作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的國小說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
國小說課稿 篇1
教學內容：3B Module 2 Unit 3 在我的家庭、朋友主題下認識寵物，閱讀相關故事，學習以第一人稱簡單描述小動物。
教學目標
知識目標：
1． 瞭解寵物的基本概念，閱讀相關故事。
2． 學習用第一人稱簡單描述自身的寵物。
3． 嘗試以老師提供的英語書信形式書面描述寵物。
技能目標：
在閱讀故事的同時掌握一定的閱讀技巧。即抓住描述物件的主要特徵。
情感目標：
激發熱愛家庭和動物的感情。
教學思路：
Pre-task：flash歌曲I love my family將同學帶入學習主題，體驗濃濃親情。通過對Danny家庭照片的簡單描述複習family成員，引出寵物的概念，對小朋友的寵物作一定的自由交流，積累相關的語言表達。
While-task：學習兒歌，讓同學模仿基本的描述方法。接著通過敘述引出小貓找媽媽的故事，在故事中交叉學習對三種小動物的描述，操練主要句型。
Post-task：任務完成分三步；先由同學進行自我閱讀，接著在老師的指導下理出故事的主要內容，即各種小動物的特徵描述，然後由同學根據提供的特徵進行分組扮演。回家作業的設計是考慮到三年級同學正在從口頭轉向書面表達，因此設計了寫信活動，老師提供了兩種格式共不同程度同學選擇。
兩個關注：
1．關注同學體驗重於學習。
這是一堂以閱讀教學為主的課，教材內容自身充沛考慮同學處於三年級，年齡尚小，因此選材兒童化，出現形式也富有扮演性。在說課稿中，我們也注意將各種小朋友喜歡的學習形式融入進來，如歌曲、兒歌、講故事。小朋友們在說說唱唱中體驗今天的學習主題。又如閱讀故事中的主要句型我們在設計操練時並沒有將它們獨立開來，而是至始至終都放在故事的背景之下，遵循小朋友語言學習的自然規律，通過模仿-半模仿-自由說，讓同學逐步加深對主要描述句型的記憶，並始終浸潤於整體描述的體驗過程中。其過程比較自然不露痕跡，同學在循序漸進中達到教學期望的目的。
2．關注同學聽說到讀寫的自然過渡。
進入三年級後，同學將面臨口頭表達向書面表達轉變的過程。閱讀其實是一個重要的中間環節。同學在進行了一定量的聽說的操練活動後，老師留出時間來讓他們進行故事的文字閱讀，並協助他們抓住各種小動物的主要特徵，整理出故事的主要內容，即讓同學瞭解一定的閱讀技巧。課後，作業的安排上，老師要求同學以小貓的口吻給媽媽寫信，這裡老師尊重同學的個性差別、注意不同同學的語言組織能力，提供了兩種寫作方式供同學選擇。一種老師提供書信句型的主要結構，要求同學填入本節課的主要學習內容即可，這種形式照顧了大區域性剛剛接觸書面表達、語言組織能力不強的同學，既保證這區域性同學能夠順利完成寫信的活動，又能協助老師和時瞭解本節課的教學是否達到預期的目標。另一種形式老師則只提供書信框架，在句型的使用上沒有任何限制，讓同學充沛發揮學習的主觀能動性完成書信，這種形式大大發揮了同學的自主能力，照顧了學有潛力的同學。
國小說課稿 篇2
一、教學內容
武術基本套路之五步拳教學
二、 教學物件
八年級全體學生
三、 教材分析
武術作為一種民族體育專案，受到學生們的普遍喜愛。學生通過學習武術學到一些防身、自衛的技能。武術基本功練習和五步拳是為學習少年拳奠定基礎，初步建立武術套路的概念，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性，提高動作的速度和連貫性，培養學生的武術興趣。
四、學情分析
教學物件是八年級學生。課的構思與設計始終圍繞課改的精神和理念，貫徹“健康第一”的指導思想，促進學生身心全面健康發展。以學生的發展為本，充分發揮學生的主體地位，挖掘學生的潛能，啟發學生積極思考、主動探究和加強行為規範的養成。讓學生在動腦、動手的同時培養想象力、實踐能力、感知能力和創新意識。本次課以運動參與、運動技能、社會適應與心理健康為目標，內容採用：武術基本功練習和五步拳。在學習過程中教法採用了示範、啟發、點撥等方法，瞭解武術攻防含義，基本掌握武術基本功。通過套路的學習，培養學生的實際攻防能力和動作應用能力，同時，培養良好的人際合作關係，讓學生在各種活動中體驗體育活動的樂趣。
