作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的國小說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。
國小說課稿 篇1
一、 說教材
1、教材簡析：《小稻秧脫險記》一課是一篇科普性童話故事。這篇課文寓農業常識於生動的故事之中。全文采用擬人化的手法形象的寫出了雜草對稻秧生長的危害及噴灑除草劑對保護稻秧所起的作用。全文充滿童趣將科學知識寓於童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節都為豐富學生的語言積累提供了很好的憑藉，更潛移默化的培養了學生愛科學、學科學、用科學的志趣。
2、教學目標
（1）、知識能力目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“紛紛”、“激烈”造句。
（2）、過程和方法目標：培養學生養成獨立自主、合作、探究的學習方式，在朗讀感悟的基礎上，引導學生髮表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。
（3）、情感態度價值觀的培養：培養學生愛科學、學科學、用科學的志趣，從而提高其綜合素養。
3、教學重點：通過對課文的朗讀和內容的表演使學生理解關鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什麼危險又是怎樣脫險的。
4、教學難點：小稻秧、雜草、噴霧器三者之間關係的理解及表演。
5、課時分配：本篇課文我用兩個課時來完成。第一課時：初步感知，整體把握；教練生字、理解個別字詞的意思。第二課時：抓重點詞句讀中分析、理解、領悟、表演，完成教學目標。
二、說教法
1、情景創設 讀演感悟
情景創設，意在中低年級兒童形象直觀思維與心理狀態，旨在讓他們以積極的情感貫穿課堂始終。只有調動起學生主動學習的興趣才能達到學生愛語文、學語文、學好語文的目的，所以課堂上我創設不同的、最能激起他們興趣的情景讓學生在讀讀演演中感悟課文語言使學生以積極的狀態投入到學習中。
2、小組合作，啟迪智慧
培養小組合作學習能力的培養是新課程基本理念之一，必須落實到平時的學習活動中。各小組合作表演使教師鼓勵學生人人蔘與，各抒己見共同完成表演任務，是各成員間互相接納、認同、啟發和鼓勵。
三、說學法
1、養成閱讀的好習慣。從讀中感悟道理，分析、體會感情。
2、邊讀邊寫，讀寫結合，提高學習效率。
3、自主、合作、探究式學習能力的培養。
四、說教學程式
1、整體感知，複習揭題
教師請學生回憶課文，再次體會小稻秧的境域。接下來， 用幾句話來概括課文大意，根據學生的發言總結上節所學內容。這一環節鞏固了學生所學知識，培養了學生語言表達能力，為進一步學好課文奠定了基礎。
2、讀演感悟，品讀課文
學習1—2自然段，小稻秧遇險。在這一部分學習時逐步啟發學生思考：“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”、“不由分說”等關鍵詞語的意思，練習讀、指導讀使學生能夠理解其意並藉助表演加深印象，感悟文章。
學習3—4自然段，小稻秧脫險。在這一部分學習時首先讓學生自己思考小稻秧如何才能脫險，而後小組合作、交流、探究得出結論，最後讀演課文，加深印象。
學生是認知發展的主題，教育的本質是喚起學生主題內在的需要、動力，發揮學生的主體性，幫助學生不斷創新自我。在理解課文的基礎上引導學生讀一讀、說一說、演一演使學生在輕鬆愉快的課堂氛圍中不知不覺的體會出雜草的“氣勢洶洶”、“蠻不講理”，小稻秧的柔弱無助，噴霧器大夫的正義凜然。
3、昇華體驗，綜合實踐
這一環節先總結、回顧全文在給學生留下拓展想象的空間。既能發展學生思維又能在表演交流中使學生情感和語言表達能力得到昇華，更有利於學生對課文角色的獨特體驗。
五、板書設計
好的板書往往能起到畫龍點睛之效。我深思歸納總結本課板書為：
18、小稻秧脫險記
遇險：雜草：蠻不講理
小稻秧：紛紛倒下
脫險： 噴霧器：噴灑除草劑
雜草：當場病倒
小稻秧：跳起舞來
國小說課稿 篇2
一、說教材：
《說勤奮》是一篇說明文，通過古今兩個具體事例，告訴讀者勤奮是通往理想境界的橋樑；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民，對社會作出應有的貢獻。本文選擇的兩個事例非常典型，一個是古代的，一個是現代的，一個是天資聰穎的人靠勤奮成材的，一個是基礎較差的人靠勤奮成材的，這樣才能把道理說得更深刻，更能令人信服。
二、說教法學法：
1、自主討論法：這篇文章對於四年級孩子來說，理解不存在什麼問題，內容深入淺出，沒有什麼孩子理解的難點。有的學生甚至不太感興趣，所以應該讓學生主動，積極地學。
2、採用變序法課文圍繞“勤奮”，開頭鮮明地亮出了自己的觀點，中間典型事例加以證明，最後總結全文。但如果按層次學習，學生積極性不夠，易產生疲勞感，隨意我打亂順序。從司馬光和童第周的相同點和不同點作為教學的契入點。
