在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫事蹟材料的經歷，對事蹟材料很是熟悉吧，事蹟材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟如實記載和反映的書面材料。大家知道事蹟材料的格式嗎？下面是小編收集整理的班主任優秀事蹟材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任優秀事蹟材料1
我從教三十年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規矩，不成方圓。”每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規範。
我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規範學生的行為習慣。
我注意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。
在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我採用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對錶現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校裡，與學生一起生活交往最多的莫過於班主任。所以，作為一名國小班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。
我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯絡，沒有效果，因為父母並未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方瞭解才找到原因，原來他家裡整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。
打這之後，我上每節課都給他表達的機會，總是先易後難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是儘自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，並輕輕地對我說：“老師謝謝您！”
每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。
我們班裡有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之後，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，並獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成其中的一兩個作業了。
三、業務精湛，愛崗敬業
作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位於同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨幹教師。
四、勇於探索班級管理新模式
在班主任工作中，我勇於探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規範》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班幹作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進集體，歷次統考中整體成績名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，本人還多次被評為校優秀班主任，優秀中隊輔導員，兩次被評為優秀班主任和輔導員。
當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！
班主任優秀事蹟材料2
該同志忠誠黨的教育事業，在教學和班級管理中堅持“以學生為本、構建和諧班級”的教育理念，以提高學生的綜合素質為出發點，強化學生的思想品德教育，注重因材施教，嚴格班級管理，並取得了優異的成績，多次評為縣、校級優秀班主任，六次帶高三畢業班，六次獲得xx市優秀教學成績獎，xx年被評為xx市優秀教師，xx年被評為xx縣防‘非典’先進個人，xx年獲xx省“xx興xx”勞動獎章，多次舉行市、縣級公開課，xx年獲市級優質課比賽一等獎，工作考核多次獲得優秀，xx年被評為“xx名師”和“xx省勞動模範”。
高中的學習生活豐富多彩，也異常緊張艱苦，有些學生因學習壓力過大產生一些心理障礙，有的厭學想著退學。面對這些，他從生活上關心他們並進行心靈的溝通。相關主題班會讓學生笑逐顏開忘卻煩惱，個別談心讓學生如釋重負信心倍增，班幹部為核心的“一對一”結對幫扶讓學生感到濃濃的師生情、同學情。心理專家走進課堂讓學生解開心結，讓學生明白人生有成功也有挫折，關鍵是敢於面對困難並戰勝挫折。通過他艱苦細緻的工作形成了“比、學、趕、幫、超”的和諧班風、良好學風。歷年來他所帶的高三畢業班，平均每年本科過線都在32人以上，在全縣位居第一。能讓學生們的生活如此精彩，讓學生們的成績如此優異，他到底是怎樣的一個人呢？
他思想端正，政治覺悟高，積極擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，堅定地執行黨的方針政策，以集體利益高於個人利益為行為準繩，時時刻刻地把黨和祖國裝在心中，一切都為祖國的教育事業讓步。
他工作勤勤懇懇，兢兢業業，堅持不懈地鑽研教材，以新課改理念為指導思想，大膽進行課堂改革。他在講課過程中激情四射，擅長啟發式教學，相信“授之以魚不如授之以漁”，積極引導學生提出質疑，最大程度地開發學生的潛能，培養了學生獨立自主地學習的精神。他的課堂氣氛總是異常活躍，深受廣大學生的歡迎，並且他的教學成績一直在學校名列前茅，多次受到學校的表彰。
他常年擔任班主任，他總是為他所帶的班級嘔心瀝血，付出了巨大的努力和辛勤的汗水，他一如既往地對每一位學生都一視同仁，把他們當成自己的孩子。不管他們學習好還是差，他都會公平公正地對待他們，從不歧視他們。在他的字典裡沒有“差生”二字，他善於發現每位學生身上的閃光點，他認為他們每個人都有長處和短處，並且對他們實施“因材施教”，讓他們再次找到了自信與動力，成為德才兼備的優秀人才。
對於違紀的學生他“曉之以情，動之以理”，從不對學生大吼大叫，他認為學生不能一味地怕班主任，見到班主任就像老鼠見到貓一樣。他雖然對學生的衣食住行都很關心，總是對他們進行無微不至的關懷，但是他是非分明，學生表現好了他就會公開地對其表揚；如果有學生違紀了，他常常將其叫到一邊耐心地對其進行勸導和教育。他真真正正地做到了嚴慈結合，他所教的學生對他既是尊敬又害怕，他經常告訴學生一定要懂得嚴肅活潑的道理，該需要學習的時候一定要非常專注，嚴肅認真，需要調節神經放鬆的時候又要學會活潑，要學會勞逸結合，這樣的話才會大大地提高學習效率，達到事半功倍的效果。他堅決反對學生死學，也不允許學生自暴自棄，無休止地墮落下去，他相信每個學生都能學好，他一定不會輕易放棄任何一位學生，因為他深知放棄一個學生就意味著放棄一個人的前途命運，這關係著一個家庭的幸福與否，事關重大。所以，他非常重視這一點，哪怕工作再難做，他也會一直堅持不懈地走下去，會苦口婆心地對問題學生進行鼓勵教育，最終讓他們找回往日的自信與瀟灑，變得有上進心。他還經常到學生家做家訪，特別是見到那些異常貧困的家庭的時候，他就會毫不猶豫地從他那微薄的工資中支出一部分來資助貧困學生，他也因此獲得了學生的尊敬與愛戴，學生們都已經把他當成了他的親人，都尊稱他為“老文”或“文老”。
他在管理班級的過程中總是開動腦筋，想辦法，大膽創新，實行了一系列有效的措施，比如：他會記住每個學生的生日，並都在學生生日當天號召全體同學為其唱生日快樂歌，讓每一位學生都能感受到家的溫暖；他還經常舉行一些文藝活動，像籃球比賽，演講比賽等，大大地提高了班級的凝聚力，在他的帶領下，每個學生的積極性都被充分地調動起來了，所有學生團結一致，全力以赴地邁向共同的目標。
