有了一些收穫以後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編幫大家整理的師德培訓心得體會7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德培訓心得體會 篇1
說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻。的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個讚美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標杆，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關於幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、資訊的能力。
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關係，更是一種和諧、融洽的師幼關係。
通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：
第一、以愛為本，尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關係的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，併為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那麼我們就生活在天堂。 嚴以律己，注重言行。
第二、為人師表，堅持嚴以律己。增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。
第三、培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。
第四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。
“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，要善於創設寬鬆、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕鬆、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。
第五、注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而複雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為範。
師德培訓心得體會 篇2
九年級學生在國中階段的學習已是最後一年了。在這一年中怎樣學習語文，才能取得最大效益?這確實是一個值得探討的問題。
首先，你必須認真地疏理一下自己在語文學習中的得失。
那些自己掌握得較好的知識，那些有效的學習方法，在九年級階段中該鞏固的鞏固、該發揚的發揚;那些平時學得較為牽強的部分，那些至今仍然感覺不甚了了的內容，就應該做一些簡單摘錄，以便逐個予以攻克。
語文和其他學科的不同之處，在於它的知識點和對閱讀材料的理解、分析的要求，在不同的學習階段可能反覆出現、螺旋上升。這也就意味著，已往自己在語文學習中的缺陷，完全可能在九年級階段有彌補和解決的機會。你的疏理工作做得越是全面細緻，缺陷補救、能力提升的可能性就越大。
對大部分同學來說，語段閱讀方面那些屬於語文基礎部分的內容，比如文言課文常識、文言實詞的理解，又如現代文文句中別字的辨認改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關詞語和句子的搜尋等等，是大多數學生掌握得比較好的，即使稍有欠缺也較容易解決。但是，閱讀文章中某些環境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主題的理解及概括、觀點的提煉和表達，對議論文的論證或者說明文的說明過程的分析等，就不那麼容易透徹、深入地予以掌握了。這些，也往往是不少學生語文學習中的軟肋，需要化大力氣去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解自己的弱點，並在九年級階段進行有有針對性的訓練，就必然可以事半功倍。
其次，積累在語文學習中是非常重要，它包含兩層意思。
第一，是指語文學習重視日積月累。語文知識的豐富、充實，情感的體驗和分析水平的提升，都難以一蹴而就，要靠平時一點一滴吸收，逐漸內化為自己之物。久而久之，這些積累的東西就會反覆在腦海中縈迴激盪，進而形成蓄勢待發的形態。比如，語文學習中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中和閱讀時的積累。因為，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。所以，積累的重要性是不言而喻的，它可以使我們在使用時得心應手，真正地做到閱讀、分析文章時思路準確而順暢無礙，構思、寫作時文思潮湧、一氣呵成。20xx師德培訓心得體會6篇
