雷鋒，是一個響亮的名字，一種精神的象徵！下面是小編準備的學雷鋒做好人教師事蹟材料，歡迎閱讀。
學雷鋒做好人教師事蹟材料1
段老師老師參加工作以來，始終堅持以雷鋒為榜樣，忠黨愛國，忠誠於黨和國家的教育事業，她一直以教師道德行為規範為準則，愛崗敬業，努力鑽研，勤勤懇懇，任勞任怨，熱愛學生，對學生付出自己的細心、耐心、愛心和高度的責任心。
至今，她任教33餘年，在教學工作中，針對學生的實際情況，因人施教，因材施教，特別注重有重點、有導向、有效率地講解知識，注重發揮學生的主體作用，努力教給學生學習的方法，大膽創新，勇於實踐。積極開展賞識教育，增強學生的信心，激發其學習興趣，形成良性迴圈。33年中，他所教的學生成績、能力、才藝等各方面都得到了良好的發展，受到家長的好評。
段老師擔任班主任工作30年，熱愛本職工作，愛生如子。今年她擔任三地溝門國小六年級班主任，本班學生情況很特殊，單親、留守兒童、病、慘情況嚴重。百分之三十的學生是單親，百分之四十的學生是留守兒童，百分之二十的學生身體欠佳或殘疾。對於這些學生段老師都給予深厚的愛，學生中午吃不上飯，段老師中午長期在學校義務給學生做飯、蒸飯，有時做飯的材料個人花錢購買。學生缺少衣服段老師經常節衣縮食，給學生購買衣服，有時學生家長因事不在家沒人照顧，段老師便把學生帶回家，輔導學習管吃管住。假日為差生輔導功課，不但不收任何費用還給學生做可口飯菜，給學生改善生活。
段老師，不但關心愛護自己學生，還關心愛護其他學生，因為中午不回家，中午全校學生那個有困難都找段老師解決，沒錢買飯，沒開水泡方便麵，打不開飲料瓶子，磕著碰著了，生病了都找段老師，段老師都一視同仁的幫助孩子解決問題。每天學生都吃完了，段老師才吃飯。
段老師常說：“我喜歡孩子，自己家就一個，所以把所有的孩子都當做自己家的孩子疼，孩子都貼乎你、親近你，圍著你，這多快樂！”她把奉獻、給予作為快樂，這正是雷鋒精神的具體體現啊。
段老師學雷鋒不僅是在單位，在社會中野處處自覺地向雷鋒學習，每當看到別人有困難時都主動去幫助，每當看到街上有乞討的人，她都上前給些錢，別人告訴她說；“那是騙子，別給他們錢。”她總是說：“那麼大年紀了，沒困難誰願意跪在這裡。”看到老年人拿東西多走路艱難，主動去幫助。公交車上主動給老人小孩孕婦讓座，並且幫助老人拿東西，這些事雖然很小，但卻能看出雷鋒精神已經植根於她的心中。
一次，她步行去公交車站走在祥源小區前面的大橋時，一個高中生騎著自行車飛奔，不小心從背後把段老師撞倒了，高中生一害怕，下不來車子了，歪歪斜斜在車流中搖擺著前行，段老師看高中生這樣很危險，還沒從地上起來就朝學生大聲喊：“孩子，慢點騎，別害怕，阿姨沒事！”段老師就是這樣時時處處踐行著雷鋒精神。
去年十月，段老師為本班換腦膜瘤的學生康海臣捐款並倡導全班全校學生為康海臣捐款，還動員社會各界為康海臣捐款七千多元。哪個學生有困難段老師都會伸出熱情之手，段老師說：“看到孩子有困難不幫他們睡不著覺。”一年級學生李佳林老家是安純溝門二道河子，爸爸癱瘓，媽媽早出晚歸在瓜園肉聯廠打工，無人接送，沒人做飯，段老師把孩子帶回家，同吃同住，同上學，並且早晚給孩子輔導功課，，直到半年後孩子媽媽在學校附近租了房子。安樂學生張可是個智障的孩子，媽媽在孩子7個月時去世了，父親經常外出打工，由70多歲的奶奶照顧，孩子的衣服又髒又破，散發著難聞的氣味兒，學生都不願意和她同桌。段老師經常給她洗衣服，還給她買一些換洗衣服。還經常給她化化妝，把她打扮的漂漂亮亮的，讓孩子自己高興，葉讓同學親近她，和她一起玩，使她快樂起來。
段老師任教三十餘年為學生花費的錢不計其數，段老師常說：“給予也是一種快樂！”這不正是雷鋒精神的真正內涵嗎？
發自內心的自覺地奉獻、給予、助人，並把它作為快樂，這就是雷鋒精神的真諦！段老師在平凡的崗位中默默的踐行著雷鋒精神，不圖名不圖利，幾十年如一日，這就是真正的雷鋒式的典範。
學雷鋒做好人教師事蹟材料2
雷鋒，是一個響亮的名字，一種精神的象徵！他用自己短暫的22年的生命留下了許多發人深醒的故事，譜寫了一部無比壯麗的人生詩篇，樹起了一座令人景仰的精神豐碑，
