我們在一些事情上受到啟發後，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的我的教師心得體會範文（精選3篇），歡迎大家分享。
我的教師心得體會1
作為教師，我們常常被喻為“蠟炬”、“春蠶”，這就意味著做教師的要為了社會為了學生為了事業犧牲自己。可是當我讀到錢老的“對得起自己：教師工作的第一意義”這個小標題時，我心驚喜。怎麼和“自私”的我想的一樣呢，我的工作原則就是實現“師生雙贏”。於是，我興趣盎然的讀下去。
錢老先引用馬克思的勞動觀來說明教師工作中存在著兩種人，一種人是“異化的勞動”者，另一種人是“自由的勞動”者。他說馬克思在談到人的勞動時，提出了一個很有意思的問題：你所從事的勞動，是“外在”於你的，還是你“自己”的？是“否定”你自己，還是“肯定”你自己？你感到“不幸”，還是感到“幸福”？你是“被迫”的，還是“志願”的？你的肉體力量和精神力量是“不能自由發揮”的，還是“自由自在”的？等等。他還講馬克思說，前者是“異化的勞動”——是一種強制，一種自我犧牲，自我折磨，勞動時如坐鍼氈，爽然若失，不勞動時如釋重負；後者才是真正意義上的“自由勞動”——是人自身的一種需要，不是為了滿足自上而下的他人的要求，而是自我生命自由發展的需要，在這個意義上，勞動才真正成為一種享受和愉悅。
我很慶幸，因為我不是馬克思先生說的“異化勞動”者，我是“自由勞動”者。我喜歡這份工作，我熱愛教育教學。我自己真的很眷戀講臺，我也非常的喜愛課堂，特別喜歡當班主任種自己那“三分田”。班主任雖然是“官無限小，責任無限大”，但是我喜歡，我喜歡在屬於我的那“三分田”裡，播種理想，播種美好，收穫歡樂，收穫幸福。當別的班主任嫌班主任費少而不願意幹或者是迫於學校領導的安排和要求而做班主任時，我則擺出一副即使沒有班主任辛苦費我也喜歡乾的心態。所以，班主任工作再累再忙再瑣碎，我則樂此不疲。自然這份勞動真正成為我的一種享受和愉悅。
錢老說，中國小教育的一個基本職責，就是培育學生的青春精神；其實，教師在培育學生的過程中，也滋潤了自己的生命而永葆青春：這是中國小教師的生存方式所特有的幸福。如果你的自我生命能在教師工作中不斷得到創造，更新，那你的人生就獲得了一種真意義、真價值，這時候，當教師就會成為你生命發展的內在要求、一個生命的歡樂源泉。事情就會變得十分單純：“為什麼選擇當教師？因為我快樂，我需要，我找到了意義，做教師對得起我自己。”這就對自我生命的承擔——這應該是教師工作的第一意義。
這些話引起我高度的共鳴。我深有體會的，我覺得自己和自己的學生一天天成長著。每一堂課學生有收穫，我也收穫著；每一個活動，學生快樂著，我也幸福著；每一次談心，叩開學生心扉的同時，我的心也敞開了；每一次交流，學生增長著才智，我也激活了智慧；每寫一篇班級成長故事，我都幸福在字裡行間裡。在我日日的反省中，我都是這樣質問自己，今天對得起學生嗎？對得起自己嗎？如果答案是“兩者都對得起”，這一天我就非常的滿意，否則我會深深地反思自己，第二天補過。
錢老也強調了，“中國小教師永遠是，並且只能是“春天的播種者”，而不可能親自收穫“秋天的成果”。所以我們要做的就是“只顧耕耘，不問收穫”，自然我們就收穫了沒有貪慾帶來的快樂。
做教師，雖然累但快樂著；做教師，雖然貧但自願著；做教師雖然苦但幸福著！
今生做教師，因為對得起自己，也因為它已經成為我生命發展的內在要求，成為我生命歡樂的源泉。這就讓我短暫的生命有了長久的意義！此生樂而為之！
