在日常的學習、工作、生活中，大家都用到過事蹟材料吧，事蹟材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。擬事蹟材料需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的2021年優秀教育工作者先進事蹟材料範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優秀教育工作者先進事蹟材料1
在常人的眼裡，幼兒教師這一職業是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事蹟，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，朱孔敏老師執著地傾注著她的熱情，奉獻著她的真情，也在無盡而又快樂的付出中收穫著……
**是一位農村幼兒園的幼兒教師，她1982年參加工作，現已任教三十多年，沒有職稱，沒有編制，如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。
一、師德上她是標兵
有一種成功來自平凡，有一種讚許來自始終如一。腳踏實地，服務好每一位家長幼兒，是她的工作追求；有求必應，關注好每一個細節，是她的工作態度。在三十年的教育生涯裡，她始終把工作的責任感放在第一位。她工作的每一天是簡單的：清晨，她微笑著迎接的是那一個個興沖沖走進幼兒園的孩子；白天，她埋頭處理的，是那一件件繁雜的園區事務；夕陽西下，她那單薄而不失堅毅的身影，走過幼兒園的每一個角落……在這簡單生活裡透露出來的，卻是不簡單。
朱孔敏嚴於律己，團結同志，工作上總是默默無聞，任勞任怨，處處以大姐的身份嚴格要求自己帶好頭，率先垂範，是師德上的模範，為人師表的標兵。生活工作哪怕再苦再累，微笑總是放在她的臉上，園裡的年輕教師真誠的叫她“姐”，家長們評價她具有超強的親和力，說她很有責任心。確實是這樣的，因為她把家長們的利益、需要都放在了首位。
二、業務上她是帶頭人
朱孔敏老師在做好本職工作的同時，不斷提高自己的理論素養，堅持不懈地吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，她還堅持不懈地讀書學習，讓讀書、思考成為她工作和生活中不可缺少的習慣。她是19**年在贛榆縣教師進修學校脫產學習的，當時的她為了這次學習的機會，丟下年幼的孩子，在學習期間她刻苦認真，任班長，被學校評為優秀學員，優秀幹部。畢業以後，她將自己的所學全部運用於保育教育實踐中，並不斷總結經驗，不斷探索提高，在保育教育工作上形成了自己獨特的教育理念和教育風格。她積極投入教育教學研究中去，主動承擔示範課和研究課，常常深入課堂聽年輕教師的課，並進行實際指導。在業務上，確實是幼兒園的範本，學科上的帶頭人，保教工作中的骨幹。
三、育人上她是良師
“因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的.每一位孩子。我們應用愛滿人間的胸懷去關愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的傑作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長！”這是朱孔敏教師經常說的話語。“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。”這是幼教工作的真諦，時時激勵著她。愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現；愛，必須通過無私的鑽研與奉獻來詮釋。朱孔敏老師時刻都在用自己的實際行動來踐行對幼教事業的熱愛，對孩子們的真心疼愛。有一次，一名叫亮亮的孩子把大便拉到褲子裡，裡裡外外的幾層衣服都塗滿了髒物，刺鼻的臭氣使人不能靠近。但她還是抱起孩子，為他脫去髒衣服，用溫水幫孩子擦洗乾淨，並用被子包好，等家長拿著換洗衣服趕來，看到這個情景時說：“你能這樣對待孩子，真讓我們感動。”還有一次最難忘的事情，有一天她值班，有一些小朋友在跳皮筋，突然有一個小女孩摔倒了，嘴裡往外吐白沫，當時她抱起小女孩就往醫院裡跑，經過醫生搶救，脫離了危險，等家長來到醫院之後，激動地眼淚流下來了握住了她的手說“謝謝你，是你給了我孩子的第二次生命。”原來這個孩子有癲癇，家長卻一直瞞著老師。
