各位領導老師：
大家好，我是XX國小的XXX。今天我的網路教學資源應用說課的內容是人教版國小語文第七冊第3課《鳥的天堂》。我從河北遠端教育網上下載相關的多媒體課件，並把它進行加工組合。
一直想尋找一篇能和多媒體課件完美結合，既充分發揮多媒體課件的直觀性、虛擬性、音效性和具象性，又培養學生“閱讀要有自己的見解”、“閱讀要體現個性感悟”的文章。直到讀了《鳥的天堂》這篇散文時，終於有了“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之感。於是我將兩者有機的結合在一起。今天借網路教學資源應用說課比賽之際，將其與大家一起分享。
【教材簡析】
《鳥的天堂》是我國著名作家巴金先生的一篇散文佳作。文章動靜結合，韻味十足，遣詞造句精妙準確，表達感情充沛細膩。動靜結合，情景交融是本文的最大特色。文章的第一部分以寫靜態為主，重點描繪了大榕樹樹大，幹多，枝繁，葉茂的特點；第二部分則以寫動態為主，展現了一幅百鳥齊鳴、萬鳥紛飛的熱鬧畫面。
本課的教學目標是：
１、認識大榕樹的美麗，體會眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然的教育和美的薰陶。
２、瞭解課文描寫景物的靜態和動態的方法。
３、理解課文的中心語句，有感情地朗讀課文，背誦指定段落。
教學重點和難點：
１、體會作者兩次去鳥的天堂所看到的不同景象，領悟作者的表達方法：抓住景物特點，進行靜態和動態的描寫是本課的教學重點。
２、難點是體會“鳥的天堂”的含義。
【說教學過程】
本課教學過程分五大版塊，每個版塊都恰當的運用了網路教學資源。下面我詳細的介紹一下教學流程。
第一版塊：情境匯入，激發興趣
出示課件１：在優美的音樂聲中，鳥的天堂圖片逐一出現，，這時教師激情解說：在廣東新會縣郊外，一條小河的河心，有一棵古老的榕樹，上面棲息著數以萬計的鳥兒，每當晨曦初露時，這裡便群鳥飛翔，百鳥齊鳴，構成極為壯觀的奇景，被稱為“鳥的天堂”。作家巴金曾到此遊歷，寫下了一篇清麗可人的散文，這就是《鳥的天堂》。教師板書課題。
第二版塊：找重點語句，引出本課學習綱要
１、教師說：同學們，通過預習我們已經知道作者前後兩次到“鳥的天堂”，那麼他內心的感受有什麼不同呢？（指名說並出示課件2）
課件２
這美麗的南國的樹。
那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！
２、教師說：是啊！那這是一株什麼樣的大榕樹呀？（出示課件３──榕樹畫面）你看它盤根錯節，碩大無朋枝繁葉茂，鬱鬱蔥蔥。真是──（學生跟讀：這美麗的南國的'樹）
教師又說：那麼你再看（出示課件４）這麼多的鳥翩翩起舞，百鳥爭鳴，再加上這瀲灩的水色，婆娑的樹姿。啊！你怎麼讀這句話？（指名讀：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！）
這裡網路教學課件的運用充分調動了學生的形象思維，通過形象思維的引路，把語言文字描繪的情景“轉換”成生動的“影象”材料，讓學生在身臨其境般的體驗中陶冶情感，加深感悟，從而理解並朗讀中心句。
３、教師接著說：在這兩處不同的景觀中，你更喜歡那一處？喜歡寫榕樹的同學請坐到南邊大組，喜歡寫鳥活動的同學請坐到北邊大組同時板書：榕樹、鳥）（這時學生們下位，進行重新組合）。