教材分析：
《我多想去看看》是國小語文一年級上冊的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實，感情真摯，抒發了少年兒童嚮往北京的強烈思想感情。
通過本課的教學激發學生對首都北京和祖國的熱愛之情。
教學理念： 遵循學生的年齡特點，從直觀入手，以活動教學為主，培養合作意識，注重調動學生主動識字的願望和學習語文的興趣。
教學目標：
1、認識十三個生字、兩個偏旁“心、方”。學會寫本課生字。背誦課文。
2、理解課文內容，正確、流利的朗讀課文。
3、激發主動識字的願望和熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：
重點：識字和朗讀教學是重點
難點：是熱愛祖國熱愛北京的感情激發。
教法、學法：
課文理解方面：採用各種形式的朗讀和活動體驗法達到對課文的理解。首先通過學生喜歡的萬里長城和天安門入手，引起他們的興趣，當他們知道了北京還有很多美麗的風景和建築，就產生了很想去看看的思想情感，有助於對課文中“我”的心情的.理解。然後通過範讀、自讀、分角色讀、表演讀、配樂讀、展示讀等達到對課文內容的理解。通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。
識字方面：主要採取自主學習的方式，讓學生運用自己的方法去識字，然後通過“吃水果”的遊戲，讓學生體驗成功的樂趣，逐步培養想去識字、主動識字的意識。
教學過程：
(一)談話引入，揭示課題
1、同學們，你們去過北京嗎?誰能給大家介紹一下北京?(指名2—4位)。
2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風景迷人，你有什麼想說一說嗎?引出(北京太美了!我真想去看一看……)
3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心願，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文裡，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，並組詞、造句。
(二)初讀課文，理解內容
1、 自讀課文，要求：
(1)讀準生字字音，分清字形。
(2)從課文中，你讀懂了什麼?課文共有幾句話?
2、檢查生字認讀情況，字卡(1)開火車讀(2)組詞造句，反饋課文內容(一個山裡的孩子想到北京看升旗儀式)3句話。
3、師引：(請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來)
“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。
4、師：對呀!他為什麼這麼想去看看呢?請同學們看掛圖。
(三)學習一、二句話，出示掛圖。
1、觀察掛圖，你看到了什麼?文中的小朋友“我”生活在哪?從哪些地方可以看出?文中的哪些詞語可以看出?
圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子
文：彎彎的小路，大山。
2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什麼?假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什麼?(自由說，指名說)
(孩子，你要媽媽學習，長大到北京去。孩子，知道嗎?天安門廣場上升旗儀式非常壯觀)。
3、誰能用課文中的話說說?指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎?(可以)(生評)
4、齊讀，突出重點詞“遙遠”誰來解釋給大家聽?(路程非常地遠)
5、朗讀課文(自由讀，指名讀)。
6、個人，小組夥伴賽讀，師生互評一、二句。
7、同學們，天安門廣場上升旗儀式這麼壯觀，此時此刻，如果我們也參加升旗，你會怎樣做?我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎?
現在，我明白了，這個山裡的孩子家離北京那麼遙遠，從來也沒去過北京城，而北京城裡天安門廣場升旗儀式又是這麼壯觀，怪不得這個孩子這麼想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的願望用朗讀表達出來吧!(指導讀第3句)。
8、質疑，為什麼要重複“我多想去看看呢?”(非常非常想去，很想很想去)。
9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情?(自由讀，指名讀，評價)
同學們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。
(四)選擇你喜歡的方式自由朗讀，並背誦。
(個別，小組，同伴，彙報朗讀，背誦情況)
(五)通過聽介紹，感知體會課文內容，你想對北京說些什麼?
1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。
2、現在老師要當一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的市長，一定要把你最想說的說出來!(1)說(2)讀
我還想帶同學們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎?齊唱《我愛北京天安門》。
3、朗讀全文並談感想。
(六)小結：通過今天的學習，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學對北京產生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學們繼續蒐集有關北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。