一、教材分析
《逍遙遊》《逍遙遊》作為《莊子• 內篇》的第一篇，具有開宗明義的價值。更關鍵的是，莊子所追求的超然物外的絕對自由的理想就集中體現在這一篇中，它是作者批判現實的理論依據和深層動力 。本單元要求學生加強自學，掌握和積累一些常用的文言字、詞和句式，藉助註釋和工具書，讀懂課文，在理解課文內容的基礎上，欣賞作品的情節、形象和語言。欣賞中要展開想象，進入作品創造的藝術天地。 據此本文的教學目標及重點難點確定如下：
[教學目標] 知識目標： 1、掌握和積累一些常用的文言字、詞和句式。 2、在理解文章內容的基礎上，初步瞭解莊子的哲學思想及其形象化說理的風格。 智慧目標： 1、練思路、把握文旨的能力。 2、養展開想象、進行文學鑑賞的能力，能欣賞作品聽情節、形象和語言。 德育目標： 1、能一分為二地恰當評論莊子的思想，培養學生積極進取的人生態度。
2、領略莊子散文想象豐富、思路縱橫、氣勢非凡、汪洋恣肆的特點，欣賞其渾莽開闊的意境和獨具特色的氣韻美。
[教學重點] 1、掌握和積累一些常用的文言字、詞和句式。 2、瞭解、賞析本篇形象化的說理特點
[教學難點] 理解“至人無己，神人無功，聖人無名”的“無所待”的思想
二、 教法運用
教法的選擇是要看物件的，本著“教學有法，但無定法”的原則，根據本課的教材特點及相應的教學目標，結合所教學生的基礎實際，採用以下方法教學：
1.教師提示誦讀要領， 2.介紹歸納整理相關知識點的`方法，主要採取發現法、聯想法。 三、 教學程式設計
(一)課前安排學生利用工具書及課文註解進行預習，力求初步熟悉課文，掃除生字障礙，對照課文註釋與工具書，口頭翻譯課文，讀懂課文大意;並整理出預習中解決不了的疑難字詞 (二)導語：由一則小故事引出追求逍遙遊的莊子，並由學生根據自己的瞭解介紹作者，教師再並結合一些文學常識補充完善。 (三)對課文的整體感知，讓學生先從整體上把握全文。再指導朗讀，體味其中的感情變化以及作者獨特的文筆。 (四)全班朗讀，指出朗讀中的不足或錯誤。因為本單元要求加強自學，故本課時以總結歸納的方式檢查學生自學情況並聯系學過的相關知識使之掌握和鞏固。內容涉及通假字、一詞多義、古今異義，詞類活用，特殊句式等。 (五)小結本節課的內容，並提示下節課的內容。 (六)佈置作業，
(七)板書設計：重點突出，直觀系統。