在平日的學習、工作和生活裡，大家或多或少都會用到過事蹟材料吧，藉助事蹟材料可以很好地體現先進物件的先進思想、精神，以及特定的時代特徵。什麼樣的事蹟材料才是規範的呢？以下是小編精心整理的中學班主任優秀事蹟材料，希望能夠幫助到大家。
中學班主任優秀事蹟材料1
從教十七年，一直擔任班主任。年年所帶班級都超額完成上級下達的各項指標；實踐所悟：班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。為了學生的健康成長，他全身心地投入班級管理；為了學生的健康成長，他細心關注班級每位學生行為。在扭轉班風、學風，他總是從以下幾方面做工作：
一、理念領先行動
他把理念的灌輸貫穿他的班主任工作之中，每屆學生，他都要求學生具備：
（1）吃苦是福的思想。他的教育理論是，中學階段是人的思想成型的黃金時間。青少年吃點苦是磨練，溫室裡的花朵是不能接受風雨的洗禮的。
（2）誠實守信的作風。他把這叫作“傻子理論”。在紛繁複雜的現代社會，教育學生誠實守信無疑跟不上形勢，但他的理論是，守住自己的內心，問心無愧。做人如此，學習上同樣如此。
（3）感恩父母的道德。“生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。”只有懂得感恩，才能明白自己的任務和責任，才能夠始終抱定自己的信念。
（4）奮勇爭先的精神。他通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而後無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
二、為人師表，注重身教，做學生表率
“師者，傳道授業解惑也”。多年來的教育教學工作，他很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣。在班級管理中，只要是他要求學生做到的，自己必將先做到，要讓學生感受到班主任和他們是共進退的；在教學上，做到所教班級成績名列前茅，所帶班的化學成績在同等層次排第一。他想通過他的學科向同學們證明你們不是不行，只是前面更懶而已，只要我們全班共同努力勝利就屬於我們。用他自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
三、關愛學生，做學生的知心朋友
作為班主任，他對自己的服務物件傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個班，他就感受到了班級學生的學習習慣不好，課堂紀律渙散。面對有著這樣不良習慣的學生，他沒有劈頭蓋臉地批評他們，而是靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心觀察，冷靜思考，他找到了突破口，那就是愛，用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈，努力讓學生先愛上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使他感受深刻的是同學們取得點滴進步的時候，從中他才真正體會到作為一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學生，尤其是那些學困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說的“一好應百事，一錯變百錯”，學困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，他從他們的極端的表現中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”，並倍加珍惜，要使用“沙裡淘金”的精神去發現、挖掘，並悉心扶持，讓它發揚光大。只有這樣，學生才會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難，有的學生是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確導致的；有的是因為家庭原因，父母離異造成的學習成績及各方面都比較差。他通過一段時間的觀察，掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成導致的學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，他努力幫助他克服了懶惰心理，校正學習習慣，讓他們變得愛學習。作為班主任，他對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。
四、培養班幹部，帶動班集工作
積極向上的班集體的形成，離不開班幹部的重要作用。因此，培養得力的班幹部是很重要的。他採用了競爭上崗的.形式選拔隊班幹部。由學生評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的學生作班幹部。接著，他手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，他不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對班幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了班幹部就可以全面抓班級工作。現代的學生大多數是獨生子女，在家庭中往往處於“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們缺乏責任感。針對這一現狀，我們建立了“優秀班幹部競賽欄”，讓每位班幹部有了競爭意識，有了我要管理好本職工作的心理，每位班幹部的積極性很高，儘管是每天要用大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班幹部忘記自己的工作。有位家長告訴他，自己的孩子經常給他談起自己的管理計劃。
社會地飛速發展，作為一名班主任，他深感責任重大。社會需要我們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。因此，我們既要抓學生的學習，也要重視班隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發展。
中學班主任優秀事蹟材料2
從1990年以來，我一直擔任九年級班主任工作。在這期間，我始終堅持德育首位的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會、報刊、雜誌、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的願望，努力使全體同學在國中的最後一個學年內學有所成，學有所獲，力求達到“不求人人升學，只求人人成才”的育人目的。
一、愛心奉獻，學生求學路上不孤獨
