尊敬的各位評委、老師，大家好！我說課的內容是《我會編 我會演》音樂創編課。下面，我就下列六個方面展開我的說課。
一、教材簡析
人音版國小音樂第六冊第6課中的《一個媽媽的女兒》是一首曲調優美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調採用了川藏地區的民歌音調為素材，熱情地抒發了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。
二、學情分析
對於學生來說，三年級的學生活潑好動、好奇心強，模仿能力強，思維方式仍以形象思維為主。但是由於文化視野還不夠開擴，對我國少數民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學習有一定困難。
三、教學策略
本課設計為第二課時，在學生已經唱會歌曲的基礎上，發揮他們活潑好動的特點運用體態律動進行深入教學。選擇適當的視訊資料，擴大學生的音樂文化視野，幫助學生模仿、學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，並即興創編舞蹈，更好地表演歌曲。
四、教學目標
根據上述對教材的分析，考慮到學生對已有的認識結構的心理特徵。我將本節課的教學目標確定為：
（一）感受歌曲《一個媽媽的女兒》濃郁的川藏民歌音樂風格，抒發對祖國的熱愛之情。
（二）初步體驗藏族歌舞特點，學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，並創編集體舞。
（三）在創編音樂和集體舞的過程中，提高創造能力、合作能力。
綜上所述，我認為這節課的教學重點是：體驗藏族歌舞特點，更好地表演歌曲。
考慮到學生現有的知識水平和鑑賞能力，我認為教學難點：學會“三步一變”、“後撤前踏”等舞蹈動律。
五、教學設計方案
對於本節課整個教學設計，我預設了四個階段：
（一）準備階段
我引導學生做著自由律動在優美音樂中唱著歌進入教室。因為這節課是第二課時，學生已經唱會歌曲，符合新課標中的能隨著熟悉的歌曲哼唱，在體態上作出反應。而且舞蹈進教室可以為後面的舞蹈創編打下基礎。接著，學生打著拍子唱歌譜，並找出主要音還加上柯達依音樂手勢唱主要音。我這樣設計的目的是幫助學生唱準主要音程，還為後面音樂創作打下基礎。而且結合了新課標，學生達到本年級的學段目標就是：能用已經學會的歌曲學唱樂譜
（二）展開階段
在這個階段，為了體現“提倡學科綜合”理念，併為了更好表達歌曲，我通過觀看舞蹈片段，引導學生自主去模仿學跳自己喜歡的舞蹈動作，並分析動作表達的情緒。達到本學段目標：能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，並參與演出。再通過合作編舞，展示互評，根據歌曲的情緒變化來創編舞蹈，提高創造能力、合作能力、表現能力、評價能力。這個階段達到的學段目標是：能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。
（三）形成階段
先是完整表演，全體學生唱著歌，跳著舞表現優美抒情和歡快激動的情緒，真正感受到少數民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在載歌載舞中達到新課標分段目標：能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，並從中享受樂趣。然後在拓展階段中啟發學生用2356創編旋律，並加上動作表演，以此培養學生的創造能力。這個創編旋律其實是讓學生玩一個遊戲，通過這個玩數字遊戲，讓學生感受到原來創編旋律其實是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂創造，發掘學生潛能的即興創造活動，但區別與專業創作學習。
此環節達到新課標的分段目標是：
1、能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，並從中享受樂趣。
2、能夠創作2~4小節旋律
（四）總結階段
我讓學生自己談談收穫，這種採訪式小結讓學生分享收穫，並提醒學生課後多關注少數民族文化藝術。
六、教學評價
對於本節課的教學評價，我是這樣設計的，採用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學期的學習，學生已經接受了新課程改革下的.評價方式。在小組的分工當中，各個小組長也基本上能把握對小組成員的評價。而本節課主要注重的是學生參與學習的態度及進行舞蹈創作時對音樂情緒的把握和審美的能力，因此，我設計了三個部分的內容。
1、小組長對成員進行評價，從學生對學習的態度和所創作作品的效果兩方面來評價；
2、教師對小組進行評價，包括小組協作的一些配合，作品完成情況來進行評價；
3、對個性、創作性進行評價。這樣能給予學生一個展現自我、張揚自己個性的平臺，能夠在實踐中發展思維。
我認為我這節課的亮點是：以音樂審美為核心，在音樂教學過程中，我將創造力的培養貫穿於各個教學環節，通過舞蹈創編和旋律創編，啟發學生創造性地進行藝術表現，培養自信心，讓學生充滿自信地大聲說“我會編，還會演”。是為了更好地表現歌曲，表現藝術！
我還有個反思：通過課堂實施的效果讓我得到啟發，在以後的教學中，要更加關注學生，引導他們唱好，而且唱得更美！
我的說課完了，謝謝大家！