五、整體設想
本節課的內容武術基本功練習和五步拳。是依照體育教學大綱規定，符合八年級學生的生理和心理特點。開始部分是繞操場慢跑，既充分活動開學生身體，
也在一定程度上規範學生的行為；同時徒手操練習拉開學生的各個關節韌帶，為後面課的準備奠定基礎。基本部分安排的一是武術的基本手型和步伐的複習二是五步拳，包括（摟手弓步衝拳、彈腿衝拳、馬步架打，歇步衝拳四個個內容）。教師首先通過完整示範調動學生的積極性，然後逐一示範單個動作，讓學生模仿學練。
教師進行總結性評價，其中表揚為主，讓學生體驗到成功的喜悅。
六、教學目標
認知目標：認識武術瞭解武術，掌握五步拳動作，提高學生對武術的興趣，發展協調性、力量等素質。
技能目標：通過學生觀察、模仿、嘗試練習，大部分學生掌握五步拳的連貫動作，發展身體綜合素質，以及加強行為規範的養成。
情感目標：使學生能以積極認真的態度學習，在課堂上培養學生謙虛好學、開拓創新的學習能力。
國小說課稿 篇3
誠信是中華民族的傳統美德，是十分可貴的個人品質。然而，由於現代社會競爭日趨激烈。人們的經濟社會面臨著很大的壓力，誠信的道德原則受到了極大的挑戰。社會各個領域裡的欺詐、不守信用等現象比比皆是，導致了誠信教育相對缺失。學生中說謊、缺乏責任感、不守承諾等現象時有發生，嚴重影響了孩子們心靈的成長。可見，對學生進行誠信教育至關重要。因此，我選擇了誠信教育這一主題。
下面，我就我所執教的《誠信就在身邊》這一課，說說我對教材的理解及在此基礎上進行的設計。這是科技出版社品德與社會四年級下冊第一單元中的內容。
本課的教學目標：
1、懂得什麼是誠信，瞭解誠信是做人的基本原則、體會人與人之間真誠相待、講信用的可貴。
2、鼓勵學生勇敢面對自己的行為，建立誠信檔案，努力做一個誠信的人：
3、引導學生關注社會，展開社會調查，培養學生蒐集、整理資料的能力。
針對學生心理髮展與認知水平，我採用以下教學策略：
以兒童的社會生活為基礎，以主題活動為載體，以情感主題為線索，一明理實踐為目標，通過蒐集資料、合作交流等方法、充分發揮學生的主體作用，讓兒童在活動中獲得情感體驗，從而養成良好的道德品質和行為習慣。
心育活動過程：
（一）創設情境，感悟誠信。
在活動的開始，我為學生播放故事《曾子殺豬》，讓學生討論交流：你覺得曾子的什麼地方最讓你感動？一石激起千層浪，耳熟能詳的故事、形象直觀的感受，學生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實現對孩子的承諾是難能可貴的。
於是，我進一步引導：你認為什麼是誠信？讓學生懂得：誠信就是為人處世，誠實守信。這樣的設計直奔主題，是學生對於誠信有了初步的認識，同時也為後面的體驗誠信、實踐誠信奠定了良好的基礎。
（二）激發情感，體驗誠信。
在這個環節，我設計了以下兩個活動：
活動一：誠信故事會
我讓學生把課前蒐集到的社會生活中的誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學生樹立了講誠信的榜樣，同時也讓學生體驗到誠信的可貴。
活動二：誠信的鏡子
課程源於生活，生活是第一位的，而離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學生“高呼口號”的場所。確實，我們生活的社會是一個矛盾的社會，不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是，作為老師，一方面我們要努力倡導誠信，讓誠信之根深深紮根於學生，但另一方面，我們也絕不能迴避這個社會陰暗的一面，因為我們畢竟不是生活在“真空”的環境下，而我們所能做到的是在不違背真實的情況下努力向學生展示一個積極陽光的社會，這一環節我設計了《安徽阜陽nai粉事件》，讓學生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材，讓學生真正“回到生活”，更深刻地認識誠信的重要，呼喚誠信，從而自覺做到誠實守信。
