作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編整理的國小說課稿5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小說課稿 篇1
一.說教材
1. 教材內容
本節課主要學習食物和飲料的單詞和相關句型，並通過完成一個puzzle，讓學生學會運用(Maria)likes…的 句型，通過學習初步領會第三人稱單數動詞和第一人稱單數動詞的區別，同時通過課文重點句子的學習，進一步提高學生聽，說，讀，寫的綜合語言運用能力。在教學中用食物和卡片進行呈現，讓學生用英語對食物進行描述，並在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。
2. 教材的地位
本節課是本單元的第一課時，也是本單元的重點。本單元的其他課時都是圍繞本課時的食物詞彙展開的chant, exercises, story a拓展，只有牢固的掌握了本課的食物詞彙，才有可能開展其他的學習形式。這些詞彙都是和學生生活密切相關，都比較簡單，易於上口，學生樂學，積極性非常高。由於學生經常會吃到這些食物，潛移默化中想起這些單詞，在真實的情景中會運用這些單詞，這體現了新課程標準所倡導的發展學生語言運用能力的目的。
二.說目標
1. 教學目標：新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識和教材的特點，我對本課設計瞭如下教學目標：
〔情感目標〕：培養學習積極參與交流的意識，樹立學好英語的自信心。
〔知識目標〕：能聽，說，認讀和寫單詞popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola;能運用句型：(Maria) likes…進行口語交際。
〔能力目標〕：學生能用英語進行生活交際，瞭解同學的喜好，體會合作的重要性，培養學生的記憶能力和快速反應能力。
2. 教學重難點：
本課的重點是讓學生能夠聽，說，讀，寫關於食物的詞彙，訓練學生記憶單詞的能力和句型：(Maria)likes.的運用; 本課的難點是詞彙：spaghetti/cheese/hot chocolate和句型(Maria)likes.
三.說教法
1.教法設計
教法的選擇是課堂教學成敗的關鍵。詞彙課重在情景中教學和培養學生的口語表達能力。因此充分利用直觀教具和電化教學手段創設情景，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學過程中貫徹交際教學原則，採用三圍教學模式，組織各種課堂活動，如表演、猜詞等活動，培養和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。
為了充分調動學生的學習積極性，體現學生的主體性，做到“以學生為本”，使他們變被動接受為主動愉快地學習，在教學中我以課文圖片為主，以教學卡片為輔，讓學生通過觀察，認讀卡片上的單詞，並在此基礎上學習食物，掌握教學內容。
2.學法指導
教師在課堂上要重視學法指導。本課第一部分是詞彙學習，第二部分是記憶練習，因此我採用強化記憶、比較歸納、分析概括規律、首字母記憶法、分類記憶、發現學習、心口一致等等，主要培養學生的觀察力、記憶力、注意力、創造力、思維能力、反應能力、自學能力等。把學習方法傳授給了學生，從而提高學生的整體學習水平，並在此基礎上和同學進行合作交流，讓學生自己去體驗教學，使他們不僅理解和掌握本節課的內容，而且通過這種寓教於樂的教學方法，激發學生學習英語的興趣，使他們感受到學習英語是件非常快樂的事情。
3.教學手段
根據本節課的內容特點，適於採用實卡片和多媒體教學相結合的手段。通過多媒體教學，創設情景，有利於激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，提高教學效益。
四.說過程
1. 匯入設計
匯入部分，我採用了直接匯入法。
2.新課呈現
(1) 舊詞鞏固：本課雖然有14個食物詞彙，但有9個詞彙: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/Orange juice/milk學生基本上已瞭解，因此這個環節我主要採用讓“學生為主導”的教學模式，來認識詞彙，教師主要起到組織作用，並強調個別詞發音的，單詞的演繹：如orange juice的拓展和apples複數的強調等，以及句型的滲透。但又發現學生們對chicken不熟悉所以把chicken也做為新單詞來教學。
(2)新詞教授：pizza/spaghetti/cheese/hot chocolate/cola/chicken
(3)記憶練習：此環節我注重培養學生的記憶能力，學生不僅要記憶詞彙，還要掌握如何記憶的方法，間接的培養他們的觀察能力，歸納能力，注意力等各種學習能力。由於學生的年齡小，因此教師歸納了幾種方法幫助學生學習。
(5) 應用老師和學生的對話很自如的攻破本課重難點句型：(Maria)likes…
五.說評價
本節課主要採用直觀教學法以突出重點、突破難點，使教學內容形象直觀、易於學生接受。讓學生通過自己的感受、體驗、實踐、參與、運用，完成教學任務，感受成功學習的樂趣，形成積極的學習態度。
國小說課稿 篇2
各位老師下午好，今天我說課的內容是《品德與社會》五年級下冊第四單元第二課《我們的地球村中》的第二個小話題《經線、緯線和赤道》，我將從以下四個方面進行我的課後說課：第一，說教學達標情況；第二，說教法運用情況；第三，說學生活動情況；第四說課堂結構實施情況。
下面，我先說第一個方面：教學達標情況。
1.螢幕展示教學目標：
（1）知道地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球。
（2）培養孩子觀察能力、蒐集材料能力以及合作學習的能力。
（3）感受地球有關知識的趣味性，激發起孩子對相關知識的渴求。
本節課教學目標達成情況較好，大多數學生已經能夠區分經線、緯線這兩個容易混淆的概念。對南北半球和東西半球的劃分也基本能夠掌握。孩子的觀察和合作能力在本堂課中得到了很好的鍛鍊。而欠缺的地方在於第三個教學目標的達成情況不是很好，由於時間關係，教學中有一個能夠讓學生切實體會經緯線作用的環節沒有應用的上。
2. 說教法運用情況
本節課主要採用了講授法、演示法、合作交流法與啟發式目標教學法，圍繞目標，通過教師誘導、學生觀察思考，較好地完成本節課的教學，不僅使學生學到了知識，也培養鍛鍊了觀察能力和合作學習能力。