3、中心突破法：圍繞勤奮是實現理想的橋樑這一中心展開教學，所謂“提領一頓，百毛皆順。”
4、我根據《課標》對中年級閱讀教學要求：“能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累理解詞的意義。這雖然是種要求，但我認為是一種很好的學習方法。因此，我把“聯絡上下文理解詞義，抓住關鍵詞體會含義，有感情的朗讀”做為本節課的學習方法。
三、說教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、懂得勤奮是通向理想境界的橋樑，從小養成勤奮的習慣，長大了對人民，對社會作出應有的貢獻。
四、說教學重點，難點：
重點：懂得"司馬光""童第周"之所以取得輝煌的成就是因為他們刻苦，勤奮。
難點：懂得勤奮是通往理想境界的橋樑。
五、說教學準備：
1、收集古今中外成功人士的事例。
2、多媒體課件。（名人名言）等
六、說教學過程：
（一）、直奔中心，知勤奮。
1、通讀課文，找出中心句，圍繞這句話，作者主要寫了哪兩個人勤奮成長的故事？
（精練匯入，明確中心。）
（二）、合作探究，解勤奮。
1、認真讀一讀第2、3小節。
2、比較司馬光和童第周的事例，找找他們有哪些相同點和不同點。（用筆在旁邊圈圈畫畫。）
3、合作完成表格：
司馬光童第周
相同點成功了很勤奮
不同點天資聰明，古代的基礎差，起步晚
4、研讀關鍵詞句，體會勤奮是通向成功的橋樑。
（1）小時侯，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋裡一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。
（2）為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來後便繼續讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。
（通過對關鍵詞語“一遍又一遍”、“滾瓜爛熟”等的理解，體會司馬光的惜時、讀書次數多，然後感情朗讀，通過讀好關鍵詞句來體會司馬光的勤奮。）
（3）每天天剛亮，他就在校園裡讀書。晚上睡覺前，他總是習慣地回顧一下當天的學習內容。
（4）他還十分注意改進學習方法。經過半年的努力，他終於趕了上來，學習成績在班上名列前茅。
（抓住“毫不氣餒”、“奮起直追”等詞語，體會童第周的勤奮。）
（三）、迴歸勤奮，課後拓展。
出示名人名言：成功=1份天才+99份汗水。
國小說課稿 篇3
《整十數加減整十數》》是人教版國小數學一年級下冊第六單元第一課時的內容。這節內容是在10以內加、減法的基礎上進行的，只是計數單位不同，這裡以十為單位，例如20＋10，計算時想2個十加1個十是3個十，就是30。這樣安排，有助於學生加深對相同單位的數可以直接相加、減的認識。為後面學習任意兩個數相加、減打基礎。教學內容的編排分3個層次，一、實際情境----出示新學期老師給學生髮書了，提出問題並列出相應的算式；二、讓學生動手操作，理解算理，掌握演算法；三、脫離直觀手段，讓學生思考演算法。通過讓學生在生動具體的情境中學習計算，引導學生獨立思考，合作交流多種不同的演算法，進一步培養計算能力，這樣安排有助於學生加深對相同單位的數可以直接相加減的認識，為後面學習任意兩個數相加、減打下基礎。教材的編排是有直觀操作等一考實務思考到脫離實務思考遵循由具體到抽象的原則，有利於學生抽象思維的培養為進一步提高計算速度培養計算能力解決實際問題打基礎。
本節課要達到的目標是一、引導學生理解和掌握整十數加減的計算方法，並能夠運用所學知識解決實際問題；二、通過創設“發書”這一具體情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。
我的課堂主要有三大環節，下面我進行具體的說明：
一、預學環節
預學是為本節課做好鋪墊工作，主要有兩步。
1、創境匯入，承上啟下
良好的開端就等於成功了一半。課始，我創設了三關：（開火車）10以內口算、我會填（數的組成）、我會數（數整十數），來進入課堂。力求達到三個目的：一讓學生體驗到成功的樂趣，增強學生學習的自信心；二複習已學的知識，吸引學生的有意注意；三為學習新知等方面作良好的鋪墊，匯入新課；
2、學案導學，探究算理
有了方向才不會迷路。針對一年級學生的特點，我分了二步走：一在學生自主探究階段之前，我先帶領學生一起收集圖片上的數學資訊，根據資訊提出問題並列出算式（20+10=？）；二再組織學生在小組內相互交流探討演算法。
二、互學環節
在小組交流討論時，我給他們提供了交流討論的方法。互學過程是學生獨立探究，小組交流的過程，老師只是在需要時加以點撥，分為兩步。
1、小組合作，交流方法
