中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用於裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術。幼兒園小班剪紙說課稿有哪些？以下是小編為您整理的相關資料，歡迎閱讀！
設計意圖：
本月小班的教學主題是《春天來了》，各班都在佈置主題牆，形式多樣，內容豐富。有的採用老師畫枝幹，幼兒點畫桃花或柳葉；有的採用老師剪，孩子來貼上等師幼共同參與的方式進行佈置。看著一隻只生動的青蛙從老師的剪刀下“蹦出來”，孩子們都羨慕地說：“真好看，老師我也想剪，老師你教我吧……”興致非常高。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：小孩子應有剪紙的機會。他認為剪紙有兩方面的好處：一是可以養成獨自消遣的好習慣，二是可以練習手筋。“興趣是最好的老師”、“手巧心靈”。基於這些原因，設計了這一活動，旨在培養小班幼兒對剪紙的興趣，鍛鍊手部肌肉，開發其智力。
活動目標：
1．學習拿剪刀的正確方法。
2．嘗試用剪刀剪直線。
3．體驗剪紙的快樂，激發對剪紙活動的興趣。
活動難點：正確使用剪刀，
活動準備：
1.PPT(剪紙作品欣賞)
2.剪刀若干（與幼兒人數相同）、各種顏色的卡紙、印有大碗輪廓的白卡紙若干、漿糊、抹布每組一份
3.布偶熊一隻，樂曲《圓圈舞》。
活動過程：
一、欣賞剪紙作品，激發幼兒剪紙的興趣。
1. 教師播放PPT，請幼兒欣賞。
教師：“小朋友們，你們在大螢幕上看到了什麼？（幼兒：大樹、花草、蝴蝶、青蛙、小兔、小朋友等）
教師：“它們和我們平時看到的`畫一樣嗎？小朋友畫畫用的是油畫棒、彩筆，那你們知道螢幕上的這些花草、蝴蝶等是怎麼做出來的嗎？好看嗎”（是用剪刀剪出來的，好看）
2. 教師示範。
師出示剪刀和彩紙：“現在老師就來剪個漂亮的蝴蝶給你們看”師邊念兒歌邊示範： “小手變把小xx，剪刀洞裡來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——蝴蝶飛來嘍！”
師：好看嗎？你們想剪嗎？
（此環節設計思路：播放剪紙作品是想通過幼兒的感官直接感受剪紙有著不同於繪畫的造型和立體美，教師的現場示範給幼兒更直接的感知，兒歌通俗易懂，幼兒易於接受，從而產生對剪紙的興趣，增強了親自動手試一試願望。）
二、初步學習正確使用剪刀的方法
1.老師示範剪刀的使用方法。
教師：請小朋友仔細看：左手捏住紙的下端，右手拿剪刀，從下往上剪。
師邊念兒歌邊操作：“小手變把小xx，剪刀洞裡來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——”
2.幼兒練習使用剪刀。
（1）師幼一起動手：幼兒每人一把剪刀，自選一張卡紙，跟隨教師邊念兒歌邊練習剪刀的正確方法：“小手變成小xx，插進剪刀的把手中，張開剪刀的大嘴巴，放進要剪的小紙條，“咔嚓”一下，閉攏剪刀的大嘴巴，然後再張開剪刀的大嘴巴，繼續咔嚓咔嚓……”
（2）幼兒自主練習，教師巡迴指導，及時給有需要的幼兒提供幫助。
（3）討論：引導幼兒說說在剪紙時遇到的問題。
教師：“在剪紙時，你有什麼發現，遇到了什麼困難？”
（4）教師小結：剪紙時左手的拇指食指緊捏紙，右手剪一剪、左手移一移，重複到完成為止。
（此環節以兒歌形式教幼兒掌握使用剪刀的正確方法，增加趣味性，幼兒能夠很快地接受，同時也鍛鍊了幼兒各器官間的協調能力。）
三、練習剪直線
1.教師出示布偶小熊：今天是小熊的生日，它想吃一碗長壽麵，小朋友來幫它做一碗香噴噴的麵條好不好？麵條是什麼樣的？（長長的、細細的）
2.幼兒動手剪麵條。
（1）幼兒自由剪麵條，引導幼兒邊剪邊說：“小熊請你吃麵條”、“麵條長又長”。教師巡迴指導特別注意個別指導。
教師：“用完剪刀後請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”
（2）給幼兒提供“碗”、漿糊，引導幼兒將剪好的麵條粘在碗裡。（提醒幼兒操作時注意桌面乾淨，碎紙扔在盤子裡）
（此環節以為小熊做麵條的遊戲形式，進一步增強趣味性，鞏固幼兒使用剪刀的正確方法，提高手部肌肉的靈活性。）
四、展示幼兒的作品，共享成功的快樂。
（1）幼兒給小熊送麵條。
教師：“老師已經味道了麵條的香味了，小熊也餓了，現在就把你做好的麵條送給小熊嚐嚐吧，祝小熊生日快樂！”
（2）幼兒自由欣賞討論。
（3）幼兒與小熊一起跳《圓圈舞》。
教師：“小熊今天真開心，謝謝小朋友給它做了這麼多好吃的麵條，它邀請小朋友們一起來跳舞”（音樂起全體隨音樂跳舞，活動結束）
（此環節採用送麵條、和小熊一起跳舞慶祝的形式，旨在讓幼兒體驗到剪紙成功後的快樂，教師沒有對“麵條”的形狀、質量做任何的評價，是體現了《綱要》、《指南》的精神：注重幼兒活動的過程，而不是結果。提高幼兒對剪紙的興趣，讓幼兒在活動中感受到快樂就達到了此次活動的目的。）
活動延伸：在區角中設定“剪紙區”投放幼兒剪紙作品、剪刀、各種紙張等，供幼兒繼續練習。