我的教師心得體會2
每個人都有自己的夢想，每個人的夢想都像一顆璀璨的星星，散發著奪目的光芒。每個人都有夢想，夢想就是人們心中美好的願望，有了夢想就有了生活要達到的目標，生命才有了意義，就有了為實現夢想而努力的方向。
我有過很多夢想，年少不識愁滋味，我兒時的夢想就是快點長大，而現在我長大了，夢確切了，實際了。從我踏上三尺講臺，我就有一個夢，一個關於教師的夢。
踏上講臺到現在只有不足一年的時間，如果說已經實現了教師夢，那完全是騙自己。我的教師夢，它有很多不一樣的美好的夢；我的教師夢，它或許在很遠或者就在每一天的工作中，需要用心去感受；我的教師夢，它會充滿我的整個教師生涯；我的教師夢，關乎我的每個“孩子”；我的教師夢，會一步步慢慢的實現的。
我有一個教師夢——做孩子的指路人
每個孩子都有自己的天真本性，他們也許會朝著不同的方向發展。我希望我是能瞭解孩子世界的老師，而這個世界絕非是我們眼中的世界。如果我們教師能站在學生的角度，瞭解學生的心理需求，上課前多思考：學生喜歡什麼？他們願意怎麼學？會遇到哪些困難？有哪些思考方法？那肯定會讓學生覺得教師離他們很近。我希望我是離孩子很近的老師，給他們指明前進的方向，而不是一味的跟著我走。世界上有很多東西在很大程度上說是那種“只能意會，不可言傳的”，單憑教師口頭傳授有的也講不清楚，只能親身體驗和參與，這樣，學生才能真正理解和掌握。我希望能慢慢變成這樣的老師，孩子在我的課堂上能暢所欲言，能大膽的發表自己的想法和觀點，能開心的學習我教的知識成為課堂的主人。
我有一個教師夢——做孩子的朋友
古今中外，像偉大的教育家孔子桃李滿天下，但他能與學生一同席地而坐，孔子曰，“三人行，必有我師焉”，“有朋自遠方來，不亦樂乎”。可見孔子學無常師，師生之間就像知心朋友一般相處融洽，相互信任，互相學習；雖為老師，亦是朋友。我希望我是孩子們的“良師益友”。要成為“良師”，要走進孩子們的心靈世界，我們不妨從“益友”做起，把孩子視為知心朋友，也讓孩子把我們視為知心朋友。我希望在孩子心目中，樹立了一個良好的形象：所有的孩子都感覺你和藹可親，是個可以信賴的夥伴，而不是那位整天板著臉的'老師。心靈需要對話，如果我不做孩子的知心朋友，不去聆聽孩子的內心世界，我又怎麼能夠讀懂這些孩子的心靈呢，我又怎麼能夠算是一名合格的老師呢？
我有一個教師夢——做孩子的喜歡的老師
蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒有愛，就沒有教育。”我希望我能是這樣的一位老師，給孩子多一點關心，多一點寬容，多一點笑臉，多一點耐心。因為對於孩子來說如果他愛這個老師就會更樂於學。只要留心、用心和關心，一定能成為他們最喜歡的人。時刻提醒自己做到有一顆真實的誠心，撕掉所有的虛偽面具，尊重每一個孩子，和他們以誠相待，以心換心，讓孩子信任你、喜歡你；有一顆好學的虛心，在這個世界上值得我們學習的東西很多很多，要想了解你的教育物件就要向他們學習，放下你的架子，和孩子一起成長。