講授法貫穿於課堂的始終，老師會適時對學生不懂的知識進行補充和講解。演示法讓學生在親身觀察地球儀的同時對地球有了瞭解，也能夠切實地區分經線緯線，瞭解東西半球和南北半球的劃分。合作交流法作為本課主要的教學方法，讓學生在相互探討、學習中自己總結知識，共同進步。對學生的啟發式教學降低了學習坡度，激發了自主學習興趣，讓學生自己在書中找到知識點，學會觀察，自己得出結論。學生學得主動，有興趣，知識點感到易學易懂。
3. 說學生活動情況
（1）教學中由於注意激發學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，學生積極參與，爭先恐後舉手回答問題，極大地調動了學生積極性。
（2）教學中學生進行小組合作，每個學生都對地球儀有了一定的瞭解，並在教師引導下觀察、分析、歸納得出正確結論，使學生動眼、動腦、動手、動口，理解記憶。親自動手繪製經線、緯線，讓學生對知識點有了更深入的理解。
（3）小遊戲的設定讓學生在玩的同時，對南北半球的劃分記得更加牢固。
4. 說課堂結構實施情況
（1）本節課設計的教學程式是順理成章的。沒有遇到學生思維的障礙，各環節之間聯絡緊密，基本上都能完成當堂目標測評。
（2）在具體的課堂操縱中，老師還是沒有做到徹底放手讓學生去學，個人認為，老師的話比較多，沒有真正地做到學生是課堂的主人。
（3）本節課結束後，發現板書沒有預想的美觀，我想提前做好恰當的佈局效果會更好。
《經線、緯線和赤道》這節課的教學目標、課堂結構、教學方法、學法指導等方面是可以的，在課堂教學中教師感覺是比較順手的，學生表現反映是滿意的。下次講授這節課時，大體上可以不動，僅需在幾個方面稍加註意改進：①教師語言要簡練確切，減少不必要的重複，學生自己概括出來的知識點，老師沒必要再重複。②放手讓學生自己去總結、歸納，一個學生概括不好，其他同學補充，老師沒必要著急地自己說出答案。
這就是我根據這節課的教學實際情況，擬寫的說課稿，期待各位老師的批評指正。
國小說課稿 篇3
一、說教材分析：
本課主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。
“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發展學生們腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經出現過，但由於當時學生們年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在於通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質量，以便有助於以後學習難度更大、動作更為複雜的滾翻、平衡等技術動作。
投擲在田徑運動和達標內容中佔有不可缺少的位置，也是學生們日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛鍊和發展學生們上肢力量、爆發力、協調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習，複習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生們初步理解投擲時出手的角度與遠度的關係，為今後學習上步及助跑投擲壘球奠定紮實的基礎。
本課從教材性質出發，把技術性強的`“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助於學生們掌握技術；把趣味性較強的投擲練習安排在課的後半部分，目的在於激發學生們的練習興趣。
二、說學情分析：
1、國小四年級學生們正處於生長髮育的關鍵期，他們的年齡特徵：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；
2、四年級學生們運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生們有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。
3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生們守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生們平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生們力量素質較差，這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。
鑑於上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：
三、說教學目標以及教學重點、難點：
1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；
2、技能目標：A、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生們能獨立完成，發展學生們腰背腹彈性和力量；
B、通過“投擲過關”等投擲遊戲，複習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術，提高學生們投擲能力：
3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質，並通過遊戲培養學生們集體主義和愛國主義精神：
B、通過學生們的分組自練、自創，發展學生們的思維能力、創造能力，促進學生們身心的健康發展。
本課重點：
A、俯臥挺身時兩腿配合上體協調上舉；
B、投擲壘球時的出手時機；
本課難點：
A、俯臥挺身時兩腿夾緊並充分伸展；
B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。
四、說教學方法運用：
1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生們的學習興趣，使學生們積極主動地去學習。另外，還採用了示範法，以準確優美的動作示範激發學生們“我要學習”的情感，以及採用講解法和練習法，通過教師的講解和學生們的練習，使學生們更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生們在嘗試練習中發現問題，然後在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最後通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生們主動積極地參與練習，提高學生們學習的自主性。