小組內成員交流自己探究發現的演算法，20+10在這個情境圖中有四種方法來計算。小組四人可以分工合作，每人重點掌握一種計算的方法，然後和其他組員交流，集集體的智慧。交流的目的是：讓學生經歷由獨學-對學-群學的探究過程，給學生提供了充分的合作、交流的時間與空間，讓學生在體驗中學習，在實踐中探索，在合作中交流。而且在學生交流的同時，我會參與他們的交流，適時的給與指導和提示，並教給他們上臺展示的方法。這樣做的目的是：優秀的展示小組可以給全班同學呈現最好的交流結果，能夠正確的引導其他同學。
2、展示點撥，總結方法
交流的結果要和大家分享。請一個小組上臺交流他們探索的計算方法。第一，根據學生所說，老師隨機在多媒體上播放，數一數、擺一擺、撥一撥、算一算的計算方法。在數一數的時候是按10個10個地數，而不是1個1個地數，強化計數方式的變化。在擺一擺和撥一撥的過程中，讓學生在實踐中，加深對算理的理解，利於掌握演算法。最後計算的方法，則是由算理突破到演算法，得出：相同計數單位的數可以直接相加的方法，把整十數加整十數轉換為簡單的10以內的加法進行計算。
在互學環節我設計了兩次小組合作和交流，第一次交流學習整十數加整十數，第二次交流學習整十數減整十數，小組兩次交流：可以充分發揮小組學習優勢，為每個孩子提供展示自我，優困生互學互補，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了演算法。
三、評學環節
學以致用，有學有練才有收穫。在鞏固階段我設計了兩個層次的訓練。
1、基本練習，鞏固方法
練習的呈現採取多種方式、由易到難，從而使不同層次的學生都得到訓練和提過，同時培養了學生學習數學的興趣，體會了學習的樂趣。第一題利用“一圖四式”，學生可以用想加算減的方法來快速計算，教師應該鼓勵和表揚這種方法。第二題通過算式的對比得出結論：整十數加、減整十數，只要把十位上的數相加減就可以了，鞏固演算法。第三題，是學生特別容易出錯和混淆的題目，這裡我設計從珠子的直觀到抽象的算式，有一個緩衝的過程，學生可以更容易理解：只有相同數位上的數才可以相加減。因為一年級學生的注意力時間有限，所以智慧蘋果樹和找朋友主要目的是用來調節氣氛，再次吸引學生的注意力。
2、解決生活問題，提升能力
買衣服這是一個生活實際問題，學生日常生活中肯定經常接觸，現在讓學生親自動手解決自己的生活問題，這樣做不僅能夠激發學生的興趣，更能培養學生解決問題的能力。
國小說課稿 篇4
我說課的內容是國小三年級心理健康輔導活動“集中我的注意力”，
一、活動設計說明：
曾有專家這樣說：注意是學習的視窗，沒有它，知識的陽光就照射不進來，注意對整個智力活動有著指向和維持的作用。但是，在教學中，我發現很多孩子上課老是走神，傾聽能力差，因此我設計了這節《集中我的注意力》的心理健康課，目的是培養學生在學習中養成有良好的注意品質。
根據三年級學生的心理特點，我將本課的活動目標定為：情感、知識和行為三個方面。
二、活動目標
通過學生親身體驗、感悟集中注意力的重要性，並有意識的集中自己的注意力，並學會在學習生活集中自己的注意力。
為了更好的完成本次活動，在課前，我和學生做了如下準備：
三、活動準備
接下來，我重點說一下活動過程：我設計了五個活動環節：
第一個環節:
（一）遊戲熱身，激趣匯入
聽口令，做反動作。向左轉——
這個遊戲設計的目的是：
設計意圖：讓孩子們在充滿趣味性的遊戲中初步體驗集中注意力的重要性，同時為下面活動的展開做了鋪墊。
（二）暢所欲言，分辨利弊
遊戲中我發現有的孩子注意力不集中老是轉錯方向引起同學的哈哈大笑於是我先引導學生說一說在學習中有沒有因為注意力不集中給自己帶來困擾的情況，有的孩子說老師我抄題的時候沒有仔細看，把身高1.4米抄成了14米。再啟發學生說一說在生活中是不是也有相同的情況出現。有的孩子說我邊看動畫片邊縫毽子，結果被針扎傷了手。
在學生交流的基礎上，我進一步渲染：注意力不集中不僅會給我們帶來一些小煩惱，有時候還會給我們帶來大問題。同學們你們看，（點選課件，出示圖片）駕駛員在飛機快要著陸的時候走神了把飛機開錯了跑道撞上了邊上的石頭造成29名乘客死亡，314名乘客受傷；這是一場賽車事故，賽車手在比賽的時候注意力不集中想看看時間，結果3車相撞，3名賽車手當場死亡。
設計意圖: 在這一環節中，我通過層層遞進式的談話，使學生更加明確注意力不集中不但會給我們的學習、生活帶來麻煩，更會對我們的生命造成危害，引起學生情感上的共鳴。
（三）活動競賽，訓練注意
在上一環節中學生已經認識到注意力的重要性，於是我帶領學生進入第三個環節：注意力訓練營。以競賽的形式，訓練學生的注意力。在這個環節中，我設計了三個小遊戲闖關活動。
第一關：一看到底
給學生出示一張迷宮圖，不讓學生動手，只用眼睛看，看誰在最短的時間內找到3個出口。遊戲之後，引導學生總結：你覺得集中注意力應該做到什麼呢？孩子根據親身體驗基本都能回答得與預設大致相同。教師適時用課件出示：注意力集中的竅門之一：眼到。
第二關：一拍不錯
看來啊，這一關難不倒大家，我們進入第二關——一拍不錯！同學們請起立！老師這裡有3組節奏型，看誰一拍不錯！拍完後，引導學生說說闖關的祕訣——耳到。
第三關：聽音傳話做動作