作為園長的左膀右臂，朱老師在平凡的工作中無私的付出，這種付出，沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許，更沒有區裡市裡的任何榮譽，有的只是孩子實實在在的成長和進步，是幼兒園真真切切的發展。
優秀教育工作者先進事蹟材料2
20xx年，我懷著兒時的夢想踏進了幼兒教育這片廣袤的天地，不經意間，已悄然過去了13個年頭，在這十三年裡，有激情澎湃，有無所適從，也有渺然頹廢，但更多的是孩子天真爛漫的笑容，是它們讓我堅守自己心中的愛，堅守這份夢想不離不棄，是它們給予我不竭的動力，沿著這份事業不斷攀登。在這裡用筆尖記錄生活中的點滴，整理思緒，繼續前行。
一、初為人師，用愛開啟幸福歷程
還記著最初的我帶著童年的稚氣加入到幼兒教師的行列，成為別人眼裡的“孩子王”，那時只要是我帶班，孩子就異常的活躍，我招架不住，常常被孩子氣的哭笑不得，只能求助班裡的老教師幫我安頓紀律。怎樣才能和孩子融為一片而又遊刃有餘呢？我開始海量蒐集幼兒教育方面的實踐案例，分析教師的教育筆記、論文，並利用空閒時間多參與老教師組織的半日活動，吸取有益經驗，結合自身實際，再次運用到自己的活動中，慢慢的我發現孩子們開始跟著我走了，我也真正成了她們喜歡的老師。從中我懂得了愛是教育的基礎，更是我與孩子融成一片的橋樑。
曾經我班有個登登的小朋友，剛入園時由於年齡小，天天大聲哭喊，而且是那種撕心裂肺的哭，跟其他剛入園的孩子有著明顯的區別，為了讓他能儘快融入到集體，我和登登的家長進行了深入的溝通，瞭解到登登有點自閉，平常只在家裡玩，沒有朋友，家長也都比較溺愛孩子，看著登登哭，他的爸爸媽媽都快堅持不住了，為了打消家長的顧慮，讓孩子成功度過入園焦慮期，我從網上搜集了有關孩子入園焦慮和家長所需做好的準備等材料交給他們，並鼓勵他們不要放棄，要堅持送孩子入園，並承諾我會格外的關注孩子，讓他們放心。接下來我每天都親自從家長手裡把他抱過來，帶著他在活動室裡走一走，以此來分散他的注意力。開始的時候她只是在我懷裡拳打腳踢的哭，可當我抱著他扮老鷹捉其他小朋友時，邊跑邊喊：捉到了，捉到了！他也情不自禁地張開小手喊：抓，抓！孩子和我的距離一點點拉近了，再入園時哭聲平靜了許多，看著孩子的進步媽媽也放心的把孩子交給了我，一週後孩子要在園午休了，這又愁壞了他的媽媽，“他不會自己吃飯，中午睡覺要抱著才能睡著……”他媽媽擔心的說著，我鼓勵她說“讓孩子試試，不行還有我呢，您就放心吧！”就這樣，登登中午住了下來，就跟剛入園時那樣的反抗，不吃不說大聲哭鬧，不睡覺，為了不影響其，我把他抱到辦公室，摟著他給他講故事，慢慢的看到他的眼睛不自主的打起架來，我鼓勵他去床上躺著休息，他拽著我的衣服讓我陪他，但他不再哭鬧了，於是我坐在他的小床邊直到他進入夢鄉，以後的幾天，我依然陪著他，但我慢慢的拉開我們的距離，讓登登學會真正的獨立入睡。一個月的時間，我用我的愛改變了登登，他愛上了幼兒園，就連週末也吵著要找小張老師、找小朋友玩，他的爸爸媽媽看到孩子的進步，也非常的高興，直到現在，登登已經上國中了，我們依然保持著聯絡。教師對孩子的愛是超越母愛的愛，是無私的、深沉的、持久的、崇高的、從事業出發的愛。教育植根於愛，只有愛才能教育孩子，使孩子茁壯成長，我以這種愛感染著、教育著孩子們，看到孩子們不斷的進步，也更增強了我做好工作的信心。
二、贏在轉折，用情譜寫幸福篇章
20xx年我參加了廣饒縣的事業編考試，並通過自己的努力成功考取，分配到大碼頭鎮，成了一名在編的幼兒教師。這是一個轉折，也是一個挑戰，因為我從還算繁華的縣城，來到質樸的鄉鎮，無論是環境還是心理，都要面對一個全新的起點。心裡無數的遐想都在我報到的那一天成為泡影。農村校舍，整齊劃一，比想象中要好的多；空氣清新，人民質樸，領導同事熱情好客，這讓初來乍到的我感到很溫馨；孩子穿著整潔，相互關照，我看到大一點的小男孩扶起摔在地上小一點的小女孩並關切的問有沒有受傷，小女孩對大哥哥的那種信任與依戀，她們之間的那種友情，讓我著實感動了好久，這是久居樓房的獨生子女很難接觸到的。
