作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的《七顆鑽石》國小三年級語文說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
各位領導，各位老師，大家好！我今天說課的內容是義務教育Ｓ版三年級上冊第五單元課文《七顆鑽石》的教學設計及其分析，我將分別從教材分析、教法和學法指導、教學程式及輔助教學課件應用幾個方面來進行說課。
一、說教材
首先是教材分析，《七顆鑽石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最後從水罐裡跳出七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理想，故事情節比較簡單，但是也蘊育了豐富的內涵。
新課程標準中指出第二學段（三、四年級）在閱讀中的一些教學目標，比如：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情等等。
所以我根據新課程標準和教材的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度上確定了本課的教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解故事主要內容，把握文章兩條線索：明線——水罐的變化；暗線——小姑娘的愛心。
3、從水罐一次又一次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會用愛心對待生活。
三年級的學生具備了一定的閱讀能力，他們對童話故事有著濃厚的興趣，我又根據本課的教學目標確定了教學重點和難點。教學重點就是：瞭解故事的主要內容，弄清水罐的變化；教學難點是體會愛心的神奇力量，感悟人物的品質，學會用愛心對待生活。
二、說教法與學法
根據教材特點和學生的實際情況，因為它是一篇童話故事，可讀性強，對國小三年級的學生有很大的吸引力，所以我準備了教學課件，採用直觀教學手段進行課堂教學，激發學生的學習興趣，並引導學生在讀中感悟，採用多種朗讀方式，讓學生更好地把握課文內容，理解文章內涵，並且通過有感情的朗讀體會愛心的神奇力量，滲透“愛心、奉獻、互相幫助”等德育思想。
學法的指導重點在於發揮學生的主體性，強化學生的主動意識，引導他們帶著問題去讀書，解決問題後能在朗讀中抓住重點字詞和句段，理解文章內容，最後能夠通過朗讀體會文章的思想感情，充實自己的價值觀。
三、說教學程式
接下來我結合我的教學課件說說本課的教學程式。
（一）激趣匯入法。
１、出示一張美麗的星空圖，問：你們喜歡看星星嗎？看，多漂亮的星星啊！
２、再出示一張大熊星座的圖，問：你們知道這是什麼星座嗎？想知道它的來歷嗎？這裡面有一個非常感人的故事呢！
３、出示課題：七顆鑽石。這大熊星座其實是七顆鑽石變的，也就是我們今天要學習的《七顆鑽石》。請學生齊讀課題。
（二）初步感知故事情節，瞭解故事發生的背景。
１、教師範讀課文，學生認真聽，一邊聽一邊思考：故事裡有幾個人物？主人公是誰？她做了什麼事？因為三年級學生還不完全具備複述故事的能力，所以用簡單的問題引入他們的思考，降低把握主要內容的難度，由淺入深，從而慢慢訓練他們複述故事的能力。
2、指名彙報，前兩個問題非常簡單，可以讓平時不怎麼敢主動舉手的後進生回答，鼓勵他們，增強他們的自信心，第三個問題則相對稍難，可以讓學優生回答，訓練他們的語言表達能力和邏輯思維，並適時點評。回答完畢後可出示問題的答案，兼顧全班學生。
3、用“小姑娘為什麼要找水”這樣一個問題自然引到第一段的學習：這一段是寫旱災的嚴重，出示幾張旱災的圖片，其中有一張是一個小孩子仰著頭站在乾旱開裂的田野裡，眼睛充滿渴望的神情，這對幫助學生對旱災的理解有著很強的衝擊力。通過強調“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個詞語指導學生進行朗讀，讀出災情的嚴重。
4、用問題“旱災那麼嚴重，什麼東西最重要”這樣一個問題引至第二自然段的學習：指導學生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的困難。並讓他們找到“找哇、找哇、終於、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語，還可教學生用筆在課文裡做批註，慢慢學會做筆記。
（三）學習重點段落，把握水罐的變化，體會小姑娘的愛心。
1、學生自己默讀3-7自然段，思考水罐發生了幾次變化。和同桌討論，並用鉛筆在書上畫出描寫水罐變化的句子，進行全班交流彙報後再用鋼筆在有關句子下面畫線。然後對這些句子進行接力朗讀。這個環節的設計就是要把課堂還給學生，體現新課標理念，讓他們在合作討論、交流彙報中學會自主學習，而接力朗讀描寫水罐變化的句子有助於加深學生對水罐變化過程的理解。
2、通過畫句子、朗讀等活動，讓學生自己概括水罐變化的具體過程，並出示板書水罐變化的具體過程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鑽石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語氣，在讀中慢慢體會故事裡包含的思想感情。這一環節承接上一環節，突破了本課的`教學重點。
3、這個時候可以提出思考題：是什麼原因使得水罐一次又一次地發生變化？隨著這個問題的提出，教學難點也即將得到突破。通過對故事內容的分析、朗讀，學生很容易想到是因為小姑娘的愛心，使得水罐發生一次次的變化。
4、還可以結合課文內容再提一個思考題：體現了小姑娘對誰的愛心？
5、學生會根據課文回答出：母親、動物、過路人。
6、為了能更好地讓學生體會小姑娘的愛心，還可以增加一個拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時候，你心裡在想什麼呢？這個問題的思考，能讓學生用換位思考的方式去體會，對人物品質的體會將會更深刻。
7、最後可以再回顧一遍課文情節，利用簡潔的板書出示水罐變化的詞語，說明愛心可以創造奇蹟，希望同學們也能用愛心對待生活。
（四）欣賞歌曲，佈置作業。
1、播放《愛的奉獻》，讓學生認真聆聽，並出示感人的歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。音樂和文字的完美結合，給學生情感教育帶來一定的衝擊。
2、我的作業設計是請同學們將這個愛心故事講給自己的家人聽，並且用行動表達自己的愛心，可以是對家人、同學、老師等等的愛心行動，把自己的愛心行動過程寫在週記裡面。
四、說板書設計
板書的設計是以愛心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現愛心的主題，一目瞭然。