第二，是指積累的面要廣一些。語文學習必需的積累，包括課文學習中的積累，也包括我們補充閱讀和自主課外閱讀時對書、報、雜誌中的一些內容所做的積累。廣義地說，甚至可以包括許多其他的內容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學討論、家庭閒聊、詩句歌詞等等，舉凡可能和語文學習相關者，都值得我們去注目傾聽，有意地作一些積累。積累的面廣些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路會更加開闊、聯想會更加豐富，當然你的理解、分析水平和表達能力也就會有更大的提升。
語文是一門知識性、認知性和社會綜合性都很強的學科，它十分重視對觀察和思維能力的訓練。有人說“語文的外延和生活相等”，這句話的本質是指語文和生活密切相聯，語文中的閱讀、寫作實際上都和學生對社會生活的認識相關。九年級學生學習語文已達八年之久，應該認同上述論斷。對社會現象，尤其是那些與中學生的生活有較多聯絡的事和物，能否做到仔細觀察;對社會和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會直接關係到你的理解、分析水平。如果將之轉移到語文學習上，無疑會對你的閱讀理解和表達水平產生極大的影響。所以，如果生活中勤於觀察，善於用正確的思想做指導多思考、多分析，並且有可能的話多動動筆，對提高你的語文程度很有幫助。
師德培訓心得體會 篇3
觀看了師德視訊讓我感慨萬千，作為一名人民教師，如何做到稱職？怎樣才算優秀？我從以下幾方面談談自己的看法。
一、規範辦公，職業基礎
辦公有序，是每一位教師最基本的職業道德。王培芳老師對此深入淺出的講解讓我受益匪淺。職業道德由來已久、源遠流長，我們教師這個職業首先要做到的就是辦公有序，加強組織紀律性，嚴格執行學校作息制度，按時上班，做到不遲到，不早退，不曠職。及時清掃辦公室，保持辦公室整潔有序，下班離開辦公室時能主動檢視辦公室門、窗、燈是否關閉。個人辦公桌整理有序，離開辦公室要把凳子放好，並將桌面整理乾淨。保持辦公室安靜的工作環境，辦公期間不串崗聚集，不空崗，不大聲喧譁，不做與教學無關的事情。辦公期間，做到不上網聊天，不玩電腦遊戲。辦公時，集中精力，時刻注意提高工作效率。
二、穩重端莊，自然得體
教師儀表，代表著教師的形象。是教師應具備的最基本的道德素養，教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人、為人師表的神聖職責。教師的儀表作為師者風範的主要體現之一，對於學生的價值標準、審美標準的養成，有著重要的示範和影響作用。
衣著整潔雅緻、端莊大方，在校時間不穿拖鞋，不穿過露過透的服裝。服飾大方，服裝式樣莊重、清新、自然，服飾色彩不能過於豔麗、刺眼、花哨，不著奇裝異服。舉止要穩重端莊，注意公眾形象。髮型典雅不誇張。梳妝打扮自然得體，健康向上，著淡妝。不佩帶除耳釘之外的其他耳飾。
教書育人，為人師表，誨人不倦，作為一名教師，只有熱愛自己的崗位，舉止端莊，言行得體，才會受到家長的信任，社會的認可，才會全身心地投入到教育工作中去。作為教師，我們選擇的不是一個驚天動地的職業，平凡的崗位不求一鳴驚人，但我們卻可以象大海中的航標燈一樣，去引每一艘輪船從何起航。教師要重視個人思想品格、道德風範和儀表舉止對學生潛移默化的薰陶作用，言傳身教，為人師表，作風正派，品行端正，以自己的楷模作用促進學生全面發展。
三、治學嚴謹，教學規範
化學老師李忠超對教學規範作了細緻的分析，做到有效備課、上課、輔導、反思等業務精益求精，刻苦鑽研業務，努力提高教學水平，主動承擔教學任務，精心組織教學，積極參加教育教學改革，不斷提高教學質量。樹立優良教風，治學嚴謹，勇於創新，質量為本，團結協作，教書育人，尊重學生，關心學生，瞭解學生，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。對學生嚴格要求，嚴格考核，嚴格管理，培養學生成人成才。善於對自己的師德表現、業務水平、教學效果和工作實績及時做出總結分析和自我評價，積極開展教學研究和改革創新，不斷提高教學工作水平。
按教學計劃和課程教學大綱，認真選擇教材、撰寫教案及教學反思。認真研究和分析教學物件的不同情況，貫徹因材施教的教學原則。根據學生情況認真備課，把握課程的邏輯體系，加強與相關課程內容的銜接和配合，突出重點，妥善處理難點，著力於學生的能力和素質培養，啟迪學生的創新思維。深入瞭解和分析學生的學習情況，按時答疑、質疑和批改學生作業，有計劃有針對性的引導學生掌握教學重點與難點。善於總結課程教學情況，有較強的教學研究能力，積極開展教學研究和教學改革活動，促進教學質量的不斷提高。積極應用現代教育技術、研究講課藝術。注重培養學生分析問題、解決問題的能力和創新精神，加強學生基本技能的培養。
四、文明謙遜，言行得體
楊春蓮老師就言行得體這一環節作了深入的闡述，語言是社會交際的工具，是人們表達意願、思想感情的媒介和符號。語言也是一個人道德情操、文化素養的反映。在與他人交往中，如果能做到言之有禮，談吐文雅，就會給人留下良好的印象；相反，如果滿嘴髒話，甚至惡語傷人，就會令人反感討厭。