經過兩關的遊戲，我對學生的表現進行總結，評價，牢牢抓住學生的注意，帶領學生進入最後一個闖關遊戲：聽音傳話做動作。我將學生分成4個小組，請每一組的`第一個孩子下來小聲的告訴他們，把綠球放到黃杯子裡。學生進行傳話，最後一個孩子按傳話要求進行操作。這一關，有1組出現了問題！我引導他們分析總結，得到集中注意力的竅門三：口到 心到
對呀，在學習生活中，只要做到口到、心到、耳到、眼到，你就會變成一個聰明的孩子！
【第三環節設計的目的是】過遊戲，讓學生了解集中注意力的方法和技巧，同時遊戲中方法的揭示為下個環節的進行也做了鋪墊。
本課的第四個環節是：
（四）自我剖析，揚長避短
注意力大比拼
課件快速出示12組4字詞語，考考學生誰能在短短的30秒內記得又快又多。
在這一關中，我特別關注了幾位上課注意力不集中的孩子的表現，根據他們的回答，對他們進行激勵性的評價，哇，你太了不起了，短短的30秒你記住了8個詞語，如果在上課中你能集中自己的注意力，老師相信，你會更棒！
【設計意圖】：
本環節是學生了解了集中注意力的幾個竅門之後進行的一次針對性的訓練，在訓練中，學生充分調集各種感官，真正體驗到了集中注意力給自己帶來的快樂。
（五）昇華主題，激勵學生
在這個環節中，我再次強調集中注意力的重要性，教育學生在今後的學習中、生活中事事專心，事事認真。結合本節課的活動，我把注意力集中的竅門編了一首《注意力拍手歌》，讓孩子拍手跟讀，昇華了主題。
拍手歌的設計編寫讓學生再次深刻的認識到集中注意力的重要性，同時，在歌謠中對集中注意力的方法再次回顧，昇華了本次活動的主題。
反思：
在本節課中，我努力讓自己成為學生學習的促進者、學生活動的參與者，努力給學生營造一個和諧、平等、民主的氛圍，給學生充分發揮的時間和空間，讓學生參與進來，成為課堂的主體。一看到底、一拍不錯和聽音傳話做動作有效地訓練了學生的多種感官，成功地實現了預設的活動目標。在教學中，對自己預設之外的生成處理得還不夠好，今後我還要進一步提高自己的課堂應變能力。
國小說課稿 篇5
一、說教學內容
今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm。的第一課時，主要學習sheep，lamb，goat，cow，horse，hen六個新詞。
二、說教材
本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“Howmany……doyouhave？之後進行教學的。通過學習新詞，感知句子Whatarethey？Theyare…。Howmany…。為下節課的教學打下基礎。本課時容量大，但難度不大，並受到學生的喜愛。
三、說教學目標
《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良
好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是國小英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：
1、知識目標
（1）使學生能聽、說、認、讀sheep，lamb，goat，cow，horse，hen等單詞。
（2）初步感知：“Whatarethey？Theyare…。Howmany…。Howmany……”等句子，學生能聽懂並理解其意思。。
2、能力目標：
（1）能聽懂Let’sdo中的指令並做出相應動作。，如Shearasheep。
（2）能區分農場的動物，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。
3、情感目標
（1）培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
（2）激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
（3）培養學生的合作交流能力。
四、說教學重點
學習新詞sheep，lamb，goat，cow，horse，hen，能正確認讀。。
五、說教學難點
1。培養學生合作學習的能力。，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。
六、說教學準備
教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。
七、說教法、學法
為了突破這堂課的重、難點，根據國小生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等
生理和心理特點，我主要採取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、遊戲感悟等多法並用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。
八、說教學過程
（一）歌曲匯入，激發學生學習的興趣