他還重視開展德育工作。他認為學生必須先學會做人而後才能成材，他給學生提出了一些要求：尊敬師長，團結同學，誠實守信，正直無私，勤儉節約。在這種要求下，學生學會了換位思考，學會了理解別人，學會了及時向同學伸出援助之手。在他的帶領下，班級幾乎沒有出現偷盜打架等行為，同學們之間就像兄弟姐妹一樣，他的班級沒有受到社會不良風氣的影響，學生的思想道德素質相當高，不愧為新世紀的優秀高中生。
他還利用固定的時間給學生講解一些課外知識，拓寬學生們的視野，他不願意讓學生成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的書呆子，不想讓學生成為只會考試的考試機器，他培養出來的學生既懂禮貌，又有豐富的知識，還特別有上進心，此乃真正的人才。
他還很重視對學生進行健康心理輔導，因為學生正處於青春期，學習壓力太大很容易出現心理問題，每當遇到這種情況，他都會把學生教到辦公室與其談心，以朋友的身份進行交流，學生都很信任他，他從來不洩露學生的隱私，並且還會為學生提出建設性的意見，學生與他溝通之後，情緒舒緩了許多，又重新找回到狀態，以更加積極健康的心態投入到學習當中去。
他還利用課餘時間潛心研究中外教育名著，從中學到了很多先進的經驗，為他的教育教學工作指明瞭道路，他還虛心向同事學習，他非常注重與同時搞好關係，因而他在同事當中的人緣很好。
他總是說：人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。他熱愛教育，他喜歡與學生打成一片，每當他看到學生成為了國家的棟樑之材，他就感到莫大的欣慰，他就會以更加高昂的姿態投入到工作之中，他不愧是一名優秀的人民教師，優秀的班主任！
班主任優秀事蹟材料3
送走了一個又一個的日日夜夜，不知還要度過多少個黑夜白晝。回顧我在講壇上三十多年的辛勤耕耘，箇中的酸甜苦辣，真是一言難盡，無從言表。這裡我只想談一下作為一名人民教師和班主任是如何用愛傳承文明，用愛詮釋一個教師良知；用真情贏得老師的人格和魅力，用真情贏得一個老師的尊嚴的。
我是一個國小低年級教師，自從78年任教以來，一直從事低學段的語文教學和班主任工作。多年來，在教育教學和班級管理中，我始終將愛放在第一位：用愛傳承文明，用愛開啟學生的智慧，用愛贏得學生的信任，用愛取得了學生家長及社會的好評。每當我走進教室，看到一個個天真活潑的面容，我就像看見自己的孩子童年時期的身影，這時一個母親的情懷就會油然而生。無論學生的成績是好是壞，不管學生聽不聽話，我都覺得他們和自己的孩子一樣是可愛可親的。因此在班級管理過程中，我總是以身作則，率先垂範。凡是要求學生做到的事，我自己首先做到；凡學生的`大型活動，我一定參加；凡勞動或衛生大掃除中，學生做起來有困難的事，我總是自己親自去幹。
如：擦天窗玻璃、掃天花板、班級文化的佈置、黑板報的設計等等，而學生乾的都是一些力所能及的事。對學生的文明行為教育，我不僅言傳，而且身教。除要求學生用“文明、禮貌、勤奮、守紀”的班訓嚴格自我約束外，我自己從不講粗話，更不用說打罵學生。多年來，我本著一顆關愛學生之心，一切從關心愛護學生出發，一視同仁的對待每一位學生，不體罰學生，不歧視差生，不向學生亂收費濫罰款，也從不向學生推銷一分錢的學習資料。不僅如此，反而多次對貧困學生資助學習用具，學習資料及衣物。如：在我所教的學生中有一個叫宋全枝的學生，學習成績很好，因父母無職業，靠拾破爛為生。
在學生中她感到很自卑，因此少言寡語。為了增強她的自尊心和自信心，我除給她做仔細的思想工作外，還給她買了筆、本子、文具盒及學習資料，並送給她好幾件衣物，因此她雖然是一個三年級的學生，但對這些鼓勵和資助感動的只有用作文的形式來表達。她在一次《我最尊敬的人》的作文中，這樣寫到“在我尊敬的人中有父母、有老師，也有同學，但我最尊敬的人是我現在的班主任汪老師。她雖然不是我的母親，卻勝過我的母親。在我自卑的時候她給我鼓勵，在我最困難的時候她給我幫助。她像我的母親一樣，關心我、愛護我，她是我心目中最值得尊敬的人。”種瓜得瓜種豆得豆，播下一粒關愛的種子，收穫了一個教師的良知；獻出了一份育人的真情，贏來了一份魅力和尊嚴。
