一、說教材
詩文默寫是考卷上的常客，險些每卷必出，它重要考察我們對詩文的積聚和遷徙本領。課程目的的階段目的中要求：“誦讀古代詩詞，故意識地在積聚、感悟和運用中，進步本身的欣賞品位和審美情趣。閱讀淺顯文言文，能借助解釋和東西書明白根本內容、背誦良好詩文50篇。”課程尺度的評價發起中也作出要求：細緻增強對學平生時誦讀的評價，勉勵門生多誦讀，在誦讀實踐中增長積聚，生長語感，加深體驗與意會。
二、說教法
採用知識梳理法、點撥法相結合的授課方法。
三、說學法
本節課在我的考點突破後，主要是讓學生進行練習，在練習中發現問題，並能在二人互查後指出毛病，並總結做題技巧，主要體現了學生的自學。
四、說學生
九年級學生對古詩文默寫已經不陌生了，有些同學都倒背如流，但是隻會背，不會寫，仍然無濟於事，錯別字照樣連篇。或者有些需要理解才能完成的題，還需要老師進行指導，由於此情況，所以要進行大量練習，以練帶講，讓學生默寫起來更加熟練。
五、說教學目標、重點、難點
教學目標：加強古詩文背誦與默寫，掌握答題技巧。
陶冶情操，提高語言修養。
教學重難點：背誦默寫名句，掌握答題技巧。
六、說教學過程
第一步：匯入課程
從全省各市近幾年的會考試卷分析來看，古詩文默寫題在會考中所佔的比例和分值又上升趨勢，要想在這個題上不失分，需要同學們加強對經典名句的著重記憶和充分理解，這包括對經典古詩文名句的.背誦、識記，尤其是要加強字形、語句意境的拓展等方面的練習。同時，學會歸納學習以及複習的方法，這樣迎接會考複習才能更有效果。
第二步：新課學習
介紹命題形式
就近幾年會考命題分析，主要以默寫填空為主，可以細分為記憶性默寫、理解型默寫、應用性默寫、拓展性默寫、歸型別默寫、成語溯源型默寫等。
1.考點突破
教師出示各種型別的默寫題，學生直接回答，並提示解答此型別題的技巧與方法。
2.題組訓練
要求學生完成名師指導上的題目，共40道，完成後同桌二人互查，發現問題，並及時修改。
教師針對學生提出的疑難，進行重點指導，尤其是提醒易錯的字。
3.總結作古詩文默寫題的技巧
第三步：課堂測評
七、教學反思
盼望列位老師能針對我這節課，給出品評意見，以及針對我以後的講授給出引導意見，謝謝!