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是
推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣，是新課匯入的關鍵。Wellbegun，halfdone。精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。
因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的匯入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。
（二）自由會話，促進語言實際運用能力的提高
學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放鬆的，敢於說、敢於參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、儘可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的餘地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。It’stimeforclass。Areyouready？Hello！Boysandgirls。Howareyou？Nicetomeetyou。？不僅複習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。
（三）呈現新知，合作互動。
在國小英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引
發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。Today，wearegoingtolearn“Unit6。AtaFarm。”。I’lldivideyouintofourgroups。Whichoneisbest，they’llgettheflag，OK？Now，Let’sstart。於是我提出問題Doyoulikeanimals。引入學習主題，並通過掛圖和音樂創設情景Let’sgotoafarm。Therearemanyanimals自然引入新詞的學習。在呈現新知時，我尤其注意了國小生形象思維優於抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。遊戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。遊戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創造、遊戲的光芒來照亮兒童的學習，那麼學習對於兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen，pointandrepeat。”聽音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住國小生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作（擠牛奶）等有趣的活動，充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。
（四）課堂總結，及時評價。
通過對知識的小結，幫助學生將本課的資訊進行加工、儲存，從而明確教學目標、重
點和難點；對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最後做活動手冊，是一個常規練習，其目的在於全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。
九、教學總結
這節課不論是新知識的呈現，還是遊戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、遊戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。
國小說課稿 篇6
一說教材
這課主要是幫助國小生樹立安全意識，掌握一些簡單的自護自救的方法很重要。本主題主要從兩個方面展開安全教育：意識告訴學生面對陌生人的時候應該樹立自我保護意識，二是告訴學生居家生活容易發生的意外事故及處理方法。
二說目標
1、懂得危險無時不在，知道生活中存在危險的隱患。
2、樹立安全用電、用火的意識，初步瞭解和掌握居家用電、用火及生活中的一些安全常識。
3、注意遠離危險，學會保護自己和提醒身邊的人注意安全，爭做安全小衛士。
三說學生
學生由於剛接觸新教學課改模式，對於新的教學模式還不太適應，不知從何說起，加之新教學模式學生活動參與式比較強，學生接觸社會方方面面的一些事情還不會對應，在這節課中學生雖參與了活動，但表現不夠踴躍。
四說設計理念