如今，半個世紀過去了，大家依然懷念他，敬仰他，學習他。在我校開展學雷鋒的日子裡，我倡導學生從身邊做起，從一點一滴做起，嚴個要求自己養成良好的習慣，陪養高尚品格，在家庭做個好孩子；在學校做個好學生；在社會做個好少年。我的具體做法如下：
一、學雷鋒不是掛在嘴上，而是落實到行動上。
1、每天利用課前時間向學生廣泛宣傳學習雷鋒的意義和具體要求。
進入21世紀，人民的生活水平日益提高，深入開展學雷鋒活動，大力弘揚雷鋒精神，已然成為社會需要，時代的召喚，所以，作為新時代的青少年，我們應當做到：
第一，學習雷鋒的堅定信念，愛黨、愛國、愛家，放眼未來，立志做中國特色社會主義的合格建設者和接班人。
第二，學雷鋒的助人為樂，幫助別人，快樂自己，做一個新時代好公民，做一個對社會有益的人。
第三，學習雷鋒的“釘子精神”，努力學習，善於思考，學會真本領，做一個對國家建設有用的人。
第四，學雷鋒的勤儉節約，從現在做起，從你我做起，樹立正確的生活觀念，弘揚優秀傳統，爭做實現民族復興，國家強盛的棟樑之才。
第五，學習雷鋒的求實創新，銳意進取，自強不息，為國家富強和民族昌盛做出自己的貢獻。
2、利用班級黑板報宣傳和表彰學生學雷鋒的先進事例，利用學生幹部記錄，鼓勵學生爭取當活雷鋒。班級成立有宣傳小組，專門負責收集學雷鋒見行動的事蹟，及時寫出表揚稿公佈在班級黑板報上，較為典型的就上報到學校，通過校園廣播進行表彰，班級每週一小結，每月一總結，學習小組之間進行競爭，學期結束，三好、優秀、先進獎均與平常“學雷鋒做有道德的人”掛鉤，受學校及學校以上表彰的優先。
3、利用日記記錄鞭策學生在家庭和社會上做好事。我要求學生寫好自己的學習和生活日記，每週每人不少於三篇，老師每週一抽查一部分學生的，而且，日記要具備真實性，否則，不算數。這樣，既掀起了學生們學雷鋒的高潮，也為學生自己的寫作積攢了真實素材，解決了學生“無米之炊”的困惑，提高了學生的作文質量。
4、教師以身示範，當好火車頭。
古人云：“己所不欲，勿施於人”，為了使我們學雷鋒落實到行動上，我在以下諸方面做了示範：
①每天早晨，我都提前到校，先到班級衛生區巡查，發現有點垃圾立即撿起，學生們發現了就爭著從我手裡把垃圾搶走。對於較多的碎紙屑及其他髒物，我拿掃帚去掃。同學們就會從我手裡奪走掃帚他們掃。我走進班級，發現垃圾，用眼一瞅，學生髮現就會爭著去拾。後來，學生們連我上課時用的教案、教本、眼鏡也都爭著幫我拿去教室。
②從我四年級接班直到現在的六年級，除第一學期點名外，餘後的的五個學期學生點名冊都閒著，因為，我每學期都是出滿勤，而且從未有遲到或早退現象。所以，同學們也幾乎沒有曠課的，偶爾有一位同學生病，家長打來電話請假，我和班長穆慧慧就在工作日記中做記錄。
③在校學生生了病，我並不讓他們寫病假條回家，而是把生病學生送進醫療診所治療，如果病情較重再通知家長，一般小病，老師就幫學生墊付醫藥費，後來，班裡學生生了病，班級幹部就先把生病的學生送進診所治療，而後通知老師，如果只需拿點藥或打一針，幹部們也就不吭聲了。
④無論在我的班級，還是別的班級，學生們上課，桌椅缺了釘，找到我，我都會免費幫他們修好（因為我每學期都買些各種型號的螺絲釘），哪班的玻璃掉了找到我，我也會幫他們修好。但是椅子的拉牚掉了，需要電焊，我就修不了了。但我們班裡的副班長張申申和學生孫大洋家庭居住的附近有一個電焊鋪。所以，他們就把缺少牚子的桌椅搬回家，焊好再搬回來。他們還炫耀說：“這次只收我們一塊錢”“這次免費了，沒收錢”。
⑤去年冬天，我發現班裡的貧困生劉汪洋大冷天還穿著露腳趾頭的鞋，我就主動給他買了兩雙鞋子。有幾次，學生吃飯錢丟了，我就主動掏錢給他們買飯吃；放假前有兩位留守兒童，沒錢花了，想問我借錢又不好意思，說是得上百元（因為學生都知道，向我借錢不超過五塊，我就不會再要的），我就毫不猶豫的借給他們，所以同學們之間做事也都很大方，很少有斤斤計較的。
