本站小編為大家整理了《木蘭詩》說課稿，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
《木蘭詩》是人教版七年級下冊第二單元以“熱愛祖國”為主題的一篇樂府詩，這也是國中學習的第一篇樂府詩。文章寫了女子花木蘭代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。塑造了一個深明大義、果敢智慧的巾幗英雄形象。全詩風格明朗、質樸生動，是學生學習古詩文技能的基礎篇章。
二、學情分析
七年級學生接觸古文只有一個學期，初步學會了識讀，對於通過閱讀來理解
詩文內容、感悟其中的情感，有一定難度。
學生對木蘭形象有一定認知，聽過花木蘭的故事，對學習本課有興趣。
三、教學目標
知識與技能：掌握重點實詞和虛詞的意思和用法，理解古文句子含義，學會翻譯古文。
過程與方法：通過對全詩中精彩語句的學習，體會全詩明朗剛健、質樸生動的風格，能夠辨別和理解“互文”修辭。
情感與價值觀：樹立高尚的愛國情感。
四、重點、難點
重點：掌握古文的修辭手，積累精彩語句。
難點：掌握古文修辭手法，句子含義。體會古文的美感。
五、教法和學法
學生是學習的`主體，教師是學習活動的組織者引導者，採用講授、啟發、欣賞為本課教學的主要方法。
採用讓學生自主學習、小組討論的方法。
六、教學過程
1、激發興趣、匯入新課
採用了故事匯入的方法，因為花木蘭的故事在我國代代相傳，而且本文的情節性很強，預先讓學生收集花木蘭的故事，瞭解當時所處的歷史背景，提高學生的資訊收集能力，以及自學能力
2、初步朗讀、整體感知
讓同學們默讀全詩，遇到不懂詞語可藉助詞典，嘗試翻譯古文。在默讀的過程中想一想，每一段的故事情節是什麼。故事是如何展開的。
以小組為單位，歸納討論各段故事情節，每組選一位代表說出本組的觀點。老師進行歸納總結，引導全班得出本文的故事線索。
3、抓住重點、釋疑解難
帶領學生學習古文，逐段進行研讀，課文中的重難點句子、詞語通過講解的方式讓學生理解，結合學生之前對古文詞語、句子的嘗試翻譯，掌握古文修辭手法的運用，以及實詞、虛詞的意義和用法。然後學生結合註釋、老師的講解，對段落進行現代文翻譯。
4、整體回顧、拓展延伸
學生複述《木蘭詩》的故事情節。翻譯本課所學的互文句。
5、佈置作業
新課標要求國中學生能夠誦讀古代詩詞，尤其是其中的精華篇章。本文質樸生動、朗朗上口，而且在整個國中的古文中地位重要，安排本課的作業：請同學們背誦前4段。