面，而且要在自身潛力的基礎上做到最優秀。對待同事，以朋友相處，當誰需要幫忙時，能發揮自我的美術特長幫忙她，當剛參加工作的教師在教學活動中遇到困難時，能真誠的提出自我的推薦，指導他們的教學工作。對於班級中的孩子們，我充滿愛心。她認為：一位優秀的幼兒教師，首先要真心真意的愛孩子，在此前提下，才能教孩子。她的愛贏得孩子們的愛，她們之間建立起深厚的友情。工作也得到家長、教師和領導的認可。
二、刻苦鑽研，熱情地對待本職工作
在教育教學工作中，注重面向全體幼兒，實施教學資料，促進每一個孩子的全面發展。對待班級的教育教學，認真負責，一絲不苟，在組織孩子活動時，認真鑽研教材，遇到重點難點問題，能動腦筋，想辦法，創造性的解決問題。小班孩子初次學習撕紙，很難掌握，獨創了打孔撕紙的教學方法，簡化了課程資料的難度，便於小朋友掌握，這一方法在全區得到推廣和運用。在這種不斷的思考和鑽研的過程中，業務潛力不斷地得到提高，很快成為幼兒園的骨幹教師。置身於幼教改革的大潮中，她刻苦學習有關專業知識，認真鑽研《3-6歲兒童學習與發展指南》、《青島市幼兒園素質教育指導綱要》，樹立新的教育觀念，認真研究青島市新教材，先後取得了全區幼兒教師美術基本功比武一等獎，硬筆書法比賽一等獎和一字一畫比賽一等獎。我努力學習，掌握現代化教育手段的使用與設計，能熟練的使用多媒體輔助教學，並掌握了Flash動畫的製作方法，設計製作的Flash課件散文《落葉》在全區幼兒教師課件製作評選中獲一等獎。
三、勇於探索，做教研的先鋒
在工作中，善於總結經驗，用心的開展教育科學研究。從教的十九年時光裡，有十二年的時光在參與各級別的課題研究。自“九五”至“十二五”期間，曾多次主持或參與國家、省市級的課題研究，分別為：國家九五規劃重點課題及山東省人文研究專項課題《幼兒民間藝術教育系統工程》、中國學前教育研究會“十五”規劃課題《幼兒良好生活習慣培養的探索與實踐》、青島市“十一五”規劃課題《課例研究在生存課程中的應用研究》、中國學前教育研究會“十一五”規劃課題《參與式園本培訓的策略研究》和青島市十二五規劃課題《多渠道開發課程資源，豐富生存課程內涵的研究》。課題的引領，使自我的專業潛力有了很快地提高，2009年，我參加了青島市新版幼兒園教材教師用書的編寫工作。
四、點滴收穫
由於工作出色，1997年被評為李滄區優秀教師，2002年獲李滄區教育能手稱號，2002年被評為青島市學前教育先進個人，2004年，獲李滄區教體局優秀青年稱號，2005年被評為李滄區優秀黨員，2006年被評為李滄區教體局優秀青年。2007年，被評為山東省校本研究先進個人，2008年，獲得青島市教學能手稱號。2011年被評為山東省教學能手。組織的`公開課《大熊的擁抱節》獲得青島市優質課比賽一等獎，《我設計的名片》獲得李滄區優質課比賽一等獎，《小小氣象臺》獲區優質課一等獎，公開課《一切都在變》獲區二等獎。在工作中我善於總結自我的經驗，先後有二十多篇論文、案例在省市級發表獲獎：論文《對一日活動中師幼互動有效性的思考》一文發表於《幼教園地》2010年第一期，論文《在合作中建構，在交流中成長》在山東省2006年第十一屆教育教學“百佳”論文評選中，榮獲“百佳”一等獎;論文《讓幼兒成為評價的主人》在山東省2005年第十屆教育教學“百佳”論文評選中，榮獲“百佳”一等獎;《個性化幼兒成長檔案冊的建立與使用》獲省2004年中國小教育科研優秀成果二等獎，論文《幼兒“兩面派”現象的剖析與克服》獲山東省年中國小教育科研優秀成果二等獎，實驗報告《幼兒民間美術教育實驗研究報告》獲市藝術教育優秀成果二等獎等。
作為一名在黨的培養下成長起來的共產黨員、幼教工作者，憑著忠誠於黨的教育事業的一顆火熱的心，走過了二十年的風雨歷程。
幼兒園先進教育工作者個人事蹟材料二
城陽一中數學教師王鬆先同志踏上工作崗位到此刻23年，始終奮戰在教育教學一線。多年來，全身心投入教育事業，真情關愛每一名學生的成長，努力為學生帶好路、掌好舵，把一批又一批學生送到了國內知名大學。
一、愛生如子做學生幸福成長的領路人