對待家庭困難的學生我能從生活和學習上給予關愛，對待學困生我更是傾情關愛、耐心幫助。如：我曾經教過一個叫肖楚翔同學，在二年級時為特差生，每次考試幾乎都是十幾一二十分。升到三年級時，家長及原二年級老師都認為他成績特差跟不上，勸他留級，但該生哭著不想留。當時，我看到這個學生雖然小，卻很有自尊，能認識到留級不是光彩的事，說明他有上進心。於是我就給家長做工作“既然他不想留級，不如讓他上三年級試試吧！興許通過努力，能跟上。”在爭得家長的同意後，我把他留在了三年級。由於平時能從多方面關心他，鼓勵他，並告誡其他學生對他不排擠，不歧視。同時在學習上對他也多加幫助，如：上課多提問、課下多輔導，並安排了兩個學習優秀的同學坐在他的兩邊對他進行幫助。功夫不負苦心人，愛心的澆灌，終於結出了甜蜜的果實。經過幾個月的努力，肖楚陽同學有了很大的進步，在一次用“關愛”一詞造句時，他這樣寫到：“老師像媽媽一樣關愛著我們。”在期末考試時，他已由原來的十幾一二十分上升到60分以上。關愛不僅使學生明禮，而且使學生聰慧。
近幾年，由於農民工和城鎮下崗工人外出務工的人員不斷增加，留守兒童的問題，也越來越成為學校和社會的焦點。上學年，在我所代的二年級學生中有一個叫王家良的同學，他的父母都在外地打工，他和姐姐跟著爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶有自己的事情、姐姐在中學讀書。因此，該生的學習和生活也就無人照管，他經常不是曠課，就是遲到；課堂上不是走神，就是打瞌睡；臉和頭經常不洗、衣服長期不換，同學們都不願和他坐在一起，學習成績就更不用說。
針對這種情況，我以一個母親的態度來關心他；以一個教師的天職來幫助他。首先做工作把他帶到自己家中，幫他洗洗頭、洗洗澡，並且把自己兒子小時候穿的衣服拿出來讓他換上，再把他領到鏡子前，對著鏡子開道說：“你看你是個多麼帥的小夥，你如果能天天講衛生、守紀律，你不就是一個好孩子了嗎？同學們不也就歡迎你、喜歡你了嗎？”聽了我的話，他臉上露出了既害羞又喜悅的神情。就這樣，每個星期我都把他帶回自己家中，幫他洗洗頭、洗洗澡，並且因勢利導給他明理、益智的講故事，同時又為他買來新的學習用具，鼓勵並幫助他好好學習。經過努力和愛心的付出，小家良不僅養成了講衛生、講文明的好習慣，而且成了懂禮貌、愛學習的好學生。
一份耕耘，一份收穫，一份關愛，一份歡樂。愛可以傳承文明；愛也體現了一個老師的師德和良知；真情為老師贏得了人格的魅力尊嚴，真情也為自己帶來了許多的歡樂。多年來正是由於我的愛心付出，用一顆母親的心對待每一位學生，因此只要我所教過的班級，學生、家長和學校都非常滿意。我所代的班級班風正、學風好，學生的綜合素質高，學校開展的各種活動和競賽，我班學生也多次獲獎，多次被評為文明班級。我個人也多次被評為優秀教師、師德標兵、模範班主任、先進教育工作者。每年開學時，很多家長多方面打聽我所代課的年級和班級，要求把自己的孩子放在我所代課的班上。愛是信賴的根基，信賴，可以創造美好的境界。我雖然已年過半百，教學中的酸甜苦辣也雖然樂少苦多，但我仍然會痴心不改的戰鬥在三尺講臺，用愛去傳承文明、用真情去收穫一個老師的良知與尊嚴，在愛與被愛中品味更多的歡樂。
班主任優秀事蹟材料4
本人於xx年7月畢業於增城師範學校，自從參加工作以來一直從事教育教學工作和班主任工作。本人忠誠於黨的教育事業，對工作認真負責、甘於奉獻、勇於創新，能認真履行教師職責，關愛學生，教育教學成績顯著，深受學校領導、同事以及學生們的好評。
一、為人師表，以身作則
