主持人：前面我們黌舍為了慶祝祖國國慶六十週年，舉辦了主題為“祖國在我心中”的青年教師演講角逐。演講代表激情，若是你的課堂、你的為人處世缺乏激情，那你怎麼能以更年夜的激情投入到更年夜的規模。今天，我們有幸請到了黌舍的朱豐慧主任，就上次演講角逐中呈現的各類問題，以及對演講的理解和感悟等方面，和巨匠面臨面交流。讓我們掌聲接待。
朱豐慧：很歡快有這個機緣和巨匠做一個交流。上次演講角逐，我作為評委介入了整個過程。應該說，在演講內容、氣概上都有不盡如人意的處所，下面我會給巨匠具體地剖析。
1、通俗話
我是1995年入校工作，到此刻我已經良多次站在舞臺上和講臺上，也有良多次被同窗、教員更正通俗話。1999年，我加入南通根基功角逐，說課的時辰，通俗話很差勁。這招來良多同業教員的“冷笑”，雖然不是惡意的“冷笑”，但我下決心往後儘量說好網通俗話。
此次演講角逐，我是理科組評委，我聽理科組教員演講時，沒有一個教員通俗話是標(來歷：）準的。若是上公開課，那就糟了，臉丟年夜了，而且丟的是黌舍的臉。
我曾經在會考前一個月，為了給全體師生讀一篇稿子，因為知道自身有說話發聲缺陷，所以拿到稿件，每一個字一再讀，高聲朗讀，以求完美。
2、演講應該把握的要點
（1）機緣：每一次站在公家前面的時辰都應該把握好。
（2）什麼是演講？什麼是朗誦？兩者網區別是什麼？
（3）內容忌浮泛
3、“定”——定題、定框架、定內容
演講“四步”——啟、承、轉、合
“四種思維”：（1）關注聽眾定位，（2）逆向思維（3）縱深度（4）“五借”：借物、景、人、事、情闡揚
（4）立場當真，抓住每一次上臺的機緣，精心籌備。
（5）得益於音樂教員，有發聲的基本。
（6）每一次演講張校長的事蹟之前，演唱《幸福在哪裡》，吸引不美觀眾，讓不美觀眾注重力集中。
所以，我的`感應是：找回你自己，彰顯你自己
那麼請你談談你的感應？
錢小軍教員：立場抉擇一切
倪金晶教員：害羞成不了天色
主持人：什麼是胡想？在這裡，我給巨匠講兩個故事：
1、丹麥童話作家克拉朵夫的作品《鷹的遨遊》，講述了一隻鷹從小和雞、鴨一路相處，它不知道自己是誰。有一天，當它站在穀倉的最上端，俄然發現自己同黨的力量。當它俯視年夜地時，它頓悟了：作為天之驕子的鷹意味著什麼？意味著遨遊，在寬敞寬年夜曠達無垠的藍全國勃發自己的力量。東洲中學就是那藍天，你就是那鷹。你作為天之驕子——鷹，你的胡想是什麼？——做一隻遨遊於天空的鷹！
有了胡想怎麼做？
2、另一個故事的名稱是“‘專注——一種斑斕’”。日本京都有一個餐廳，距今已經有260年曆史，生意一向很好，當有人問餐廳老闆：“既然生意這麼紅火，為什麼不開分店？”老闆說：“我要做全日本最好的摒擋，我要專注於一件事。”胡想分歧，做人、幹事的體例、立場也就分歧，功效也就分歧，這就是“胡想價值”。若是一小我失蹤去了“胡想價值”，他也就失蹤去了魂靈。我們已工作了一段時刻，已經由了粉紅色浪漫期，胡想可能在慢慢退去。這時，需要一種精神支撐——專注。要有勇氣去堅持胡想，請你時刻回首回頭回憶自己的胡想，做東洲最好的教員，做海門最好的教員，甚至做南通最好的教員。關頭是專注並堅持自己的胡想。