國中八年級政治評課稿篇一：《正確認識集體與個人的關係》課評課稿
今天我聽了任文娟老師一節八年級思想品德課，《正確認識集體和個人的關係》練習課，聽了之後我受益匪淺，覺得值得學習的地方很多。下面我著重談談對這節課的看法。
一、評教學目標：
任老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標、能力目標和情感目標去選取材料和開展活動。
二、評教學重、難點：
任老師藉助多媒體課件提供的平臺，根據國中生好奇善動的特點，教學過程中有條理、輕鬆愉快地完成了本節課的教學目標，突破了重難點，基本達到了課前預期的目的。
三、評教學方法：
任老師的這節課，體現了素質教育的要求，教學中將討論教學法、情境教學法、案例教學法等教學方法融為一體，通過觀看圖例、情景分析等加強了師生間的互動，激發學生學習興趣，拓展了知識，擴大了知識容量，使學生在一節課中掌握或接觸了更多的知識。
四、評教學過程：
1、匯入新課中，任老師創設情境，通過複習上一節《正確認識個人與集體的關係》引出本節課，直接的導課簡單明瞭。
2．任師在體現學生主體作用，充分調動學生主動性、積極性這方面做的比較好。她能圍繞學習目標，出示了精心設計的問題。讓學
生帶著問題再次認真閱讀教材，學生的閱讀要圖文結合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標記。
3，任老師能在教學過程中把課內基礎知識與課外熱點相融相通，堅持理論聯絡教育與社會實踐相結合的原則。真正讓學生走向社會，把時事請進課堂。使學生在實際的.情境中展開有效的學習，通過對生活的感受和體悟，激發學生關注社會現實和參與社會生活的熱情，提高自己的思想品德，很輕鬆的理解了個人與集體的關係。
以上是我認為任老師在上課過程中所呈現給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學習的地方。
國中八年級政治評課稿篇二：《撐起自我的保護傘》評課稿
聽了康超老師的《撐起自我的保護傘》一課，我收穫了很多，這節課從整體上來說是一節很成功的示範課。他充分發揮了學生的主體性，並營造了一個輕鬆、愉悅的課堂氣氛，學生在交流中提高學習能力。我從以下幾個方面具體評價康超老師的這節課。
一、評匯入部分
康老師通過播放視訊以及背景音樂的烘托，創設了一種觸目驚心，哀傷的情境，讓學生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護知識的慘痛後果，使學生深刻認識到加強自我保護能力的重要性和必要性。接著他讓學生列舉其他的意外傷害，使學生意識到傷害無處不在，要提高自我防範意識。情境匯入，更加讓學生意識到自我保護的重要性。
二、評教學過程
1、在自護知識知多少的環節中，他創造性地使用教材，對其進行取捨，聯絡學生實際，準備了一些生活中會遇到的問題，組織學生分組進行探討，意在使學生了解掌握一些防災自護的知識和方法，學會用知識守護生命。這是突破教學重難點的一個重要環節，因此他精心組織學生分組討論，在生生互動、合作探究中，達到集思廣益，瞭解相關自護知識的目的，教師及時歸納和相關知識的展示便於學生更全面的掌握自護知識。最後在欣賞保護歌中結束這節課的學習，這樣在輕鬆的氛圍中鞏固了知識並實現了知識的擴充套件和遷移。
2、本節課的設計思路是把知識與學生的情感、社會現實、生活實際有機地結合在一起。從課堂氛圍的創設，重點使學生掌握日常生活中自我保護的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網路的不良誘惑；正確面對陌生人的關心和幫助。總之，要有自我防範意識，為自己的生命撐起保護傘。因此，要求我們必須冷靜判斷，理性分析，切忌麻痺大意和盲動，用智慧保護自己的生命不受侵害。
3、康老師的這節課主要目的，堅持以學生活動為中心，立足於學生的活動過程、引導思考、理解知識、形成能力。同時學生通過自主學習，互助學習的過程，切身體驗到自我保護的重要性。從而激發其情感，特別是通過生活中遇到的幾種事例，加深了學生的體驗，使學生掌握自我保護的方法和技巧。同時，也要在自己力所能及的範圍內設身處地為他人著想，獻一片愛心，向捨己為人的先進人物學習，保護他人的身心健康不受侵害，共同促進每一個人的身心健康發展，為自己和他人撐起一個保護傘
當然，人無完人，上課也是一樣的，除了以上一些值得我學習的閃光點，同時也有一些不足：
1、教學過程中語言不夠精簡，給學生重複的話語多。
2、小組討論給予的時間不夠充分，所以學生沒有更好的討論出完整的答案。