袁銓自1993年任校長以來一直堅持自身的學習、貫徹、落實黨的教育方針、政策，嚴格依法治校，依法治教，廉潔治校；嚴格遵守師德規範，市優秀教育工作者先進事蹟。他注意調動領導班子成員和全體教師的積極性，造成既努力工作，又和諧融洽的工作氛圍。注意傾聽班子成員及教師的意見，改進和調整學校的工作；注意和青年教師交朋友，堅持利用寒暑假對教師進行家訪，堅持和校委會成員拿全校教師月度考核的平均獎。
袁銓同志能有效地主持學校的日常行政管理。XX年帶領全體教師平穩地完成屬地工作，迅速將一所鐵路企業辦的學校融入蘇州市的、平江區的地方大教育。配合局領導穩定全校教師屬地後的情緒，解決屬地後的待遇；根據學校實際制定了學校切合實際的、持續發展的中長期發展規劃，在局領導的支援下，不斷完善、提升學校的硬體建設水平，使學校屬地後年年都有變化，基本上實現了區局領導的使學校“亮化、綠化、現代化”和幼兒園場地“軟化”的目標。經過醞釀和討論，明確學校的奮鬥目標：他努力使全體教師明確“以創新求發展，樹立學校優良的教育形象”的辦學理念；明確“質量立校，制度治校”的辦學策略；明確“把學校的`綜合素質提升到區中等以上，完小前列的水平”的辦學目標。把建設綠色文化校園，作為學校的特色，如今校內綠草如茵、樹木繁茂，山石錯落有致，四季鳥語花香，優雅宜人，使進入過校園的人們無不流連讚歎。專用教室都已經配備齊全，建成了校園網，電腦與學生的比例為1：5；這些硬體設施都被師生們積極利用起來，充分發揮了教學效益。為提高教師們的現代教育技術，他把區資訊中心的領導和專家請來，對全體中青年教師進行培訓，讓他們學會並完成了個人和班級網頁的製作，也學會了課件的製作。他讓教師們認識到教學質量是學校的立校之本和生命線，是綜合素質的重要組成部分。幾年來，制定和完善了一系列考勤考核制度、辦法，有效地體現了獎優、獎勤的原則，事蹟材料《市優秀教育工作者先進事蹟》。學校的學生主體是流動人口子女，進入校門時綜合素質的起點很低，給老師們的教育教學帶來的困難是他校教師難以想象的，但通過學校嚴格的考核激勵制度和“六認真”檢查制度，對學校全體教師的教育教學進行跟蹤調控，經過幾年來教師們的共同努力，教師和學生的綜合素質同步得到明顯提升，形成一個整體向上的局面。部分學科在市區的調研中都取得過不俗的成績，受到過局領導的表揚、肯定。教學質量的提高，也提高了辦學效益和聲望，近年來學校的生源在持續擴大，國小部學生數由XX年不足300人增加到目前的450人，每年寒暑假都有二、三百個外地學生要求轉到該校，學校只能根據班容量適當接納一小部分。他能樹立服務意識，為教育服務，為教師服務，為學生和家長服務。注意利用社會力量，辦好家校聯絡，辦好家長學校，每學年都要舉辦三至五次的新生、畢業生、全校的家長學校。爭取社會力量介入教育，建立了火車站、蘇錦火車站社群、蘇錦消防中隊等德育、國防教育基地。他注意用制度管理好衛生及安全工作，校內已經有近十多年沒有發生重大安全責任事故。XX年通過了省、市的雙高督導驗收，並受到來校督導的省市領導的較高評價。該校還通過了市級合格自然實驗室、市教育資訊科技實驗學校的驗收，在區教育文體局對學校的學期考核中，兩次名列完小之首。
袁銓同志負責、主持了學校的市級“十五”課題《素質教育與學科關係的研究》的研究，以課題研究為平臺，以貫徹新課標為契機，以提高學校綜合素質為宗旨，以中青年教師為骨幹，進行了紮實有效的研究。鼓勵青年教師將自己的學科教學與資訊科技整合起來，提高課堂教學效益。在課題研究過程中，給中青年教師壓任務，挑重擔，以他們的子課題為成長平臺，開展一些研究活動，每年都有一些教師參加區級的公開課教學活動，有的還代表平江區在蘇州大市甚至全國的教學比賽中獲獎。現在該校青年教師能結合自己的教學實踐進行理論研究，有大量的論文、教案、隨筆分別在省、市、區的比賽中獲獎，並有一些發表在區級、市級、省級的報刊雜誌上。五年來將中青年教師獲獎或發表的一部分論文、教案、隨筆等彙編成《初航》（一）、（二）、（三）。學生的整體素質也有了極大提高，目前該校的校風、學風呈現歷年來最好的局面，學生們不但在區級、市級比賽中獲獎，甚至在省級、全國性的比賽中都能獲獎。學生中的精神文明典型事例也在不斷湧現，甚至得到家長、周邊居民的讚賞。市十五課題已經於XX年5月結題，並已經對“十一五”課題進行籌劃，擬以《培養流動人口子女良好的心理品質和行為習慣》為題進行研究。