然後再回到課堂開始例舉的圖片，駭人聽聞的事例，義正詞嚴的言語，此時，學生心中的道德星火已被點燃，他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會讓學生刻苦銘心的，從而也獲得了真實的情感體驗。這一環節的活動從反面的角度讓學生認識到人與人之間不講誠信的危害，讓學生理解只有誠守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠信就是我們美好生活的開始！
（三）勇敢面對，實踐誠信。
品德課程的最終目的是明理踐行，引導學生在今後的.生活中做一個講誠信的人。在這一環節我設計了一個關於誠信的問卷調查，讓學生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經歷，旨在幫助學生緩解心理壓力，讓他們敞開心扉，勇於面對自己不誠信的行為，從而激發學生對誠信的渴望。健全學生人格的形成，為今後努力做一個誠信的人奠定基礎。
教學反思：
當我在試教時問到學生誠信和不誠信的事例的事，學生說到誠信的事是潦潦無幾，而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕，於是我一直在思考，是我們這個社會的問題還是我們學生看不到生活的陽光之處呢？我陷入了深思。我想：儘管我一個的力量是有限的，但我會以我的微薄之力去努力改變學生這種觀念，改變這個社會。
國小說課稿 篇4
一、教材分析
投擲是體育教學的一個主要組成部分之一，是國小生身體和心理髮展的重要標誌。本課使用較輕的沙包來組織教學，目的就是想通過學生自我的嘗試、比較、提高的一個探索過程，更有利於逐步改進投擲的技術動作，為以後教學奠定良好的基礎。“種玉米”為達配教材，主要是發展學生的上肢力量，同時也是主教材的一個鞏固和延伸，提高學生競爭意識，培養集體榮譽感。
二、教學目標
（一）知識目標：使學生了解投擲的方法，樂於學習並能理解安全第一的重要性。
（二）技能目標：使學生初步掌握投擲動作，鍛鍊學生上肢肩帶、關節、韌帶、腰腹肌肉力量，發展學生投擲能力及靈敏性、協調性等素質。
（三）情感目標：體驗學練中的歡樂和成功，建立自信心，培養學生勇於展示自我、探究、創新及團結協作意識和競爭精神。
三、教學重、難點
（一）重點：肩上屈肘，背後過肩。
（二）難點：快速揮臂動作。
四、教學方法
（一）教法：在教學中，主要採用創設情境法、遊戲法、談話引導法、動作示範法等，精心組織開放而有活力的課堂教學，激發學生學習興趣和運動激情。
（二）學法：在本節課中，學生採用想象、遊戲、體驗、模仿、互助等方法，自主參與，在學習活動中體驗運動的快樂。
五、教學過程
本課以原地正面投擲沙包為主線進行教學
（一）匯入新課
對學生進行佇列隊形的練習，採取不同方位的集合與解散練習，並強調小組到達指定地點的速度，此環節提高了學生注意力，同時取到了熱身的作用，還培養了小組內的凝聚力。
設計了“植物大戰殭屍”的遊戲，一方面能充分活動手腕、手指等關節，另一方面具有很強的趣味性，能充分調動學生的學習激情，更能以飽滿的熱情、積極主動的參與到本課主教材的練習中去。
（二）講授新知。學練結合
在教材的學練中，讓學生在老師的引導下，先盡情發揮自己的想象力，去體會投擲動作。第二環節，讓同學示範，教師推薦原地正面投擲沙包的動作，引出本課學習的主要內容，結合教師的示範，學生模仿練習。然後集中歸納動作要領，通過自主創練——模仿體驗——歸納新知這樣一個過程，加深了學生理解接受新事物、新動作的印象。通過兩人合作學習，形成一個互幫互助的氣氛，促進了正確動作技術的定型。讓學生能隨時看到自己的進步，體驗成功的喜悅。最後，通過小組展示，師生間的相互評價，來肯定學生通過自己的努力學到的一項運動技能，同時培養了小組合作學習的氛圍。
（三）積極引導，寓教於樂
通過老師的啟發、引導，每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態，投入到學練中，使學生在玩中學、學中玩，享受到在運動中做主人的快樂，並通過玩來達到掌握原地正面投擲沙包動作技能的目標。通過學生創造性的學習，激發學生的運動興趣，培養學生在練中養成積極思考、勇於創新、主動參與的習慣，增強自信心，增進團體合作意識。