無論對待學生還是家長，我們都要做到態度誠懇、親切。說話本身是用來向人傳遞思想感情的，所以，說話時的神態、表情都很重要，用語要謙遜、文雅，多用敬語、謙語，聲音大小要適當，語調應平和沉穩。切忌大聲說話；語調要平穩，使聽者感到親切自然。只有這樣。才能體現出一個人的文化素養以及尊重他人的良好品德。總之，語言文明看似簡單，但要真正做到並非易事。這就需要我們平時多加學習，加強修養，使我們中華民族“禮儀之邦”的優良傳統，能得到進一步的發揚光大。
五、知法懂法，依法執教
永吉國小業務校長侯瑞霞針對遵紀守法內容作了深入的講解，遵紀守法是們每個公民的神聖職責。教師作為“人類靈魂的工程師”，我們要知法、懂法，依法執教。
教師要不斷地加強師德修養，尊重學生的人身自由權。犯錯是學生的權利，教育學生是教師的天職。國小生由於年齡特點，注意力不集中，上課不遵守紀律，教師要積極想辦法說服教育，但是我們不能以壓抑學生主體意識、剝奪學生合法權益為代價。學生是有自己的思想和行為的主體，對學生的錯誤不可視而不見，對學生的違紀、違法行更不能袖手旁觀。教育的首要任務是教會學生做人，教育學生維護自身利益，也尊重他人的人身權益，並遵守我們共同的行為準則和法律。教育孩子是我們教師永遠不能放棄的。教師應冷靜地弄清原因，循循善誘，讓學生知錯而改錯。我們教師應該意識到我們肩負的重任，嚴愛有度地加強對學生的教育，決不能體罰和變相體罰學生。
作為教師，我們要反思自己的教育行為，不能因為“恨鐵不成鋼”而離開法制這個準則。“身教重於言教”，教師自己首先就應知法，懂法，維法，為學生樹立起一個遵紀守法的人民教師的榜樣，這既是學生的希望，也是社會給予我們的重任。
今後，我會克服自己的不足，發揚成績，和其他老師們攜起手來愛崗敬業，勇於創新，認真執教，共同撐起教育這片藍天，做一個家長信任、社會承認、學生敬佩的優秀教師。
師德培訓心得體會 篇4
一年一度的暑假師德培訓的帷幕又拉開了，再次為我們搭建了一個學習的平臺。隨著時代的發展，教師這個職業被賦予更多的道德內涵：愛崗敬業、教書育人、為人師表等等。“德”即良好的修養、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質。範跑跑有較好的專業知識，但他缺乏了良好的“德”，故遭到了萬人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的。師德培訓的重要性也就不言而喻了。這一期師德培訓主要包括學習教育新政策，師德修養、教師專業發展和自主學習等內容。通過幾天的學習，受益良多，體會如下：
一、愛崗敬業，體驗幸福。
作為一個人民教師，自然不同於其它一些行業的工作，我們的身上肩負著一代人的未來。相信很多老師都有很強的責任心，愛崗敬業精神，都希望自己的學生獲得極大的成績。有了愛崗敬業精神的驅動，很多教師自覺地、不斷地完善自我;用這種精神去感染家長，在家長心目中樹立威信，感染學生，在學生心中樹立積極向上、勤奮努力的榜樣。
大愛至上，這就是愛崗敬業精神、師德譜寫出的最美妙的樂章，時代的最強音。
二、教書育人，誨人不倦。
教育是愛的事業，學生是學習的主體。你不愛他，他會愛你嗎?我們教師職業的價值，正是體現在一個個學生心靈的昇華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，完善人格，培養良好品德。但愛學生時要講究藝術、手段及方式。教師的教最終是為了不教，重點要培養學生的各種能力，培養學生獨立自主、自強不息的品質。這才是真正地教學生，愛學生，而不是簡單地教會他們認字、計算僅此而已。
教師還要變“管理”為“服務”的觀念，樹立引領學生學習的意識。建立良好的師生關係，更要平等、公平、公正地對待每一個學生，換位思考，“蹲下身來”傾聽，讓學生髮揮自己的能力不斷髮展。
三、為人師表，以身作則。
首先，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服。“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”
其次，老師還要不斷地給自己充電，不被社會所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在知識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。曾有一位教師這樣說過：“開始教學的時候我是一個學科本位的教師，那時總是把學科放在首位。……隨著時間的推移，我感到我是教藝術的，……”由此，一名優秀的教師，除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學修養、聽說讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學歷層次、教育教學基本功。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。
XX暑期師德培訓，讓我如沐春風，以最佳的姿態迎接新學期的到來。
師德培訓心得體會 篇5
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生髮自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收穫著他們的收穫，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
