作為一位傑出的教職工，通常需要準備好一份說課稿，認真擬定說課稿，說課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的國小說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小說課稿 篇1
一、說教材
1教材內容
本節課是人教版國小英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時，內容包括P.A Let’s learn Let’s find out 兩部分。本課的主要內容是學習生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及會運用句型 My friend is… He has…
2.教材的地位
本單元圍繞“My friends”展開教學,重點學習描述外貌特徵和愛好的詞彙與句型。教師在教學中，可聯絡三年級下冊第六單元描述動物外貌特徵，通過以舊引新的方式，進行教學，降低知識點的難度。同時，教師在教學描述人的體貌特徵的形容詞時，可適當介紹語言背景。
二、教學目標
1、教學目標
依據新課標要求、本課的內容和學生現有的認知水平我確定以下教學目標：
知識目標：能聽、說、認、讀本課時的主要的單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
聽懂歌謠，並按節奏念出本課時的chant.
技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，向別人介紹自己的朋友及其特徵。
情感目標：通過本課的學習使學生樂於聽、說英語，樂於模仿，積極參與，培養學生的合作精神。
2.教學重難點
(1)重點：描寫人物相貌特徵的詞彙。
(2)難點：quiet的發音
三、說教法
1、教法設計
英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現的過程。在本節課匯入新課時，我充分利用新舊知識的聯絡溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發揮英語歌曲、chant、遊戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，並在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。
2、學法指導
通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養和發展合作意識。
3、教學手段
在本節課中，我採用了多媒體課件輔助教學，並藉助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的遊戲把教學內容和學生的興趣點結合在一起，實現教學目的。
四、說過程
(一)、熱身(warm-up/revision)
Let’s do
T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.
Make yourself short. Short, short, short.
Make your arms long. Long, long, long.
Make your eyes big. Big, big, big.
Make your eyes small. Small, small, small.
(二)新課呈現(Presentation)
1.教授friends
Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思，並強調其單複數。
練習：同學之間握手，然後說 We are friends.
2.教long hair, short hair
(1)由老師的頭髮，引出hair,再引出long hair
(2)隨便找一個男生，對比老師的長髮，引出short hair.
(3)大螢幕出示長頭髮和短頭髮的圖片，加強記憶。
練習：招學生起來說I have long hair or short hair.
3.教thin, strong
(1)老師做動作讓學生理解老師很強壯，從而引出strong.
(2)找一個瘦弱的學生，同樣與老師對比，從而引出“瘦弱的”thin.
(3)出示圖片超人和流浪者，讓學生形象的理解strong 和thin.
練習：I’m strong. I’m thin.
4. quiet
(1)由平時經常說的“Be quiet.”引出quiet 是“安靜的”意思。
(2)再由紫薇和小燕子的圖片對比引出它還有“文靜的”意思。
(三)操練
1、首先再複習一下三年級學過的臉部器官
2、然後同學練習用所學過的單詞描述自己的朋友。
3、聽錄音，模仿發音。
(四)總結這節課所學內容。
(五)佈置作業：寫單詞，聽錄音。
國小說課稿 篇2
世界的海洋是第二章最後一部分的內容，結合我們6年級的要求，從本節課的要求來說，主要是要讓學生了解邊緣海和內陸海概念，海峽和海灣的概念，海底有哪幾種地形，海洋有什麼資源，怎麼保護海洋等5個方面的這些相對簡單的內容。結合我們地理課的學科要求，不能知識瞭解概念，要能在地圖上指出世界著名海峽海灣，邊緣海和內陸海，能夠讀圖說出五種海底地形的特點及分佈。通過討論、舉例,初步認識海洋環境保護的重要性。形成保護海洋的意識，樹立正確的環境觀。
從學生本身來說，經過一個學期學習地理的讀圖分析等能力有了一定的基礎，需要的是讀圖分析後的結果表達，引導他們進行自主學習，以小組合作等方式，進行自主性的學習，最後再落實在自己的導學案上。這樣部分的學生可以立刻結合書本找出答案，另一些學生也可以聽過老師的點撥找到答案，起到分層教學的目的，我們學生比較喜歡單幹的特點，導學案採取2人一份的方式，督促他們經過合作得到共同的答案。
