我們從一些事情上得到感悟後，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的關於班主任德育培訓心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
班主任德育培訓心得體會1
在局領導的組織下，有幸聆聽了xx大學附屬國小李xx老師的講座。我們都知道對於教育而言，德育是首位的。教師常常抱怨現在的孩子越來越不聽話了，作為教育者覺得自己的工作力不從心，其實認真思考一下，根本原因在於我們的德育工作沒有起到應有的作用。這次培訓給自己的工作指明瞭方向，明確了方法。對自己感觸較深的有幾點：
一、德育教育不能急於求成。
李老師告訴我們世界最好的教育在北歐芬蘭，芬蘭的教育一個最大的特點就是慢。就像北歐的傢俱好，因為那裡的木材好，它長的慢質地好，做出的傢俱也好。教育應該是農業，農業要經歷播種——————孕育——————收穫的過程，而我們的教育卻是工業，眾所周知我國的工業發展迅速。我們還知道播種和收穫不在同一個季節，而我們的教育，尤其是德育就想今天說了，孩子們馬上就能懂了，而且照著去做，並且成為一個老師們認為的“好學生”，這樣的馬上收穫是不可能的。人是大自然的產物，我們就應順應自然。比如說我們今天上了一節課讓孩子們明白了：我們要保護環境，不隨手扔垃圾。可是我班仍有孩子把廢紙隨地丟，難道這樣就否定了我們的教育，孩子什麼也不明白嗎？不是的。孩子的轉變需要一個過程，通過我們的教育讓孩子們慢慢去改變。
二、知和行要統一。
"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進行教育，也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯絡起來，就要進行有效地教育引導。通過學習明白了，對孩子的引導要通過哪些實效性的活動，親身經歷與參與的才能給人以真正的觸動。
李老師給我們介紹了幾中活動如：有質量的系列活動、符合學生成長需要活動、貼近學生生活的活動、主題鮮明的活動、時事性質的活動。不論哪種活動學生參與其中對他就會有觸動，比空洞的說教更有說服力。
本次活動的收穫還有很多，總之，這次學習給自己今後的德育工作指明瞭有效地途徑和方法，讓自己更有信心把班級德育工作做好。
班主任德育培訓心得體會2
4月15日到5月25日，我校結合這次縣舉行了第四屆中國小班主任基本功競賽，把本期的德育骨幹培訓變了自主學習和總結競賽相結合。次此培訓和競賽，分理論考試、現場答辯和實踐操作三部分，另有班主任論壇等活動，形式多樣，內容豐富，讓學校一線的德育骨幹們在學習中反思，在反思中交流，在交流中提高，不僅開闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收穫頗豐。
一、自主學習：品味教育精髓的營養大餐
理論學習分前期與後期兩個階段。他們就利用學校校園網下載的許多教育專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題，開闊了視野，提高了認識，看準了形勢。及教育學院名教授、名校長、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點評與答辯。經過這一輪的學習，不僅掌握了大量的教育理論，而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教育實踐結合起來了。
二、實踐培訓：感受先進前沿的德育魅力
在這四個星期的準備競賽的時間裡，他們廣泛地吸取了許多先進的德育理念，並將其應用到了學校德育活動的整個過程，感受了學校德育環境的良好氛圍，也曾有組織地討論過先進德育理念給我們農村德育帶來的一些啟示，反思過自己在德育中的所作所為，還設計問卷調查了城市孩子與農村孩子行為習慣問題，在比較輕鬆、思辯的氛圍中，收穫了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。
主要感受有四：