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是說教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到。如自己上課時從不遲到、早退，堅持每一節課都要認真對待。比如在xx學年第一學期（即這個學期）開學的第一週，由於學校放了兩個月暑假，校園裡面雜草叢生，非常不美觀，學校就組織四至六年級三個班的學生進行剷草勞動，我帶著我們五年級班，和同學們一起剷草，我拿起鋤頭邊鏟邊教學生怎樣才鏟得乾淨和一些注意安全的事項，老師邊教邊示範，學生學著剷草。當我用學校借來割草機割草，我一行一行地推來推去，而學生們就在跟在我的後面把割斷的草收拾乾淨，這樣一干一個下午，老師和學生都幹得滿頭大汗，滿身大汗，沒有一個人說累，在我的帶領下，全班學生越幹越起勁，超額完成學校劃分給我班的勞動任務。這樣我們班在不知不覺中逐漸形成了一種積極向上的良好風氣。
二、面對學生，捧出熱心
蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過“同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。”這段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優等生、中等生、後進生。家庭富裕的、貧困的。通常情況下優等生、富裕生、關係生贏得教師的愛比較多，而後進生、貧困生往往被遺忘在愛的角落。作為一個班主任應該對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，要注意的是後進生、貧困生更求我們傾注愛心，一味偏愛好學生則會使他們變得驕傲，變得孤立，也會使其他同學產生一種對立情緒，我們又不是經常碰見自己曾“倍加呵護”和“寄予厚望”的優等生連招呼都不打，而自己一向視其為差生而不聞不問的卻非常客氣的場面嗎？因此要平等地給班級學生以愛心，只有這樣在你這個班級，你的學生才人人覺得都是你的心愛的學生而便於你更好地開展班主任工作。
三、悉心教育，諒解激勵
每位教師在教育教學工作中，都會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的“差生”。面對“差生”，我認為，作為人民教師我們要關愛“差生”，絕不放棄。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“後進生”，是能夠轉化的。
1997學年我在派潭鎮七境國小任教，擔任學校副教導主任和六年級（1）班的班主任，班裡有個學生叫李必鋒，從小任性，野蠻好打架，無心向學，經常破壞校園的花草樹木，有時仗著自己村離學校近，和村裡的社會青年一起欺負別村的同學。一次中午休息時間他借來村裡社會青年的男裝本田摩托車在校園裡耀武揚威地轉來轉去，把別班的一位女同學撞倒，那女同學跌傷了膝蓋，褲子都擦破了，那女同學坐在地上捂著膝蓋大哭，那時我剛好下樓來做午休時間的行政值日，看到這情況，我馬上大聲喝住了想逃跑的李必鋒，飛快地跑過去，把摩托車鑰匙擰走，並把摩托車擺放好，並命令他站著不許走動，叫一位圍觀女同學到辦公室裡去拿藥箱來幫那位女同學止痛包紮傷口。這時我問李必鋒怎麼辦，這時他也嚇壞了，不知道說什麼好，我把他上二樓的行政辦公室去，給他做了一次深刻的教育：中午休息時間撞來撞去影響老師午休和同學午修是違紀行為，國小生無牌無證駕駛摩托車是違法行為，撞傷同學也是違法行為，告知派出所警察來要抓你坐牢，叫交警中隊警察來要抓你坐牢和沒收無牌摩托車，你說怎麼辦？
這時他被嚇得面如土色，不會說話了。這時我趁熱打鐵地說，你為什麼會造成這件事？你想想這幾個月來你在學校的表現如何？無心向學，惹是生非，其他的同學對你的所作所為敢怒不敢言，真是神憎鬼厭，這樣好嗎？你在這個班裡有朋友嗎？如果這次你能做好，向那位女同學認錯，保證以後認真學習不違反紀律的，我就不報警，等一會兒你把摩托車還給人家，你敢保證嗎？他聽到我這麼說，像赦免了死罪一樣，抬起頭哭著向我承認錯誤，並保證以後要做好。當天晚上我和一位老師去他家進行了一次家訪，當著他父母親的面，把今天中午發生的事詳細地告訴了他的父母，並對他進行嚴肅的批評教育，要求他父母親賠償100元錢給那個女同學作為藥費和買褲子，我們還要和那位女同學的家長通氣，做好雙方家長的工作。在學校大會上指出了這件摩托車撞人事件，指出這件事的危害性，本來要學校要對李必鋒從嚴處分的，念他當場承認錯誤和這幾天有好轉的跡象，就不再追究了。這件事在全校學生中引起很多反響，學生們深深受到教育，李必鋒是個反面的教材例子。