作為一名人民教師，王老師發自內心地深愛每一名學生，心裡裝著每一名學生，盡心盡責履行著關愛學生的天職。從教23年來，王鬆先老師一向擔任班主任，送過13年畢業班。每接一個班，他總是先和每一個學生談話，瞭解學生的學習態度、思想特點和家庭狀況，仔細觀察每一個學生細微的變化，為因材施教、抓好教育管理打下紮實基礎。他把學生都當做自我的孩子，與他們幾乎是同吃同住，業餘時光大部分給了學生。每一天早晨，很早就起床，站在教室門口迎接早讀的學生。晚上熄燈前到宿舍轉一遍，叮囑他們抓緊休息，等自我休息時，常常已到了深夜。
以前有一名叫李娜的學生，從小失去父親，大學聯考前夕母親又患上癌症住進醫院，這讓李娜倍受打擊。在得知這一狀況後，王老師第一時光找到李娜，與她傾心相談了整整一下午，為她打來可口的飯菜，幫她協調了學習與照顧母親之間的問題，這讓李娜重新燃起了期望與勇氣。之後王老師又連續進行了幾次家訪，不斷的從思想上鼓勵她，為她買來了各種生活必需品，又組織各科老師為她補課，甚至之後還自我出錢替她交上了大學聯考報名費。李娜滿含淚水對老師說：“老師，多謝您!我也要報考師範院校，將來和您一樣，當一名受學生愛戴的好教師!”在王老師的幫忙下，李娜順利收到了師範院校的通知書。
2007年王老師教過一個叫張水蓮的學生，她學習優秀，但大學聯考第一天的數學考得不好，情緒十分低落，甚至產生了放下後面考試的念頭。王老師明白後趕緊找她談心，告訴她大學聯考考的是綜合實力，不取決於哪一門課程，考的不僅僅是知識，更是對一個人精神與意志的考驗。經過一個晚上的耐心說服教育，幫忙張水蓮重新樹立了信心。她重返考場，並在後面幾門的考試中認真答題，超常發揮，最終金榜題名。
二、勇於創新用心進取創造一流業績
人生的好處在於超越，只有立足崗位，勇於創新，才能創造出一流的業績，平凡的工作才會顯得無比精彩。王老師是這樣說的，也是這樣做的。為了成為一名出色的數學教師，王老師聽講座、查資料，虛心向有經驗的教師請教，用心研究名師教學方法，如飢似渴地學習先進的教育思想和理念，以加倍的勤奮和執著跋涉在研究的路上。為激發學生學習數學的興趣，王老師潛心學習多媒體技術，並充分挖掘社會和生活中的具體數學現象，讓學生緊密聯絡社會生活學習數學，從而讓學生愛上了數學課。他總結構成的“生活化教學法”和“誘思探究教學法”成為青年教師努力學習和研究的優秀教學方法。近年來，他撰寫的《多媒體教學在數學教學中的應用》獲全國一等獎，選送的《空間幾何體的三檢視》在《齊魯名師講堂—國家課程資源建設專案》中獲高中數學優質課程資源一等獎。2013年，所撰寫的文章《創設問題情境四法》在《山東教育》發表。
一分耕耘，一分收穫。2007年王鬆先老師帶領的兩個班90%升入本科，他本人被學校授予“大學聯考突出貢獻先進個人”獎。2012年他帶的一個班學生全都進入了本科院校。近幾年，王老師所帶班級有多名學生先後進入浙江大學、復旦大學、中山大學、中國xx大學、南京大學、南開大學等名校學習。
三、愛崗敬業用職責書寫價值人生
人生的價值，不是靠時光來決定，而是用愛和職責來衡量。2012年大學聯考前，王鬆先老師得了闌尾炎，上課時疼得滿頭大汗，不得不住院做手術。住院期間，學生和家長紛紛前來探望，“王老師，您要好好養病，幾天不見，同學們都很想您!”聽到他們的話，王老師卻再也躺不住了，身體還沒有完全恢復，就辦理了出院手續。回到教室，學生們為王老師組織了歡迎儀式。當看到黑班上學生寫的“歡迎老師回家”6個大字，王老師淚水一下子就模糊了雙眼，覺得學生們像親人般需要自我愛著自我，再苦再累也值得。
2007年，因工作需要，王老師除承擔班主任工作外，又開始兼任級部主任。為優化德育常規管理，他堅持育人為本，立德樹人，利用系統化、特色化的德育活動，增強教育的滲透力和輻射力，促進學生良好行為養成內化，構成了“德育重氛圍，全員樹信心，育人重細節，長短目標結合，循序漸進”的全員育人模式和德困生跟蹤教育機制，逐漸將良好的行為規範、公民道德準則逐步內化為學生的自主行為，提高了德育成效。本人多次榮獲城陽區和青島市德育工作先進個人，其事蹟多次在城陽電視臺、《山東工人報》等媒體報道。
人生有夢才完美，世界有愛才永恆。“城陽區十大傑出青年”、“城陽區勞動模範”、“青島市德育優秀班主任”、“山東省優秀教師”……一個又一個個閃光的榮譽，王鬆先老師用自我堅實的腳步，踩出了一串串閃光的人生足跡。23年的教育生涯，23餘年的風雨無悔，王老師用實際行動書寫了他對教育事業的忠誠與熱愛，用心去描繪心中的教育夢想!