在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，說課稿要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的國小語文三年級《富饒的西沙群島》說課稿（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國小語文三年級《富饒的西沙群島》說課稿1
一、說教材
《富饒的西沙群島》內容是部編版國小語文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹祖國大好河山的古詩和文章，分別向學生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。
選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文裡的優美語言，積累好詞佳句。
（一）說教學目標
根據《新課程標準》要求，結合本課特點，特制定本課教學目標：
1、讀懂課文主要內容，瞭解我國南海水域的廣闊與富饒，培養學生熱愛祖國的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
（二）說教學重難點
理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
二、說教法學法
方法是開啟知識大門的金鑰匙。《新課標》倡導學生是學習和發展的主體。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。
本課我將採用以下教學的方法：
1、自主學習法。初讀課文、整體感知時，我都採用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。
2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我採用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什麼。
三、說教學過程
自主學習，合作探究
1、朗讀2～6自然段，整體感知談談自己喜歡的部分。
2、潛入海底，體驗富饒
（1）研讀第3～4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產。（引導學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產，用筆畫下來。）
（2）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海蔘和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。
（3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然後指導學生分析體會，並非真的是水魚摻半，而是作者用誇張的手法，強調西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。）
通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而昇華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。
四、昇華主題，佈置作業
為了鞏固使課題得到進一步延伸，我佈置了以下作業：
1、積累有關祖國風光的諺語
2、背誦文中自己喜歡的段落。
3、摘抄課文中優美的詞句。
國小語文三年級《富饒的西沙群島》說課稿2
學情簡析
三年級是一個過渡階段，通過前兩年的學習，學生能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富，在已有學習的基礎上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。
學習目標
1。知識目標：
有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒。
2。能力目標：
能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，並展開豐富的想象；學習文中圍繞一句話，把內容說完整、說清楚的方法練習說話。
3。情感目標；
通過看、讀、想、說、寫、畫，瞭解西沙群島的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。
學習重點、難點
西沙群島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗，學生缺乏實際的感受；對海底魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也缺乏感性認識。課文中描寫海水色彩和海域物產的部分是本課的重點，也是教學的難點。
學習思路
1、從學生的學習需要和興趣出發來安排教學過程。突出：“閱讀教學是學生、老師和文字之間對話的過程”。學習過程中體現師生“平等對話”，教師要做學生學習的合作伙伴。
2、尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、探究學習。
3、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的`薰陶，讀中積累語言。
4、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學習興趣。
教法和學法
1、教法
一堂好的語文課應充分體現十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，結合本課特點和學生特點，充分利用教育資源製作學習課件，課件內容包括學習目標、情境朗誦、風景優美、物產豐富、難點突破、海島風情、祖國名勝、成果彙報、板書設計和拓展延伸等十個模組（展示課件），為學生搭建一個自主探究、合作學習的資訊資源平臺。在本課的學習中，我選用“讀中感悟”的教學方式，採用創設情境法、情感誦讀法，引導學生自主討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到學習過程，培養學生的創新意識和自學能力。
2、學法
根據教材和學生的認識水平，向學生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”，讓學生學會讀書。通過學生的看看、讀讀、想想、說說、寫寫等活動，調動學生的思維。
首先，創設情境，激發情感。
通過運用多媒體教學手段，讓學生更直觀、更準確地瞭解祖國西沙群島的迷人風姿，激發學生對祖國的熱愛，特別設計了“海島風情”、“祖國名勝”兩個模快供學生選擇學習（展示課件）。當運用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現在學生眼前時（展示課件），學生會有一種身臨其境的感覺，有助於學生理解文章中的重點詞句和內容。
其次，以讀代講，讀中感悟。
西沙群島美麗、富饒，課文中描寫的詞句也很美，學習時可採用以讀代講、讀中感悟的手段進行，並藉助圖片和錄影，在多種形式的朗讀中幫助學生理解重點詞句（展示“情境朗讀”課件），讓學生如臨其境，感受西沙群島美麗的風光及物產的富饒。針對重點詞句我設計了“難點突破”模快，供學生學習參考（展示課件）。
再次，開闊視野，延伸課外。
學完本課後讓有條件的學生上網查詢有關資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的瞭解，以自己喜歡的方式開展成果報告會。
學習流程
一、激情匯入，感悟海底的美麗、富饒
在背景音樂下（展示課件），我設計了這樣的導語：同學們，昨天我們剛從西沙群島回來，那裡真美，站在海邊，放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了。登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥蛋。西沙群島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！現在，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看，在那裡我們又會欣賞到什麼呢？（展示“情境朗讀”課件中海底景色的視訊）
二、自主讀文，朗讀體會
西沙群島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文具體地描寫了那裡豐富的物產，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。
