一、說設計意圖
這個故事言簡意涵，寫的是貝貝的生日禮物雖然弄壞了，但失而復得的是全體老師，小朋友的愛和爸爸媽媽的關愛。作品富有童心和情趣，貼近幼兒生活。此次教學活動就是要讓小朋友感受當別人有犯錯是要寬容要諒解，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結合的方式，讓小朋友們去理解和感受。特別在活動後程的應用遷移，更能讓孩子從自己出發去體驗和理解故事所包含的深層意義。
二、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的句子。”根據中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標定為：
1、欣賞故事情景劇，並理解故事的內容，初步感受當別人有錯時能原諒。
2、能大膽地講述和表演，發展幼兒口語表達能力和想象能力。
3、感受朋友間帶來的快樂和父母對自己的愛才是最珍貴的禮物。
說活動重難點
本次活動的重點是要讓幼兒理解故事的內容，會複述簡單的詞語、句子如“對不起，是我的錯”“沒關係”等，感受當別人有錯時能原諒別人。
難點是感受朋友間的友愛和爸爸媽媽對自己的無私的愛。
三、說活動準備
其實像這樣的故事，應該採用先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態的、呆板的畫面變成動態的、生動的情景。但是由於水平和時間上的問題，我先給鄰班拍攝了一個故事情景劇，在活動室創設一個生日晚會的'氛圍，裡面有蛋糕和禮物，配好一首節奏歡快的《生日快樂》音樂歌帶，還做了故事中出現過的玩具小斑馬（一隻腳壞了，用雙面膠固定）準備好大的禮物盒子。。應該說，這些準備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。
這裡的活動前準備我不僅是“備物”還“備人”，在活動前我抓住孩子的原有經驗，思考如何幫助孩子做好當別人有錯時能原諒別人的心理準備。
四、說活動過程
新《綱要》指出：教師應成為活動的參與者、支持者、合作者。教師在整個活動過程中始終是起著引導和推動作用，要淡化自己的意見鼓勵孩子自己發現問題，提出問題，解決問題。整個活動流程為：1、情景匯入（發現問題）---2、情景劇欣賞（在故事氛圍中提出問題）----3情景劇演示（解決問題）----4、應用遷移。
（一）、開始部分以開生日舞會，跳《找朋友》舞的形式匯入活動，引起幼兒興趣
（二）、情景劇欣賞（有目的的分段欣賞，先看第一段和結束部分貝貝收到了個大禮物盒子）
1、師：昨天是一個叫貝貝的小朋友的生日，可是在他的生日會上他又哭又笑，到底發生了什麼事呢？咱們來看個故事。在看故事前先來聊聊小朋友，你們過生日會得到什麼禮物？哪件禮物是你最喜歡最寶貴的禮物？
2、看第一段故事到禮物-小斑馬壞了，引導幼兒發散思維。
3、快近看最後部分：貝貝收到了個大禮物盒子會是什麼呢？幼兒提出自己的意見和建議。
（三）、情景劇演示。理解了故事的內容之後，給孩子一個懸疑：貝貝到底會怎麼處理小斑馬壞了的事情？最後的大禮物盒子裡會有什麼？然後可以問小朋友們自己快不快樂，如果是你們碰到了這件事情該怎麼辦？
讓孩子分四組，自由選出各個角色，進行模擬活動。再集中每組選出代表講本組的活動結果。
（四）、集中完整欣賞故事一遍，看看整個故事的發展是不是和自己的一樣，或區別在哪裡。
運用遷移---我在平時該怎麼對待當別人犯錯時，以及當自己做錯事時應該表示謙意，對造成的後果負出能力範圍內的責任。
感受爸爸媽媽對自己無私的愛。
結束部分---
這部分是讓幼兒感受快樂大家庭的氣氛，體驗朋友們一起遊戲的樂趣，。播放《生日快樂》，幼兒和教師手拉手圍著禮物唱一唱，跳一跳，然後快樂地離開活動室，活動就此結束。