輔助教材選擇了“植物大戰殭屍”的遊戲，將投沙包的動作引用到遊戲當中，跑、投結合，鞏固投擲動作，發展學生的奔跑能力和靈敏素質。很好的配合了本課的主教材，同時也符合體育課程上、下肢達配的教學規律。
（四）課堂小結
隨音樂放鬆，使學生在輕鬆愉快的氣氛中得到身心放鬆，小結中對學生的合作與探究意識給予了表揚，對學生間助人為樂的優良品質給予了肯定，對通過自己的努力而獲得了一項運動技能給予了掌聲。
（五）預期效果
通過本節課的教學，原地正面投擲沙包動作有85%的學生完全掌握，有關15%的學生能夠完成。同時本班的學生小組合作意識增強。
國小說課稿 篇5
“說課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利於提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以後的教師職業生涯中，大家都要經歷說課這個環節。因此，中公教師特意為大家準備了《我們的學校不簡單》這一節課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說課的題目是《我們的學校不簡單》。我將以教什麼、怎麼教、為什麼這樣教為教學思路，從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。
一、說教材
《我們學校不簡單》是部編版國小道德法治三年級上冊第二單元的第四課。第一個話題是“我們的學校不簡單”，目的是引導學生關注學校的歷史和人文環境，促進學生對學校的深入瞭解。第二個話題是“有了事情找哪裡?”目的是讓學生從問題解決的角度來認識學校，瞭解不同部門的功能，進一步加深對學校的瞭解和認同感。第四個板塊的話題是“一起畫張平面示意圖”，這個板塊用實際操作的活動形式，將全課內容串聯起來。
二、說學情
隨著年齡的增長，三年級的學生對空間的感受力在發生著變化。對空間的理解逐漸由平面轉向立體，對遠與近、距離與大小、區域性與整體有了更加清晰的認識。他們已經在學校經歷了兩年多的學習生活，瞭解了學校的基本現狀，但並不瞭解學校的歷史。隨著他們活動範圍的擴大，進一步瞭解和認識學校成了迫切需要。由於年齡限制，學生很少有參加實踐活動的機會，分工合作的能力有待提高。所以在教學過程中會採用小組討論、社會調查、多媒體教學等多種教學活動進行引導。
三、說教學目標
根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合三年級學生的認知水平及其心理特徵，我確定本課的教學目標如下：
【情感、態度和價值觀目標】
增強熱愛學校的情感，樹立責任感和主人翁精神。
【能力目標】
通過學習增強處理和解決問題的能力，能看懂平面圖並能利用簡單的圖例畫出學校平面圖。
【知識目標】
認識和了解學校的組織機構及各個部門的基本職能。
四、說教學重難點
根據教學目標，我確立本課的重難點為：
【重點】
認識和了解學校的組織機構及各個部門的基本職能。
【難點】
瞭解簡單繪製平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。
五、說教學方法
為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將採取以下教學方法：情景教學法、活動教學法、談話法。這有利於更好地體現學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利於實現學生自主學習、合作學習和探究學習。
六、說教學過程
以上的準備工作都是為了教學過程得以更好地呈現，我的教學過程分為匯入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業四個部分，良好的匯入可以是一堂課成功的一半。
環節一：課堂匯入
首先我會通過多媒體播放歌曲《上學歌》並提問：你聽過這首歌嗎?聽完感受如何?你瞭解我們的校園嗎?