後來，在我悉心的教導和嚴父慈母般人格力量感化下，李必鋒漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終於變成一個品學優良的“優生”。幾年前，我在路上見到他，他已是一個談吐有禮貌的小夥子，他非常高興地主動向我問好，感謝我在他讀國小六年級時的耐心地教育他和那一次開摩托車撞傷人原諒了他，還說了他讀國中時，中學的老師沒有國小老師嚴格和負責任，自己學習鬆懈了，成績一落千丈，老跟不上，九年級時考不上高中，畢業後就回到家裡，和他父母一起辦起了養雞場，收入可觀，生活算過得去。我說鼓勵他說：“好呀，行行出狀元，腳踏實地，我相信你會創出一片美好的天地。”他說：“謝謝您，周老師。”後來我想起他對我說的那番話後，心裡覺得很欣慰，有一種做老師的自豪感。
班主任優秀事蹟材料5
我是xx學校的一名班主任教師。時間過得真快，轉眼間已在教師這個平凡的崗位上默默地走過了三十個春秋。我是20xx年來本校開始工作，擔任班主任已有20餘年。在這30年的從教工作中，我嚴以律己，虛心好學，，愛崗敬業，刻苦鑽研教學，工作兢兢業業，任勞任怨，認真貫徹著幹一行、愛一行，鑽一行的精神。曾經有這樣的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹"，又有這樣的豪言壯語“教師是人類靈魂的工程師"，用以描述教師的事業是多麼的無私，多麼的偉大，但從事教師事業的我，卻沒有覺得自己有那麼偉大，只是在默默無聞的工作中，品嚐著其中的辛勞與歡樂。但在我看來，歡樂要遠大於辛勞。三十年的從教生涯，我經歷了許許多多，現把我從教成功的一面展示給大家。
一、賞識教育，深愛學生，鑄就了事業成功
在我的眼裡，我的學生沒有好壞之分，即便學習不好的學生，我也要對他進行賞識，讓他一步一步地走向成功。每當新學期開校時，我都會為學生上一堂思想課，對於上學期考試成績優異的學生進行表揚，勉勵他們，讓他們戒驕戒躁，繼續努力；對於成績中等的學生進行鼓勵，耐心聽取他們內心的想法，儘可能的滿足他們的要求，讓他們在不斷努力中趕上成績優異的學生；對於成績較差的學生，我會盡量去發現他們的閃光點，幫助他們在學習的道路上重新樹立信心。在學期教學工作中，我還會充分利用課餘時間去給學生指導，深入學生，及時處理學生學習過程中遇到的問題。堅持用賞識的眼光看待學生，以此鑄就了我班主任工作的成功。
二、勤奮學習，提高素質，努力融入班主任角色
因為班主任工作綜合性很強，需要有較高的教學素養和管理水平。我深知學習是做好班主任工作的基礎，也是提高自身境界、保證人生正確方向的需要。我深深的知道作為一名班主任，如果想要贏得學生的尊重，我必須有淵博的知識。有一位教育家說過：“只有當你不斷地致力於自我教育的時候，你才能教育別人。”如果你沒有淵博的知識，你怎麼給學生解決難題。由於之前從教只懂得如何教育學生，而對管理整個班級的各種瑣碎事情還不是得心應手。為了能夠儘快適應班主任的工作，只有把書本上的理論知識與班級管理工作相結合，在實際的管理過程中不斷鍛鍊、培養自己。這樣在長時間的學習中我以淵博的知識，贏得了學生的尊重，並且對班級中出現的問題準確進行判斷和快速處理，確保了班級教學順利開展。
三、熱愛教育，愛崗敬業，得到了社會的認可
在班主任的工作崗位上我堅決服從教育局和學校的安排，愛崗敬業，積極鑽研、開拓創新。在我從事班主任工作以來，有較強的主人翁責任感和團隊精神。誰都知道，班主任工作很累也很繁瑣，但是我堅持任何時候都把工作放在第一位，以良好的工作態度受到了學校領導和同事的一致好評。全心全意的為班級工作服務，我以飽滿的狀態，昂揚的鬥志，較好的體現了xx學校班主任的良好精神面貌。
在這30年的從教工作中，只要是我上的課，我從不遲到，我的學生看我這樣，他們也不遲到了。在工作中，我堅持從小事做起，從細節做起，強烈的責任意識、嚴謹的工作作風和良好的思想素養是我做好班主任工作的保證。我不但關心學生，而且還善於對學生做思想工作，對學生的教育能夠做到動之以情，曉之以理，能夠幫助學生樹立正確的人生觀，科學的世界觀，對學生來說，受益匪淺。我還經常在下班之後，打電話給學生，有的是檢查作業，有的是和家長溝通，有的是給學生鼓勁。有時，我真的覺得對不起自己的孩子，但愛是無私的，只要一看到學生取得成績，我就有一種心理安慰，不再去想得與失了。