⑥在我們陳大中心學校的所有一線教師中，數我的年齡最大，我所任課的班級學生數也是全校二十個班級中最多的，今春剛開學到兩週，有位老師因病請假，她所任的課程領導委託我代，我就很不客氣的接了下來。因靜脈血管曲張，我腳脖腫脹老高，但我從不因此而坐著講課，每天面對百十人的作業。還要備課，寫試卷，我每天中午除了簡單的用餐時間外，全都用在工作中。有的時候，像單元測試卷，我就只能利用雙休日去批閱。因為每週一同學們就會把雙休日的家庭作業收集到我的辦公桌上，在我的影響下，學生們也不甘示弱，每天下午到校後，玩不到十分鐘，他們就都會自覺去打掃衛生，到教室自習。學習委員孫瑞。課代表孫星星、韓申成等會主動在黑板上抄寫作業，讓學生做，或是作為家庭作業完成。第二天早晨，他們還會把所抄寫的作業收繳到老師這裡批改。班長穆慧慧、副班長張申申等還經常利用下午上課前給學生講數學題，學生董子祥、馬志文經常利用早讀為學生教讀課文生字和生詞，以及外語單詞。正因為如此，我們班學習成績才能在全區的同年級中名列前茅。
⑦我是一位教齡38年的.老教師，曾任過中心中學業務副校長，既有老資格、又有關係網，本可以無憂無慮，無拘無束，放任自流的混完最後幾年。但我並不這麼想，更不願這麼去做，無論是在工作量上，還是在質上，我從不挑揀，更不懈怠，每學期都能超標完成學校規定的教學任務，但我對學校每學期給評出的績效工資分數，看都不看一眼，對領導和同事從未有過怨言。正因為如此，我班學生們之間也很少有因為謾罵、打架鬧到我這兒來處理的，很多時候兩位同學因為瑣碎事而拌了嘴，經班幹部調解，很快就會握手言和，學生們誰要是做錯了事情，就會主動蹲到我辦公室裡去，接受我的批評。常常是隻需要我三言兩語就把問題解決了。原因是他們都能嚴於律己，寬以待人。
二、讓雷鋒精神感恩社會
三月份，我們班開展了感恩活動月，要求同學們要做到在家孝敬家長，在校孝敬老師，社會上孝敬路人。活動開始後，很多家長反映，孩子回家後像變了個人似的，爭著幹家務，還給老人捶背，端洗腳水，到校後，他們會主動幫老師打茶、端水、掃地、擦桌子，社會上也有不少人反映學生們的素質好。下面就略舉幾例：
①韓雨同學拾到現金一百元，主動交給值班校長；
②劉汪洋在逢會集上撿到別人的身份證及儲蓄卡交到派出所；
③盧保中、韋明軍每天將校園內的垃圾桶推到校外垃圾站倒掉；
④穆慧慧主動帶別班的同學去看病；
⑤穆慧慧見社會青年欺負小同學，大膽去阻止
由於師生的共同努力，我們班每學期都被學校評為一流的“安全文明班級”、“學校放心班級”、“學校免檢班級”等。三年來，我們班先後有七人次在縣級演講比賽中獲獎，三人次縣級文藝節目會演中獲獎，兩人獲市級徵文獎，張申申、孫星星先後被評為市級“優秀少先隊員”稱號。
三、學雷鋒不能只是一陣風，而要形成一種理念，養成一種良好的習慣，常抓不懈。
1、要讓雷鋒的“釘子精神”在每位同學的腦子裡紮根，切實學好真本領。
雖然我們班的座位是按每單元的考試成績選座位，但卻不同習俗，每次選好座位後，學生們的感受不是自卑，而是自愧、自勵。
我把學生按成績平均分成若干個學習小組，規定好凡是每次考試總成績平均近就九十分的，就是組長級；近八十五分的為副組長級；凡是組長級的有機會競爭班長；副組長級的有機會競爭組長或副班長、委員，每次考試，每組將選出2——3人代表，憑成績參與選組位（橫排、豎排有老師隨時確定），有時也按全組成員成績，誰第一誰先選，以此類推。每次選位，大家情緒激昂，並無埋怨之言，落後組會更加努力，爭取下次考試趕上去，如果老師感覺到哪組稍微力量薄弱了，就作適當調整，這樣，每個組都會有機會獲得第一名的榮耀感或是最後一名的緊迫感，這正如拔河比賽，誰也不敢洩勁。
我們除了利用黑板報表彰好人好事外，組長、班長和老師都有記錄簿，在每週的班會上和組長例會上，都會作小結評比，作為學期結束髮獎依據，按各組學雷鋒活動的得分情況。確定每小組獲得先進獎的人數，尤其是學習後進生，這對他們來說，做好事要遠比學習容易的多，這對各組長的管理上也創造了一個有利條件。學期結束的情況是，兩頭的容易獲獎，中間的不易獲獎，這就叫“抓兩頭帶中間”。
總而言之，要把學雷鋒活動和班級管理的各項制度結合起來，融為一體，既抓標，更要抓本，不能只喊口號，還要把它納入到班級長期化管理中去，不管是學雷鋒活動月，還是非活動月，學生所作出的成績，價格應是一樣的。同時要注重老師的言傳與身教相結合，因為學雷鋒是全社會的事情，不能只體現在學生身上。