感動中，我慢慢的發現，褪去浮華換上質樸的生活，更容易讓人獲得快樂。儘管每天都要起早貪黑，來到離家40多里路的幼兒園，風雨無阻；儘管4歲多的孩子扔給他爸爸爺爺照顧；儘管當時植物人的婆婆更是需要人的照料，但我毅然沒有放棄，我要融入這片質樸的天地，讓我的心在這裡紮根發芽。記得吳昱瑩小朋友，偷偷跑過來從包裡拿出一顆大棗，遞到我的手裡，說“老師，我給你帶的大棗，你嚐嚐”她用殷切的眼光望著我，我很感動，這是來這裡後收到的第一份孩子送給我的禮物，我捨不得吃，我說“謝謝，我不用吃就知道很甜，我捨不得吃我要把它珍藏起來。”昱瑩很開心的回到板凳上。我用手緊緊的握著這顆棗，小心翼翼的放在我的包裡，存了好幾天，也沒捨得吃，最後放壞了，還捨不得扔掉，被小昱瑩發現之後，她又從家裡裝了一大兜紅棗給我帶來，讓我吃，這次我守著她吃了一顆，真的好甜好甜，甜到我的心裡了，我們開心的擁抱在一起。感動快樂的日子總是過得很快，我們一起搬進了新的校舍，為了讓孩子擁有一個更好的環境，我和同事們一起努力，加班加點，在王園長的引領下，集思廣益，各抒己見，創設了多彩的的校園文化，創立了有特色的班級活動，摸索著開展了園本教研，並取得了一定的成效，多次贏得領導與家長的好評。經過我們兩年的努力，我園成功評為市級一類幼兒園，並通過現代化學校評選，獲得縣級區域活動組織優秀園所，市級特色教育活動展示三等獎，我們製作的自制玩教具《baby美食城》獲得縣市一等獎，並獲省玩教具評選二等獎，能為這些榮譽的獲得增添一份自己微薄的力量，我覺得好幸福。
三、紮實工作，用心追逐幸福夢想
自參加工作以來，我一貫嚴格要求自己，工作勤勤懇懇，兢兢業業，堅決服從領導安排，努力完成領導分配的任務，積極參與各項活動，努力進取，團結同志，並積極向黨組織提交入黨申請，爭取早日成為共產黨員，更好的為人民服務。同時，我也注意自身的學習，利用課餘時間上網查閱資料，多關注學前教育網站，學習最先進的教育理念，並轉化為自己的東西運用到教學中，積極撰寫反思、論文，注重投稿宣傳。另外，我經常觀看名師的教學視訊，取其精華用於自身課堂，不斷提高自己的業務能力。我更珍惜來之不易的外出參觀、學習機會，在單位組織的外出學習中，利用一切可以利用的時間，多聽、多看、多記、多想，把學到的東西帶回幼兒園，再進行二次學習，和老師們一同進步。每年暑假的遠端研修也是我學習的一個平臺，從這裡我能學到我最需要的東西，每每這時，我定會專心坐下來看視訊，做筆記，完成專家佈置的作業，並積極參與討論，付出就有收穫，這個暑假的兩篇作業都獲得了優秀，參與討論的觀點也納入了市專家簡報。為了彌補學歷的不足，在工作之餘我通過自考拿出了學前教育專科和本科的兩項文憑，並參加了函授會計本科的學習，順利拿到畢業證，這只是開始，今後我將參加心理諮詢師、營養師的培訓，爭取拿到合格證件，緊跟時代發展的腳步，不被淘汰。
一份耕耘，一分收穫，我設計的《環保小衛士》《有趣的豆寶寶》等活動方案分別獲得20xx和20xx年全國教育科學“十一五”規就劃教育部規劃課題“兒童科學教育模式研究”一等獎的好成績，並被評為“兒童科學教育模式研究”20xx年度研究與實驗工作“先進工作者稱號”；我撰寫的論文《基於建構主義學習理論的課堂教學初探》獲中國學前教育研究會徵文二等獎，撰寫的《小小郵票故事多》課程資源獲縣二等獎；我製作的課件《小小郵票故事多》獲20xx年全縣中國小（幼兒園）多媒體課件評選二等獎；20xx年參與制作的自制玩教育分獲縣、市一等獎，省二等獎；20xx年被評為大碼頭鎮十佳幼兒教師，20xx年被評為縣教學工作先進個人，20xx年獲縣優質課二等獎。成績屬於過去，我會更加努力工作，爭取再上一個臺階。
我是一名普普通通的幼兒教師，沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但我要用最淳樸的點滴生活，構築我心中最美好的詩篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美動聽的頌歌，我要追逐我的夢想，在此放飛新的希望。加油！