1、全新的教育理念是學校發展的生命所在；
2、教師的人格魅力是學校德育的靈魂；
3、德育需要建立在人本主義思想基礎之上；
4、德育的落實需要採用各種有效的教育途徑。
三、學術沙龍：展示自我風采，碰撞思維火花
對於培訓班上組織的所有的活動，他們都積極參加，善於抓住每一個能夠發言的機會。5月25日下午，我們為這些骨幹教師組織了學術沙龍活動。藉此機會在德育骨幹培訓班上和大家交流了《我的班主任觀》這個一個話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀，利用現場抽籤答辯的形式進行了班級偶發事件案例答辯。這一次培訓中，又有一批新的德育骨幹教師不斷地戰勝自我，體驗到了飛翔的快樂。
同是德育工作者，同是具有相當水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨幹培訓班的老師，都是精英，所以每個人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮，或是充滿著智慧，或是具有豐富的教育經驗。在由這樣的個體組成的群體中，大家互相學習，互相交流，共同提高。
總之，這次骨幹培訓與比拼收穫的不僅僅是學識，還有能力以及人與人之間的友誼。
班主任德育培訓心得體會3
我於7月21日到24日參加了由中國教師教育視訊網舉辦的“中國德育與班主任大會”。這次大會邀請了中國教育界的名家名師，彙集了來自祖國各地的教育工作者們。在此次大會中，各位專家及名師均做了意義深遠的報告。我作為一名年輕的班主任，通過傾聽此次報告會，受益匪淺，意識到自己的班主任工作中還缺乏許多科學的實踐，同時這次大會給予我做好未來班主任工作的自信及莫大的鼓勵。現將此次大會的心得體會做如下彙報：微，智，情，穩。
一、微
“微”主要是指班主任的工作要細緻入微。班主任工作主要是研究人的工作。怎麼了解學生，如何最大發揮學生的主觀能動性都需要從細微的地方做起。不可急於求成，急功近利。
高金英老師運用心理學的知識來研究學生的性格。不馬上給學生定位，而是通過用科學的方法和生活中的接觸來研究學生。她選班幹部的方法讓我觸動很深。而以前看過相關知識的我卻沒能想到這些方法。這不得不說，用心還不夠。魏書生老師說，班主任要樹立為學生服務的思想。他所說的服務不是老師單純地為學生做一些保姆似的工作，而是把目光聚焦到學生的一言一行上，幫助學生找到自己身上的閃光點。他說一個好的班級要做到班級事事有人幹，人人有事幹。即使年紀倒數的學生到了他的班裡，也可以變成積極向上的好學生。這是因為魏老師從細節出發，賦予其責任，一步一步地讓學生了解自我，激發學生潛在的.自信。學生是小樹苗，需要精心呵護，而不是拔苗助長。隗金枝老師提倡的是在豐富多彩的活動中讓學生認識自我，重拾信心。她班裡社會實踐活動很多，班費都是學生通過勞動賺來的。學生在社會實踐活動中找到了自我，還逐漸具有了社會責任感。這樣的活動產生的效果遠遠大於老師刻意育人所產生的效果。李鎮西老師的育人方式也非常自然細緻。學生在他自然而樸實的引導下，明白了做人的道理。青春期的孩子比較叛逆。直接告訴他們應該去做什麼，不一定能產生效果。如果從小地方出發，撞擊他們的心靈，讓他們自己去做事，反而能夠事半功倍。作為一個新班主任，工作中粗枝大葉，急於求成，看不到事情的根本，這都以後應該避免的。
二．智
班主任每天面對幾十個學生，光憑細心恐怕還不夠。世界之所以精彩，是因為有各種各樣的人。班主任怎樣才能把性格各異的學生統一起來，讓他們服從自己的管理呢！這也是每個班主任應該琢磨的事情。除了細心外，魏書生老師管理學生的智慧很讓人讚歎。他出差幾個月，班裡不但沒有出任何事情，反而奪得了歌詠比賽一等獎。這都與他管理學生的智慧是分不開的。試想，如果不是老師在管理方面做足了工作，學生有怎麼會如此聽話呢！高金英老師在報告中說道，現代型班主任就是與現代教育發展相適應的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養、淵博的文化知識、科學的管理方法、較強的組織能力和創新能力以及身心健康的複合型的班級學生的組織者、管理者和教育者。由此看出，班主任老師需要不斷的學習，擴充自己的知識儲備，創新能力才能跟的上社會發展。現在社會上把80後與90後學生進行對比，得出結論是，八零後雖然有自己的想法，但是面對老師，不會說出來。而90後則不同，他們敢於表達自己的想法，敢於挑戰老師的權威。90後學生的問題稀奇古怪，通常會把老師問的啞口無言。作為90後老師的我們，如果不通過各種方式學習，是不是被學生落下了呢？所以班主任老師需要在班級管理中從小處著眼，發揮自己的聰明才智。