三、合作探究，精讀感悟
分析彙報學習情況，教師相機引導，組織評價或開拓新境。採用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，昇華情感。在此我藉助多媒體課件幫助學生理解課文內容。
有的學生喜歡珊瑚，可以讓學生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。（展示課件）
有的學生喜歡海蔘的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動作。
有的學生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。（展示課件）
有的學生喜歡威武的大龍蝦。（展示課件）
有的學生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。（展示課件）
有的學生喜歡漫天飛舞的海鳥。（展示課件）
說明：這一環節充分體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書、質疑研討展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬鬆、和諧的學習
環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。
四、成果報告，拓展延伸（展示課件）
最後向學生提出要求：我們要向全校師生彙報這次西沙群島考察，搞一個西沙群島考察成果報告會，善於口語表達的，可以當小導遊用自己的話來介紹；擅長朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來彙報；喜歡寫的可以寫幾句話來表達自己的感受；愛好美術的可以畫畫西沙群島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式彙報考察結果。
評價反思
閱讀教學要逐步培養學生的自主學習能力。這是國小語文教學改革的成功經驗。教學中，我將從讀句入手，抓住體驗，通過課件、誦讀、動作、描述等方法，引導學生學習詞語在具體的語言環境中的意思，從而讀懂每句話。多媒體課件的效果，不僅豐富了學生的感性認識，吸引了孩子們，激發了他們的學習興趣，而且幫助學生理解了語言文字，突破了教學難點。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進行，學生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權，從而達到培養學生自主學習能力的目的。
創設意境，領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學可以藝術地表現學習內容，取得事半功倍的效果。應用多媒體進行教學展示相關的精美圖片，引導學生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環境中既獲得知識，又陶冶情操。
（展示“板書設計”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩豔麗、富有充實的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，飽含著作者對祖國誠摯而熾熱的愛。在教學中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子，達到預期的學習目標。
各位評委，我的說課到此結束，衷心地感謝大家！
國小語文三年級《富饒的西沙群島》說課稿3
教材分析：
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產；最後寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
學情分析：
三年級的學生已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知慾。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。
設計理念：
1、尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。
2、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶，讀中積累語言。
3、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，積累優美詞句，豐富自己的語言。
2、讀懂課文內容，通過對重點詞句的理解，排比句的掌握和運用，瞭解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
教學重點：
瞭解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。
教學難點：
讀懂課文，瞭解西沙群島的美麗和富饒。
說教法和學法：
本課我將採用以下教和學的方法：
1、引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生髮現問題和解決問題。
2、自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。
說教學用具：
PPT課件
說教學環節：
一、談話匯入，直接進課。
同學們，上一節課我們學習了生字和詞語，這節課我們繼續學習《富饒的西沙群島》，
請同學們默讀課文。
學生默讀課文。
師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的？
板書：風景優美物產豐富
二、分析課文，指導點撥
（一）學習“海面”部分
我們不遠萬里來到西沙群島，眼前是風景優美的大海，海水怎樣？（第二自然段）
一讀：學生齊讀第二自然段。
師：海水給你怎樣的感覺？（很美）從哪幾個詞語中能看出來？
生：五光十色瑰麗無比
師：“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（生說五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把“五光十色”這個詞換成“五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩”行不行？為什麼？
出示：兩幅圖對比——海水在太陽光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好處。
二讀：指兩名同學讀，評價。
現在老師（或優秀學生）想展現給大家這優美的畫面，請閉上眼睛，師配樂範讀。
三讀：學生自己練讀。
出示：深藍淡青······
四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無比，多麼神奇呀，讀！）配樂齊讀。
（二）學習“海底”部分
銜接語：接下來我們潛入海底，去看看那裡都有什麼神奇的景觀！看到了什麼？
（生：珊瑚、海蔘、大龍蝦）它們有什麼特點呢？（生：各種各樣懶洋洋威武）
播放小魚視訊：
師：看到這些魚你想說什麼？
生1：魚真多！
生2：這些魚真美！
生3：魚真怪……
師：那就帶著你現在的感受，我們一起再來讀課文。（師引讀：）
西沙群島的魚真多呀，有的——有的——
西沙群島的魚真美呀，有的——
西沙群島的魚真怪呀，有的——
西沙群島的魚真有趣呀，有的——
出示四種魚圖：學生看
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。（填空）有的——
出示圖片：
師：西沙群島的魚多的數也數不清“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”為什麼這麼說呢？這是一種誇張手法，說明西沙群島的魚特別多。
（三）自主學習“海灘”部分
銜接語：海底有這麼多可愛的生物，戀戀不捨的走上海灘，又看到什麼呢？
學生說說
師：海龜不常見，但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什麼特點呢？（生：顏色不一千奇百怪有趣）
出示課件：貝殼圖，先同桌互相說一說，寫下來！
師：有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧！
學生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……