學生回答後，我會根據他們的回答進行概括：這首歌介紹了上學早晨的美麗風光，大家都喜歡自己的學校，那麼你瞭解我們學校嗎?從而引入《我們的學校不簡單》。
【設計意圖】通過歌曲匯入能夠激發學生的興趣，符合低學段學生的學習特點，並且能順利切入主題。
環節二：新課講授
1、我們學校不簡單
請學生按照上節課組成的調查小組，將瞭解的情況整理好，由一名小組代表來進行分享。
開展學校情況介紹會，各小組彙報瞭解的學校情況。
我會給予鼓勵評價並進行概括：彙報的內容有學校的建校時間、歷史變遷，也有學校現在的面積、建築、師生人數等，還有學校所取得的榮譽，以及學校舉辦過的有意思的活動等等。並且還採用了採訪老師、上網收集資料、看學校榮譽牆、向老校友瞭解情況等多種方式完成。
總結完後接著引導學生聽完這些彙報的感受如何?學生自由回答，教師總結：在完成了學校的小調查以及聽完了今天的彙報，都更加了解學校，並且為學校的所取得的榮譽驕傲，以及瞭解了學校各方面的情況，更喜愛美麗的學校。
【設計意圖】課前安排的學校情況調查，不僅能夠提高學生的蒐集資訊的能力，還能夠讓學生在和同學們一同調查時增加團結協作精神。並且在進行完學校情況介紹會後學生會更加的瞭解和喜愛校園。
2、有了事情找哪裡?
接著我會展示28頁的兩幅圖片，並引導學生：在校園生活中會遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問題後，應該找哪個部門嗎?在學生回答完後教師鼓勵總結：遇到問題後要想方設法找相關部門來解決。
接著出示教材第29頁的三幅漫畫師然後提問：那麼，在以後的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問題應該怎樣解決呢?下面請有經驗的同學進行介紹。
學生自由回答後教師總結：有用的方法非常多，可以看辦公室門口掛著的牌子，要做學會觀察的有心人。以及學會看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢問老師和同學。
【設計意圖】之所以這樣設計是為了給學生創設一個良好的問題情境，引發學生的思考，讓同學們切實的瞭解到認識學校的組織機構及各個部門的基本職能。以及知道在學校遇到問題該如何解決。
3、一起畫張平面示意圖
我先利用多媒體展示校園平面圖認識圖例和方向標。再請學生畫下來，用簡單的圖形來表示建築物和景物，然後再標註它們的名稱。
【設計意圖】之所以這樣設計是為了讓學生了解簡單繪製平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。能夠提高學生的動手操作能力以及加深對校園環境的瞭解。
環節三：鞏固提高
學生結合自己對學校的瞭解，說說最喜歡的校園一角，把在那裡發生過的難忘的事分享給大家。(請喜歡同一地方的學生補充說明自己喜歡的理由及故事)
【設計意圖】通過請學生來分享自己在校園中發生難忘的故事能夠實現本課的情感態度價值觀目標，激發學生對校園的熱愛之情。
環節四：小結作業
小結環節我會隨機請學生分享自己這堂課的感悟與收穫。
作業：將所收集的關於學校的資料和學校的示意圖結合起來，製作一個校園宣傳手冊，讓更多人認識瞭解我們美麗的校園。
【設計意圖】課後作業的佈置在於將課堂所學轉化為行動，使教學內容更加貼近教學生活。
七、說板書設計
板書設計是一堂課教學最直觀的體現，我的板書突出重點，清晰明瞭。
以上就是我今天說課的全部內容，請各位老師批評指正。
國小說課稿 篇6
一、說教材
教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版國小品德與社會三年級下冊第一單元第三課的內容，本單元教材從學生已有的知識經驗出發，用具體事例引導學生明白什麼是誠實，懂得誠實在人與人交往中是立身之本和處事之道，懂得在生活中需要克服膽怯等心理做到不撒謊。本課包括“誠實與說謊”和“讓誠實伴我成長”兩部分內容。
二、說學情
我很誠實從認識誠實與說謊開始，下面我來談一談學情。
三年級的學生逐漸進入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的夥伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱。例如：怎樣在和朋友交往的過程中保持誠實的品質，該如何客服一些心理做到不說謊，讓學生探討與人交往的基本原則，幫助學生更好地與他人進行交往和溝通。
三、說教學目標