而從內容來講，本課的內容較多，篇幅較長，結構不明顯，因此需要教師對教材進行合理的組織，通過學習黑海，以點帶面，讓學生做一個小小軍事分析員，從黑海的位置瞭解“海灣和海峽”，“邊緣海和內陸海”這2個方面，從黑海的資源瞭解“海底地形”和“海洋資源”最後通過怎麼利用好黑海來詮釋“保護海洋”，本節課一課時，部分內容作為課後討論。這樣一可以把本來結構不明顯的內容串聯起來，一方面可以使得教學內容更和學生所看到現今正在目睹的一些社會時事聯絡起來，另外一方面也可以拓展學生的見識。讓他們培養地理並不侷限於課本中，而是在我們生活中無處不在的地理學習觀。
在教學手段上，方法上我採取了生生互動和師生互動相結合。在方式上，有看視訊，看書本圖冊，看模型等多種，這樣更有利於激發學生的興趣。我認為有了興趣，才可以激發學生的創造性。引起後續思考和主動活動。
在問題的設計方面，在第一題關於邊緣海和內陸海的內容中，我先用相對較完整的填空題的方式來讓學生找到書本上的知識，然後再在地圖上找相對應的邊緣海和內陸海，然後當他們學到了這種方法後，海峽和海灣的內容則相對簡單，找書本和圖冊，然後自己找到相對應的內容，立刻確定答案。在海洋的資源和保護方面，給他們以足夠的時間，得出自己的答案，然後教師再加以引導，得出海洋資源的幾個方面，也得到海洋保護的方法。這樣也能做到有收有放。
國小說課稿 篇3
一年級的國小生，他們現在的`生活和以前不一樣了，要儘快熟悉學校生活，養成良好的學習習慣和生活習慣，這就要求我們在品德與生活課上立足學生的現實學習生活，面向學生的未來，為他們今後的學習生活做好鋪墊。下面我就對《快快樂樂去上學》這一課來進行說課。
一、說教材。
（一）教材分析
本課這是一年級上冊《品德與生活》第一單元主題三的內容。這一主題需要三課時完成，我教學的事第一課時，讓學生能夠認識到作為國小生應該按時作息，自己的事自己做。學會鉛筆盒、整理 書包，提高生活自理能力。
（二）教學物件分析
1、 一年級的學生自理能力差，以前什麼事情都是由家長代理的，本課我注重學生學習自理能力的培養，給每個學生都創造了空間，使他們都參與到活動中。
2、一年級的學生喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡遊戲，喜歡展示自己， 抓 住這一特點，在教學中引導學生親身參與、體驗，培養學生的自理能力。
3、發揮榜樣的力量，讓學生在活動中自覺向自理能力強的學生學習，並在活動中培養互幫互學意識。
（三）教學目標
知識與技能方面：能夠認識到作為國小生應該按時作息，自己的事自己做。學會整理鉛筆盒，整理書包，提高生活自理能力。 過程與方法方面：通過交流與評價，學生能夠正確認識自我，確立今後努力方向，培養了按時作息，自己的事自己做的良好習慣。通過實踐活動，培養了學生操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。 情感與態度方面：培養做事認真，積極上進的生活態度，使學生更加了解生活，熱愛生活。
二、說教法、學法。
（一）說教法
在教學過程中，我引導學生積極主動地投入到學習中來，並且要與學生不斷互動、
對話、交流、溝通，從而指導學生的學習活動。 我大量採用兒童容易接受的活動形式展開教學。以下是我在本課中採用的教法。
1、課堂教學活動化。 根據一年級國小生的特點，我設計了：遊戲、競賽等教學活動。 2、情境教學法。 在教學過程中，教師必須創設有意義的教學情境，讓學生在具體情境的啟發下，有效地進行學習，因此我創設了整理鉛筆盒、整理書包的情境。
（二）說學法
新課程倡導學生主動參與、樂於探究，勤於動手，以及重視培養交流與合作的能力。因此在本課教學中，我著重體現以下幾種學法的指導。
1、表演展示法。 品德與生活課程以學生直接參與豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教於樂。我在教學本課時，指導學生參與表演、競賽活動，使學生在活動中學習整理。
2、合作學習法。 合作學習給所有學生提供了參與學習的機會，有助於培養學生的合作精神、團隊意識，同時也給學生提供了討論、交流、合作的機會。
三、說教學過程。
（一）：聽《上學歌》引入新課 激發了學生參與學習的積極性
（二）：我能行 用歌曲匯入新課後，我提出問題讓大家交流：我們都是國小生了，每天早上該怎那麼做呢？在引導學生充分發言的基礎上，師生一起說說早上一系列學生自我服務性的事情，並通過引導學生分析小事例，教育學生要抓緊時間認真做事，從小養成自己事情自己做的好習慣。在學生建立了“按時作息，認真做事”的願望後進而提出要求：“堅持做才能養成好習慣”，然後結合課件啟發鼓勵學生通過自我評價的方式，養成良好的習慣。
（三）：整理鉛筆盒 在這一環節裡，先播放課件，讓學生觀察兩個鉛筆盒是不同，說說自己喜歡的原因 激發學生整理鉛筆盒的慾望，然後師生共同找出整理鉛筆盒的方法，然後組織學生整理自己的鉛筆盒，並獎勵整理的好又快的同學，讓學生體會成功的喜悅。
（四）：整理書包。 我先引導學生展開討論，說說自己每天的書包都是由誰整理以及怎樣整理的，整理書包有什麼意義，在此基礎上，講朵朵不會整理書包，讓同學們幫幫她的故事，激發學生整理書包的願望，然後組織學生實踐，比比誰的書包整理的好，在此基礎上，引導學生如何給書包“減肥”，在學生交流後，得出給書包“減肥”的方法，組織學生實踐，提高他們生活的自理能力。
（五）、總結
為了讓學生充分的體會自己成功的喜悅，我播放歌曲《我有一雙勤勞的手》，在歌聲中結束本課，並提出希望：讓同學們從小養成按時作息，自己的事自己做的良好習慣。
以上是我對《我自己會整理》一課的說課，謝謝大家。