五、作業超市：
1、愛畫畫的你，不妨畫出西沙群島的優美風景。
2、愛朗誦的你，不妨把喜歡的部分背下來。
3、愛文學的你，不妨摘錄文中優美的詞、句。
六、說板書設計：
富饒的西沙群島
風景優美物產豐富
國小語文三年級《富饒的西沙群島》說課稿4
教材分析
《富饒的西沙群島》是國小語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。
設計理念
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由於學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中採用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。
2、架設課外知識與教材聯絡的橋樑，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。
3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。
教學目標
1、讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學習摘抄課文中的優美句子，豐富語言積累。
教學過程
一、複習匯入
同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什麼印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）
現在，讓我帶領你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧！
二、自主、合作、探究、感悟
1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，並聘請所長，舉行授旗儀式，宣佈所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內合作學習。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來諮詢。
3、研究完了，現在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來彙報。
4、水文研究所（海水）彙報：用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。
老師範讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
同學們對海水這部分還有什麼疑問，可以向我們所提出，共同討論。
5、海底探寶隊（海底）彙報：你最喜歡這一段中描寫什麼的句子，為什麼？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，並邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。）
課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？
西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什麼？
教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。（畫得越多越好）
問：大家的畫畫得怎麼樣？這麼一點海水，居然畫了這麼多魚呀！奇怪奇怪！
因為：西沙群島裡的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！
6、海灘遊樂場（海灘）彙報：向大家講解有關貝殼和海龜的知識。
7、海島觀察站（海島）彙報：鳥是人類的朋友，對我們有什麼作用？為保護鳥類發出倡議。
三、總結激情
西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最後一個自然段，以表達自己的愛國熱情。
四、作業設計
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
國小語文三年級《富饒的西沙群島》說課稿5
一、說教材
今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上學期第22課《富饒的西沙群島》。這篇課文通過介紹西沙群島的優美風景和豐富的物產，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。
二、說教學目標
根據《新課標》的要求和學生的實際，我把本課的教學目標定為：
1、學習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
三、說教學重點
本課的教學重點是：理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒。
四、說教學難點
本課的教學難點是：引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
五、教法和學法
本課我將採用以下教和學的方法：
1、引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生髮現問題和解決問題。
2、自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。
六、教學理念
本課要突出這樣一個教學理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學語文，讓學生在簡單的教學中提高語文能力。
七、教學過程
本課書可分為兩個課時，我主要說說第一個課時的教學過程。我的課堂結構是：談話到入，激發興趣——整體感知，掃清障礙——指導閱讀，突出重點——主題昇華，佈置作業。
1、談話匯入，激發興趣
蒙田說過：“教育孩童首重激發興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學伊始，我先向學生播放西沙群島的風光圖，讓學生邊欣賞邊體會其中的美。通過欣賞圖片，自然激發起學生的興趣和求知慾：這麼美麗的風光究竟是什麼地方呢？使學生急於從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利於教學的進行。
2、整體感知，掃清障礙
激發起學生的興趣後，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學生自學生字，只作適當的指點。然後讓學生說說自己想用什麼方法學習本課，主要是讓學生明確學習目標，並培養他們自學的能力。接著我將讓學生聽錄音在一次仔細閱讀課文，邊讀邊做標記，把自己從文中瞭解到的內容作上記號並向全班彙報。通過彙報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。
3、指導閱讀，突出重點
新課標非常注重培養學生的閱讀能力，根據新課標這一要求，我採用多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點段落的指導上，每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
在指導閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學生讀出讚美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導朗讀“海底”這一段時，讓學生讀出珊瑚的美麗，海蔘的懶洋洋和龍蝦的威武。
在指導朗讀描寫魚這一段時，裡邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最後一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導學生加強語氣，讀出讚歎之情。
4、昇華主題，佈置作業
當學生對課文有個比較清晰的認識後，我趁機提出這樣的問題：你喜歡西沙群島嗎？為什麼？讓學生通過討論交流使主題得到昇華，課文得到延伸。
為了鞏固本課的生字詞並使課題得到進一步延伸，我佈置了以下作業：
a、抄寫本課的生字並擴詞。
b、你能用自己的話來介紹西沙群島嗎？請試一試，寫下來，下節課交流。
好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然後在下邊板出它的兩個特點：風景優美，物產豐富。簡單明瞭，起到了有效輔助教學的作用。