三．情
高金英老師說，最好的師生關係就是在每個學生的內心深處，能給自己的老師留一個永遠溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學生留有一個溫馨美好的位置。作為老師，只有真正的喜歡學生，對學生有感情。學生才會對老師賦予同樣的感情。愛是處理師生關係最好的方法。有的老師也愛學生，但是做法有些不妥，因此學生感受不到老師對他們的愛，也不會在心中給老師留溫馨美好的位置。處理師生關係，魏老師的做法是民主，平等，也就是他所說的互助。老師有問題可以問學生，學生有問題可以問老師。要相信學生的智慧也是無窮的。這樣在班級管理中，不僅可以讓學生感受到老師平等的人格魅力，而且有助於師生之間心與心的溝通。高金英老師在學生由於自我表現不佳影響了集體榮譽而被其他學生責備時，不但沒有責備學生，而是用幽默詼諧的方式化解了學生之間的小隔閡。這樣的老師既維護了班級和諧，又體現自己的寬容大度。哪個學生不喜歡寬容的老師呢！李鎮西老師說，我要讓我教的每一位學生有一種幸運感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是自己生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時光。這些話好說，不好做。俗話說眾口難調。有的老師說自己很忙，沒有時間照顧到每個學生。試問，老師真的花時間在學生身上了嗎？學生又怎麼會以你為驕傲呢？在一年多的班主任工作中，我花了大量時間在安撫學生情緒上。我給自己定了一個目標，只要我在這個班當一天班主任，就不允許我的學生隨便離開。就這樣，我班32個學生的人數一直保持到最後。無一人因為鬧情緒而退學。
要想做好班主任，先學會愛吧！
四、穩
魏書生老師強調班主任切記不能養成與人攀比的毛病。一旦養成攀比心理，班主任老師的形象會大打折扣。不僅會讓自己產生不好的心態，而且會影響學生們。不動搖不懈怠不折騰也是他一貫提倡的。鬆靜勻樂是魏老師的人生信條。這是一種良好的心態。我想這也是年輕老師應該多體會和學習的。做人要穩，做事要穩，班級管理中也需要心態穩定的老師。高金英老師說，今天的教師需要一股靜氣。老師們需要靜下心來工作。班主任工作辛苦。抱怨的人覺得學生是魔鬼，靜下心來的人就會覺得學生是天使。不同的心態決定不同的工作態度。對班主任老師來說，心態好可以穩定情緒，情緒好可以控制自己的大腦，大腦控制的好可以讓一個人穩定不衝動。這不正是班級管理需要的嗎？
一個班級穩定與否，與班主任的性格心態穩定有很大關係。老師在做事，學生在看。作為年輕老師，要磨練自己的心態，穩定自己的情緒，做沉穩的班主任。
大會中，除了優秀班主任的精彩報告外，教育名家的報告也非常有針對性。林崇德教授主張班主任運用心理學知識來幫助學生解決問題，關心學生心理健康。張紅副教授提倡培養師德，尊重學生的發展，能夠換位思考，做幸福的老師。靳雅佳老師把弟子規與音樂完美地結合起來，讓人明白做人做事的道理。陳一筠教授建議班主任老師要尊重學生青春期的發展，同時疏導早戀現象。遲希新博士運用古今中外的名人名言和先進的教育成果說明了班主任老師應該多擴充專業知識，以小見大，以樸素的感情教育學生，培養學生成為具有人文關懷的人。
這次大會，把優秀班主任的經驗報告與專家的研究成果報告很好的結合起來，為中國教育的發展提供了知識儲備與實踐經驗。作為一名班主任領域的初學者，我要把此次學到的知識與經驗，運用到今後的工作中，讓我的學生因我而幸福，我因學生而驕傲。