針對新教學模式，我才用了多媒體課件以加深對學生的掌握，中間加入活動讓學生的學習興趣充分調動起來。
五說教法
採用案例，設計活動。
六說設計思路與設計理念
首先以“同學們，老師問你們，你覺得人最寶貴的是什麼？”這樣一個問題，引入課題。這樣設計主要是想讓學生懂得生命是最重要的，自然也就回到課題。
其次在合作交流，彙報展示這一環節中，我主要緊圍繞書中三個小課題進行設計。
一是獨自在家由故事引入自然吸引住大家，並加入情景表演，既鍛鍊了學生表現意識，同時有更好地讓學生掌握了知識，增強了自我保護的意識。
二是遠離危險，通過四個小問題的設計增強了學生防火防電以及生活中的一些小常識應注意的問題。
三是當我受傷時，從日常生活中的一些小事情讓學生學會正確處理，還設計了一個小故事讓學生學會在遇到危急時刻，我們自己又處理不了，需要救急時知道撥打火警電話119，然後自然引出匪警電話110，醫療急救120。
最後展示提升讓學生交流這節課所學知識，從中有什麼收穫，來結束課文。
七說板書設計
課件顯示：獨自在家我不怕，禮貌拒絕不開門； 學會自護多預防，危險才會遠離我；小小事故會自救，危險之時會求救。這幾句話既總結了全文，又讓學生知道該怎樣去做。
國小說課稿 篇7
1、展示自然災害的圖片。
2、請同學們根據自己蒐集的資料或製作的手抄報簡單介紹一下這些自然災害有哪些破壞。
討論防止災害的辦法
1、請同學們再次閱讀57－59頁，思考：面對自然災害，廣大農民是怎樣做的，並結合課前收集的抗災資料，選擇一種或幾種在小組內交流，完成後舉手示意。
2、全班交流。
教師出示補充“蝗蟲”資料：面對新疆地區可能發生的大面積草原蝗災，新疆各地治蝗部門已調集飛機和數千臺機械參加滅蝗工作。由於近年來新疆各牧區紛紛出臺政策，扶持當地農牧民養雞、養鴨，“生物部隊”已逐漸成為滅蝗主力軍，特別是邊境地區通過人工招引的近百萬只粉紅椋鳥，與牧區的家禽一起“上崗”，構築了空中和地面的“立體阻擊網”，嚴防蝗蟲成災。利用粉紅椋鳥治理蝗災在新疆取得了突出的成績。：
“雹災”資料：對於雹災還可以用火箭、高炮或飛機直接把碘化銀、碘化鉛、乾冰等催化劑送到雲裡去；使雲形成降水
減少防災小建議
聚焦目標二：
對自然災害，人們都積極行動起來了，老師發現不少同學也躍躍欲試，來我們也加入到抗災的行列中。
出示：閱讀課本60頁，想一想：土地沙漠化現象在我國的一些地區呈蔓延之勢。你能為農民提出一些保護耕地、防止沙漠化的建議嗎？結合蒐集到的資料，二人小組相互交流。評選出好的建議在全班展示。
同學們提出了好的建議，老師替農民伯伯謝謝你們。老師這裡有一種快速低成本環保式的治理沙漠化的好辦法，大家一起來讀一讀。
將農作物秸稈經工廠化或家庭式作業製作成適當長寬草墊或草袋，並在草墊的各邊加入一些繩索用於固定草墊，防止被風吹走，在草墊條塊之間預留防火間隔帶。草墊的作用是覆蓋在地表防止沙子被風吹起並減少水分蒸發，同時減少地面因突降雨水對地面的沖刷，減少水土流失，將十幾倍面積的降雨量集中到一點，供部分植物生長需要或收集儲存。在強風口處可增加使用就近裝有沙或裝土草袋做成擋風沙袋牆或土袋牆，並在袋牆外面包裹數層草墊以減少風沙對袋牆的侵蝕。地面草墊之間種植當地易生長的樹木，有條件的地區還可利用節水滴灌或直接以給水瓶補水的形式給樹木補水，提高樹木的存活率。
三、學習檢測：
學習小提示：獨立完成後，小組訂正。完畢舉手示意。
1、我國是（ ）.各種自然災害對農業生產造成了很大的破壞。
2、（ ）在我國的一些地區呈蔓延之勢。
3、面對旱災，人們採用（ ）方法，戰勝災害。
4、面對蝗災，人們採用（ ）方法，戰勝災害。
5、面對水災，人們採用（ ）、( )方法，戰勝災害。
6、有經驗的農民都知道（ ），對付自然災害要提早預防。
四、拓展延伸：
想一想：除此之外，近幾年在我國發生的自然災害還有哪些？
1、學生舉手回答。
2、教師出示介紹1998年夏天的洪災和汶川地震、玉樹地震。
五、教師總結：
1、面對自然災害，有黨的親切關懷，有人民群眾不屈不撓的鬥爭精神，勝利永遠屬於我們。1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一場接一場，奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地死咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災情就是命令，災區就是戰場。在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺近。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。
2、播放歌曲《相親相愛的一家人》
3、總結：是啊，因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有福就該同享，有難必然同當，讓我們攜起手來，戰勝自然災害，共建美好家園。
板書：抗災保生產 齊心協力 戰勝災害