你想教育學生，首先你得跟他交朋友。讓學生處處感受到老師關心愛護他，而不是挖苦他。這麼多年我沒有和一個學生髮過火，並不是我教的學生都是好學生，而是我把那些差的學生都變成了自己的朋友。耐心地瞭解他們的心態，解決他們的困難。現在，我有好多學生都上大學了，他們常常過來看我，有時發簡訊問候。我有一個學生在教師節那天，他給我發了一個簡訊，“老師，我是xx，祝教師節快樂！我一般雖然不是班上成績最好的，但整體成績還是在你擔任班主任的時候有了較大的提高。老師我真的感謝你。"看後，我很感動。這個小男孩，我當他班主任時，他個子比較小，非常害羞。到老師面前說話總是很緊張。我瞭解這一情況後，選他當了我教學科的科代表，每節課都給他表現的機會。沒有多久，他的口才就提高了很多，和其他同學說話的時候也不怎麼臉紅了。
“一滴水，只有融入大海才能獲得永久的生命，一個人只有融入集體的事業才能實現人生的價值”，xx學校給了我一個施展才華的舞臺，我就要在這個舞臺盡顯自己人生的精彩！我在長期的班主任管理工作中，善於學習和總結教育教學管理經驗，探討教育教學的新思路、新方法，為培養社會所需要的應用型人才做出了突出的貢獻。自xx年起，我在教學中大膽的引進社會課題，組織學生集體參加社會實踐，強化學生社會實踐教學。這樣在一方面提高了學生自主學習的積極性，另一方面也培養了學生的創造性思維和實踐能力。
四、嚴格管理，聯合教師，發揮群體優勢
在班主任管理工作崗位上，我細心留意著我班級的每一個事項，哪裡需要及時解決的，做到心中有數。班級內無論大小事物，都認真對待。關心每一位科任教師，定期組織他們進行班級情況交流，主動幫助他們，並鼓勵他們參加教學學習，從而提高自身教學能力。當科任教師在教學工作中有什麼困難的時候，我都會主動去幫助解決；當科任教師工作中出現問題的時候，我就會善意的進行引導。然後在溝通交流的過程中提出來，加強科任教師的責任心，以防後患。
班主任的工作存在著與其他科任教師進行工作協調的問題，如學生請假、教室裝置維護、教學調整等，任何一個環節未做好，即使不屬班主任的工作範疇，也很容易出現班級管理不當、學生成績無法提高的現象。我堅持每月到各個科任教師處去徵詢意見，在跟班級學生中收集意見。對各個科任老師要求高、難處理的問題予以重點關注。對各個科任老師提出的要求儘快去做、盡力辦好。積極與各個科任老師溝通交流，在節日或特定的時機，與其他教師開展活動，增進了解，確保班級各科教學工作順利開展。在這樣的過程中，因為我合理進行協調管理，使班級學生與各個科任老師雙方和諧、默契，讓班級各科教學成績有較大的提升。我憑藉著對工班主任作的熱愛、對班級內的科任教師關心，把班級內所有科任教師凝聚在一起，充分發揮了全體優勢，確保了班級各項教學工作順利開展。
用自己的青春年華履行自己的誓言，繼續在平凡的班主任崗位上譜寫不平凡的青春之歌。只要努力就會有收穫我以良好的敬業精神展示了班主任的風貌，捍衛了“教師”的光輝形象。我將始終如一地履行自己的使命，為社會的教育事業奉獻自己的力量！面對千帆競渡、百舸爭流，我沒有理由不奮起直追。在平凡的班主任崗位上，一步一個腳印，不斷進取，永不停息。多年來教學系統和學校的培養，使我有了一個做人的基本準則，那就是社會離不開各行各業，要幹就要幹好。既然選擇了教師這門職業，就選擇了無悔的奉獻。作為班主任的我，應該嚴格要求自己，展現教師的風貌，一粒砂中看世界，一滴水中見人生，發揚愛崗敬業、認真負責的工作精神，幾分熱愛，幾分執著，幾分赤誠。我身為一線的共產黨員，以高度的政治感、責任感、使命感和嚴、勤、細、實的工作作風，踏踏實實做好了本職工作，沒有辜負學校領導和同學、家長們的期望。用心踐行“一切為了教育事業”的理念，並將其落實到日常教學管理工作中。用實際行動踐行著為了愛，甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。堅持和執著使劉秀偉同志為太陽底下最光輝、最神聖的教師職業增添了光彩的誓言。