學生是我的心，學生是我的肝，學生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛生落到實處沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。只要心中裝有學生，就會事事處處為學生著想：“甲流”期間，為了防控疾病發生，我自費到藥店買藥、燒涼茶分給學生喝。還買了幾個熱水瓶，放在教室，供學生喝茶用。關心學生從小事做起。學生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，於是我帶他到街上買了保溫的衣服和棉鞋。安全重於泰山，我從不讓學生單獨出校。學生生病，不論時間天氣，第一時間帶學生去看病。
二科學管理，爭創優秀班集體。
九年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生臨近畢業班前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裡，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體，選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好巨集觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。
三、班級文化，感染薰陶學生。
班級文化是班風建設的主陣地，發揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義，因此，我制定了班級口號、班訓、學生誓言，青春約定製定了班級管理細則、精心設計班級文化站點，明星花園欄目，同時展示學生的書畫作品等。成立班級作文興趣小組，組建了班級籃球對、乒乓球對等。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。
教室後邊的牆壁上是學生的名片，名片內容是學生自己寫的近期目標，會考目標，座右銘各具特色，匠心獨運，設計巧妙，張貼布局富有個性。教室兩邊張貼的是學生自己寫的名言，學科專家名單，一個優秀生的標準，優秀生多對一題，多拿一份的技巧等。
四“黃金搭檔”，發揮各科教師紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，我把本班的任課教師請的我的住室，同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見，隨便吃頓便飯，學校領導時常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學生和任課教師的'關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
中學班主任優秀事蹟材料3
李鎮西：四川武侯中學語文教師、班主任、校長。在教育界流行一句話“北有魏書生，南有李鎮西”，至今一直擔任兩個班的語文教學，一個班的班主任工作。來蘭州講學也是利用週末，用他的話說絕不佔用工作時間。李鎮西老師發言的題目是《充滿人性的德育——我的德育思考、德育實踐、德育管理》。
第一部分：我的德育思考
在這一部分李老師把他的新德育與傳統的舊德育一一做了比較，突出了新德育以人為本、充滿人文關懷、人性教育的特點。他說：舊德育是單向教育，新德育是互動教育；舊德育是非人教育，新德育是人性教育；舊德育是臣民教育，新德育是公民教育；舊德育是封閉教育，新德育是生活教育；舊德育是他律教育，新德育是喚醒教育；舊德育是單獨民教育，新德育是滲透教育；舊德育是灌輸教育，新德育是活動教育；舊德育是客體教育，新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在改變和使用我就不一一贅述了。李老師說，作為一名合格的班主任應該具有以下的情懷：童心，和學生保持共同的愛好；愛心，向上提升，向下落實；責任心，為共和國培養公民；專家，課堂教學很棒，並有專業造詣；思想家，做一個反思型的教師；心理學家，用心靈贏得心靈。
第二部分：我的德育實踐。
俞敏洪說：“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子！”每個教育者不妨問問自己：我的生命中有這樣的日子嗎？李老師接著又談了，後進生的轉化，對優秀學生的提升，如何讓班集體有一個良好的開頭，做一個敏銳而富有智慧的教育者，充分利用教育資源，善待純潔而朦朧的感情幾點。通過他的案例，我覺得我們也都在做，只是沒有堅持而已。大家一聽就明白我也就不多說了。
第三部分：我的管理實踐。
在這一部分，李老師具體談了他在學校管理的經驗。解放班主任，百家爭鳴，百花齊放，讓每一位老師都能體驗到成就感和幸福感，並充分享受職業贏得的尊嚴。努力讓老師們衣食無憂去追求極致。具體的做法是，學生向老師看齊，老師向中層管理人員看齊，中層管理人員向校長看齊。在武侯中學每一位校長和中層管理人員至少帶一門課，帶一個班的班主任。在每週的升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話講：上行下效，存乎中，形於外。他要讓每一個人都覺得自己很重要！這裡的每一個人，包括每一個教師，每一個學生，每一個員工，每一個家長……
要讓每一個人都能以這種或那種方式參與學校管理，參與教育過程，享受尊重，贏得尊嚴。
要隨時站在學生和老師的角度看問題，把尊重學生和老師體現於細節之中。
任小艾：高中畢業留校任教，長期從事班主任工作，現任《人民教育》雜誌社德育部主任。她發言的題目是《現代教師素質與班主任工作藝術》。聽她講課就像在聽評書，沒有發言稿，沒有PPT，往講臺上一坐，一口氣講了三個小時。我只能根據筆記要點把她整理出來向大家彙報。任小艾老師的班主任工作概括起來就是：一則，二感，三言，四通，五心，六法。
一則，就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛動其心，以言導其行”。用愛的教育來打動學生的內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行動。
教育家愛黙森說過一句話：教育的祕密在於尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育的巨大成功。嚴格的要求不僅僅就是訓斥，嚴格一樣可以溫柔去表達，可以用民主平等信任的方式去表達。這就是一條教育原則。
二感就是教育的使命感和責任感。就是對於本職工作我們要有責任感，對教育事業我們要有使命感。
三言就是三句話：第一，對班主任工作，我們要力求做到“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”第二句話是借用陶行知的一句話“教師最大的成功與快樂是培養出值得自己崇拜的學生。
在一則二感三言的基礎上，我們還要求四通。第一通曉班主任工作。第二通曉學科教學。第三通曉相關學科。第四通曉教育科研。
在一則二感三言四通的基礎上還要有五心：愛心、信心、專心、恆心、虛心。
在一則二感三言四通五心的基礎上還要有六法，就是六個教育技巧。
1、優良環境感召法。
2、虛功實做導行法。
3、捕捉興奮點的磁性法。
4、抓住教育時機的功倍法。
5、三位一體的互促法。
6、自我教育的內驅法。