我的教師夢與孩子有關；我的教師夢來源於孩子；我的教師夢有每一個我教過或者將教的孩子。這就是我的教師夢，一個普普通通的教師的普普通通的夢！我從不後悔選擇了教師這個行當，即使在今天，我也一直認為最適合自己的職業依然是教師。我可以在教師的職業生涯中尋到人生的價值和意義，收穫人生的成就與輝煌。我想我會用心去上好每一堂課，教育好每一個學生。當我盡心盡力去做這些事情的時候，我並不是為了“人類靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜，因為我一直認為這些頭銜是社會對教師最大的欺騙；也不為得到太多的物質財富，因為我壓根就得不到；也不為有多大的社會名聲和多高的社會地位，因為教師中功成名就譽滿天下的屈指可數。我之所以這樣去做，只是為了自己的良心，為了心中的一個夢想，一個簡簡單單的教師夢。
為了這個夢，請每天告誡自己，奮鬥吧，有夢的青年！
我的教師心得體會3
看到這個題目，我想起了自己在幼兒園工作近十年時間我所有的孩子們，他們有的已經踏入中學的校門，直至今日，當偶然再遇到他們的時候，心裡還會有一種莫名的感動。
與他們度過的時光是美好的，我們有過非常難忘的經歷。有歡笑，有快樂，有勵志，也有苦澀，但是過去的一切歷歷在目，現在想起來也會覺得很溫暖。幼兒在園便是我們的孩子，我們和他們一起遊戲，一起學習，一起探索新知，一起說笑，一起打鬧，我們是無所不談的朋友，是互相鼓勵的心靈夥伴。
與其說在幼兒園裡是我們在為幼兒傳授各種各樣的知識，不如說是我們與幼兒心與心的交流。是的，幼兒能在幼兒園裡學到各種各樣的技能知識，我們又何嘗不是在他們的身上尋找亮點呢？從幼兒的身上我也學到很多的東西，比如說“堅持”。
曾經接觸過這樣一個小朋友：張淼淼。記得有一次，淼淼在家休息時把自己的膝蓋摔破了。第二天入園恰巧是幼兒園練習“青蛙跳”的時間，活動時只見她動作規範的跳了起來，而且速度非常快。我馬上過去提醒她需要注意，不要弄疼了自己的舊傷口。可是她卻像大人一樣靜靜的對我說：“快到終點了，我可以跳過去的。”從這句話中我看出了這個孩子做事的堅持，看到了她已與常人的毅力。我也從她的身上學到做任何事情都要有的良好品質：“恆心”和“毅力”。每當自己遇到困難時，我都會想到，孩子尚且知道做事要堅持我難道不能做到嗎？
我也記著我四年之前，自己遇到的那個讓我印象深刻的幼兒——李澤晨。可以說他是一個非常特殊的小朋友，平時的他不太喜歡與人交流，自己喜歡獨來獨往，老師與他交流時，他也只會靜靜地看著你，沒有語言表示。還記得有一次我值中午班，隱隱約約聽到有啜泣的聲音，尋聲過去原來是晨晨，我連忙過去問他是怎麼了，他不說話只是用他那水汪汪的大眼睛委屈的看著我，我馬上判斷，餓了？想家了？尿褲子了！我邊想邊順勢摸了過去，可不是嗎，褲子溼溼的。我本能的要給他脫下已經溼了的褲子，可誰知他怎樣都不肯，於是我馬上明白了孩子的想法。
“沒關係，我知道你是出‘大汗’了，我這剛好有一條褲子是小寶寶穿的，上面還印有一隻可愛的小熊呢！你想不想看一看呢。”見他滿懷希望地看著我，我連忙從抽屜裡拿出了那條褲子，“看，是不是很漂亮，我們可以穿上這條‘小熊’的褲子，等你的褲子晒乾了，我們再把它給換回來好嗎？”他不好意思的看著我，但是臉上卻有了絲絲的笑意，“噓！這可是個祕密，你得保密啊！”從那以後，晨晨便喜歡跟在我的身邊，也喜歡跟我小聲的說話，我也慢慢嘗試著帶他與其他的小朋友一起遊戲，試著讓他接觸更多的小朋友，漸漸地，我發現他不再是我的“跟屁蟲”了，他有了一群自己的好朋友，我很開心看到他的變化。
這件事情對我的觸動非常的大，我認為這是老師與幼兒應該有的默契，只有老師真正的去關心幼兒，愛護他們，想他們所想，做他們所作，自己才能真正走進孩子們的心裡，成為他們心靈的夥伴。