依據《品德與社會課程標準》的要求以及本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及心理特徵，我制定了以下的教學目標：
【情感、態度與價值觀目標】
養成誠實的品質，樹立正確的是非觀念。
【能力與方法目標】
能夠用誠實的態度去應對生活中遇到的問題。
【知識目標】
知道哪些是誠實的行為。
四、說教學重難點
依據《品德與社會課程標準》，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和教學難點。
【重點】
知道什麼是誠實，能夠明辨是非
【難點】
養成誠實的品質，樹立正確的是非觀念。
五、說教學方法
為了突出重點、突破難點，本節課我根據學生的心理特徵及其認知規律，主要採用了情境扮演、案例分析法、小組討論法等教學方法。
六、說教學過程
分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談談這節課的教學過程。
在本節課的教學過程中，我將從新課匯入、新課講授、鞏固提高、小結作業四個環節展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。
環節一：匯入新課
我將採用故事匯入，使同學們在故事中感受到“誠實在日常生活中的重要性以及說謊帶來的不良影響”。這樣的匯入有助於激發學生的學習興趣，並順利地引出本節課的主題。
環節二：新課講授
在新課講授環節，我將從教材的邏輯結構出發，著重突出教學重點，突破教學難點。重點闡述“教什麼”、“怎麼教”、“為什麼這麼教”等問題。本框題主要通過誠實與說謊、誠實故事會、幫忙出主意、讓誠實伴隨我成長4個方面展開。
1.誠實與說謊
首先，我會請同學們通過兩個鏡頭思考哪一種行為是正確的，贊同哪一種行為。
鏡頭一：小明把同學的本弄溼了，雖然大家不知道是誰弄溼的，但是她依然承認了錯誤。
鏡頭二：小剛沒有完成課後作業，課代表收作業的時候卻謊稱忘記拿了。
通過兩個鏡頭，引導學生思考為什麼贊同第一種行為，從而對誠實與說謊有一個初步的印象。
2.誠實故事會
在我們身邊還有很多誠實的故事，現在召開誠實故事會，大家一起分享身邊誠實的故事。
我先讓學生分享發生在自己身邊關於誠實的故事，從而總結出誠實是我們國家的傳統美德，說謊是一種不好的行為，我們要有明辨是非的能力。
設計這樣的活動，從學生身邊的事情說起，能夠讓學生更深刻的感悟到誠實的重要性。
3.幫忙出主意
誠實與說謊是一對反義詞，雖然我們都想做一個誠實的人，但在日常生活中還是會出現一些說謊的人，我會請同學們通過一個案例，談一談案例中的小花為什麼說謊以及在說謊之後應該怎麼辦?
小花是個好面子的女生，一天同學們都在討論自己家養的小動物，小花家並沒有養小動物，卻說自己家養了幾條金魚。同學們都想去看看小花家的金魚，小花一時之間不知道該怎麼辦。
通過這一環節，旨在讓學生明白有哪些原因會導致說謊以及說謊之後應該馬上承認自己的錯誤，在以後的生活中儘量去避免這些心理引發的說謊行為。
4.誠實伴隨我成長
在學生的這個年齡段，在面對一些事情的時候很容易有一些錯誤的認識從而做出錯誤的選擇，針對這一現象，我會請同學們情境扮演：
鏡頭一：從商店買東西回家，店員多找了三塊錢，我該...
鏡頭二：踢足球不小心把鄰居家的窗戶踢碎了，旁邊沒人發現，我該...
鏡頭三：測驗時有一道題不會，正好可以看見同桌的答案，這時我該...
我會根據同學們扮演，進行正確的引導。從而總結出我們的成長需要誠實的品質來陪伴，我們應該成為一個誠實守信的人。
我這樣設計的目的，主要是引導學生從自己的真實體驗出發，進一步明白誠實的在我們成長中的重要地位。
環節三：鞏固提高
在鞏固提高環節，我會讓學生小組討論：“以下兩種謊言的性質一樣嗎?”
圖片一：小芳突然想到一個惡作劇，於是他氣喘吁吁的跑到山上告訴小文說你家來客人了。
圖片二：小麗看到爺爺的病情加重，為了不讓爺爺擔心，告訴爺爺他的病馬上就好了。
最後明確現實中謊言是複雜多樣的，有些謊言的初衷是好的，我們要持理解的態度。從而對本節課在知識層面有了一個更深層次的認識，培養學生的辯證思維能力。
環節四：小結作業
根據本框的內容特點及學生學習的特點，我會結合板書內容，採用歸納式小結。通過小結環節，使同學們對本節課形成更清晰的認識。
內容講授完畢，我會給學生布置作業：課下請同學們蒐集關於誠實的名人名言，下節課我們來探討。
通過佈置這樣的作業，鞏固本節課所學的內容，並提高同學們的表達能力，增強同學們的分享意識。
七、說板書設計