最後，任老師說，她能做到的大家也能做到。再有，今天這個社會和時代，我們需要的是一種什麼樣的教育？就是，有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能在今後的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來。
中學班主任優秀事蹟材料4
我叫XXX，是新馬集中心學校的一名普通教師，在1976年從事教育工作，我十分熱愛教師這一職業，為了教好每一位學生，無愧於“教師”這一光榮稱號，多年來一直勤勤懇懇，踏踏實實，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔任多年班主任工作，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。
一、“愛”是幹好教育的“法寶”
育人的事業是高尚的，我熱愛教育事業。孩子祖國是祖國的花朵，是祖國的希望。一心撲在教育事業上，在教學中力求教法的創新與改革，不斷優化課堂教學結構，面向全體學生，努力提高教學質量。對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的賞識、同事的信任、學生的愛戴、家長的信賴，這對我來說是一筆用金錢無法衡量的寶貴的財富。人類靈魂的工程師”，當教師被賦予這個光榮稱號的時候，教書育人便成了我的天職。在全面推進素質教育的21世紀，中國現代教育的培養目標是所有受教育者在德、智、體、美、勞等方面全面發展，成為社會主義現代化建設的合格建設者和接班人。作為一名班主任教師，為完成自己的光榮使命，把學生培養成才，我始終在努力地嘗試、探索，不斷地充實、完善自己。工作中，以“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”為中心，
以“愛”——對事業的愛、對學生的愛為主旋律，用“心”譜寫自己的教育篇章，使自己的教育教學工作日臻成熟、完善，並取得了優異的成績。
我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變得愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他我對工作極其負責，擔任班主任、英語教研組組長，並教兩個班的英一語課，工作量大，責任重。但我總是以大局為重，從不考慮個人得失，每天總是早來晚走，以校為家，在學校總能看到忙碌的身影。
在教學中，大膽創新，緊跟時代腳步，採用任務型教學、分層教學和小組協作學習，針對學生不同的情況，對學生進行發散思維及能力的培養。在課堂教學上，力求思路清晰，教法科學，學法先進，活動安排合理，教學效果顯著。因為有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹的治學，所以在課堂上揮灑自如，樹立了威信，而且課堂也總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。
二、關愛學生，做學生的知心朋友
作為班主任，我對自己的服務物件傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使我感受深刻的是同學和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學生，尤其是那些學困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說的“一好應百事，一錯變百錯”，學困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”，並倍加珍惜，要使用“沙裡淘金”的精神去發現、挖掘，並悉心扶持，讓它發揚光大。只有這樣，學生才會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難，有的學生是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確導致的;有的是因為家庭原因，父母離異造成的學習成績及各方面都比較差。我通過一段時間的觀察，掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成導致的學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。 三、培養班級幹部，帶動班級工作
積極向上的班集體的形成，離不開學生幹部的重要作用。因此，培養得力的學生幹部是很重要的。我採用了競爭上崗的形式選拔隊幹部。由團員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的團員做團委委員。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對學生幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好乾部就可以全面抓班級工作。
四、勇於創新，開展豐富多彩的團隊活動
不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為適應素質教育的要求，我在工作中積極進行改革，勇於創新，為做好班隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能，還特別在“創新”二字上下功夫。我們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。結合學校政教處、 團支部的工作安排，我在班裡組織學生開展了比作業優秀、比如，我特別重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽，學生們也都投入極大的熱情積極參與，並在活動中取得了不錯的成績。 社會地飛速發展，作為一名班主任，我深感責任重大。社會需要我們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。因此，我們既要抓學生的學習，也要重視團隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發展。
五、言傳身教，做學生的表率
古人說：“身教重於言教。”榜樣的力量是無窮的，老師的一言一行無時無地不在影響著學生。只有時時處處做學生的表率，才能在潛移默化中培養學生形成文明的舉止和高尚的人格，以無窮的魅力和有素的修養促進學生健康成長。使學生學習知識的同時從老師的身上學習做人的道理。要求學生做到的教師首先應該做到，教給學生做不如親自帶著做。和學生一起打掃衛生是經常的事，可就是這常見的事中，孕含著我們的教育方法。
很多年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，每年會考我校升學率均高於同類農村中學，學生們能考入理想的高中學習，讓我深深地品嚐到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟樑貢獻自己的力量。