五、說場地與器材準備：
在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前後間隔為3米、左右間隔為2米）、兩隻籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。
六、說教學過程：
（一）匯入（8-9分鐘）：
1、常規教學（1-2分鐘）：
1）學生們跑進上課場地，師生問好；
2）佇列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。
2、模仿練習（2-3分鐘）
教學步驟：1）教師講解、示範“搖櫓”動作；
2）學生們跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習；
3）學生們跟隨教師模仿漁船出海動作；
組織隊形：四列橫隊-- 一路縱隊，繞墊子行進。
3、自編遊戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：
方法：教師扮演“大鯊魚”，學生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大海”上游動。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，遊戲重新開始。
教學步驟：1）教師提示，並模仿各種魚類遊動的動作；
2）學生們發揮想象，進行各種魚類遊動的模仿練習；
3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與遊戲；
組織隊形（同上）
通過上述幾種練習手段，集中學生們的注意力，並創設情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學生們很快進入角色，並全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。
（二）展開（26-27分鐘）：
1、兩頭翹（10-11分鐘）：
方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力後弓，同時兩腿用力（並腿）後舉。
教學步驟：1）教師正確的示範，並結合“造船”創設情境；
2）學生們嘗試性練習；
3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，並觸及上方的標誌物（即“造船頭”和“造船尾”）；
4）學生們在同伴幫助下（同時託兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；
5）學生們獨立完成；
6）優生表演，相互對比，集體研究，小組自評；
7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規定時間內看誰造得多。
組織隊形：二人一組一塊小墊子
教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生們在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。
2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）
教學步驟：1）教師講解、示範；
2）學生們在教師統一的口令下練習；
3）每組連續做十次，看哪一組先完成。
組織隊形：四人兩塊墊子（合併）同時練習。
3、投擲（8-9分鐘）：
教學步驟：1）教師講解示範正面和側向投擲壘球技術；
2）學生們在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球；並比較兩個動作的投擲遠度；
3）帶著問題，根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的遊戲；
4）理解道理後，面對氣球進行投準比賽；並結合生活實踐，進行創造性練習；
5）教師巡視，個別指導；
6）教學情況反饋。
組織形式：散點練習。
投擲教學，主要採用對比教學法，通過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理，在理解道理的基礎上進行教學比賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。
4、接力遊戲：中國奧運金牌榜（3-4分鐘）：
結合第二十七屆悉尼奧運會，安排了“中國奧運金牌榜”的接力遊戲，將思想品質教育融入到教學之中，激發學生們的愛國主義熱情。
方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學生們手持小地毯，站在起跑線後，令下，迅速跑出並將自己的小地毯上寫的金牌專案與折返處小黑板上的金牌運動員相對應後跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發；依次進行，看哪一組又快又正確。
教學步驟：
1）教師提示並示範；
2）學生們跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；
3）學生們繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。
組織隊形：八路縱隊
（三）延伸（4-5分鐘）：
1、小地毯拼字遊戲：
方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個字，看哪一組最快。
2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》
方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生們進行舞蹈。
組織隊形：同上。
3、小結講評，收回器材，師生道別。
學生們經激烈運動後所產生的緊張狀態和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，並將課堂中的興趣保留到課後。本課安排了遊戲和舞蹈，目的在於讓學生們在輕鬆、愉快的氣氛中結束本課。
七、說課堂教學效果預計：
1、心理狀況預測：根據本課特點，學生們積極主動參與學習，學生們學習的情緒高漲，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。
3、心率曲線（略）