我的學校的校舍依田而建， 10個教師，6個班級，100多個個學生，一幢老教學樓，顯得非常侷促，真乃“雞子殼裡擺道場”。——這就是我工作的地方？這就是我磨鍊成長的地方？這就是我施展抱負、放飛理想的地方？……
課堂上一開始我是處於懵懵懂懂的狀態，只知道教著一本書，不知道為什麼教這本書。對英語的思考，也僅僅停留在怎麼樣把一節課上完，而不去考慮學生對知識點的理解和接受。在熱心同事的幫助下，我開始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對學生髮展有幫助的。我開始用起了功。晚上，我一般都會翻閱一些雜誌，看到和本冊課文有關的，就抄錄相關資料或課堂實錄。漸漸地，我的課堂有了生氣。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的提問，不搞枯燥的練習，努力讓孩子在課堂張揚靈動的個性，閃爍創造的火花，響起愉快的笑聲。我始終以“讓學生學得快樂、學得紮實、學得靈活”的標準來要求自己，儘量善待每一位學生，善待學生的每一次提問，善待學生的每一次“靈光一閃”的創造與感悟。
在日常的課堂實踐中我發現，在教育這一行業中，不單要有愛心、耐心，更多的是要有創新和不斷的求知、探索精神。因為每個孩子都是一張白紙，你在上面畫什麼，那就是什麼，你的一言一行，一舉一動都將影響到孩子一生的發展。
例如我們班裡的一個小朋友，由於是一年級新生，每天上學，總是鬧情緒，哭的厲害，也不願意接受老師和小朋友的幫助，不愛護班裡的物品，讓我們老師很是頭痛，後來，我們就自己編了一個小故事，利用休息的時間給孩子們講了這個故事，還做了小頭飾，讓孩子們分角色扮演故事裡的小動物，讓那個哭鬧厲害的孩子扮演故事裡哭鬧厲害的小動物，讓她投入到故事情境中，並且在其他活動中，都主動調動這個孩子，經過一段時間的努力，這個孩子開始願意和老師談心、交流了，願意和老師、小朋友打招呼、再見了，並且願意學習老師的樣子幫助其他小朋友了。可見，任何一個人都能夠改變，只是需要有人給予引導、鼓勵和關愛，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的積極性、興趣點，給予適當的引導，我們的孩子就可以得到提高、進步。因為我相信，課堂——應該是老師和學生共同實現夢想的天堂。
我常常叩問自己：你給了孩子怎樣的教育？你給了孩子們什麼樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？你是否帶著他們走好了人生的第一步？
作為教育工作者自身能做的，就是在校園裡發動一場“靜悄悄的革命”實現力所能及的微改變。也許大多數人不可能改變中國的教育，但是大家可以改變自己的課堂，可以給學生提供不一樣的東西，無數的微改變就有可能真正地促進教育內在的變化。我們要緊跟時代變化，不斷創新，探索學習，只有這樣，你所帶的孩子才不會輸給別人，才能夠更快地適應社會。同時，每個孩子的個體差異不同，所以作為和孩子們朝夕相處的我們，還要及時發現孩子們各自的亮點，培養孩子從小熱愛集體，團結合作，用愛心幫助有困難的人，做一個“愛心小天使”，讓每個孩子都自信滿滿地邁出人生的第一步。
眼中有學生，讓每一個孩子本真幸福地成長，成為最好的自己。發現並弘揚每個生命的'潛在力量，給每個孩子提供個性伸展的優質教育。教學要回歸“先學後教、少教多學、以學定教”的原點，以引學為主；課堂細心呵護每個孩子的童真，以樂學為主；課堂可提供個性化多元化的選擇，以適合為主；教育需幫助學生形成道德判斷能力和社會責任感，以實踐為主。活動善彰顯學生的個性，啟用學生的特質密碼，以體驗為主。眼中有學生，以正能量引領學校追求孩子充滿“愛與自由”。教師眼中有學生，以尊重與愛為底色，守望學生成長。
師德培訓心得體會 篇6
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這是我聽了廣東省名班主任工作室何汝玉校長的德育講座，心裡對自己說的話！
何校長把自己40年來的教育智慧像講故事一樣給我們娓娓道來。在她的成長曆程中，我看到了她對教育的熱愛，堅持，智慧。今天所有成績的取得都得益於用心的，腳踏實地的實踐。這樣成功就水到渠成，瓜熟蒂落。作為一名工作十載的班主任，多少有點職業倦怠，面對班級管理，有時會有些逃避，迷茫！但此時我似乎明白了前進的方向！
堅持自我，做一個好老師：三觀正確，有教育情懷，心理健康，人格健全，有激情，有愛心，善學善思，亦師亦友。當老師擁有正確的人生觀、價值觀、道德觀、她對學生的教育才會起到很好的示範榜樣作用。在我的教育教學過程中，我很注重換位思考，站在學生的立場去想問題，再進行教育引導，以身作則，往往會起到事半功倍的效果。比如說，我會陪同學生一起打掃教室衛生，這樣我就清楚學生打掃教室衛生安排幾個人打掃，怎樣分工，哪些地方是容易被忽略的。佈置作業後，我會陪同不同程度的孩子一起完成作業，看看學生完成作業的進度，完成作業的方法。這些細緻的觀察，陪同都能讓我對學生的情況瞭如指掌，更好地做引導。
用心去做，不要急於回報。何校長的講座中，除了有專業的教育理念，更打動我的是，她一個個感人的德育故事，用心對待每一件小事，用行動解決學生的思想問題，不急於向每件事要結果，重在過程。如：“教室丟錢事件”、“學生索要紅包事件”“假裝撿牛奶盒事件”。這些事例也在我身邊發生過，但我卻沒有那樣的智慧巧妙處理。歸根結底還是對孩子的思想動態觀察不夠細緻，缺少對教育的堅持，對問題學生通常就一件事解決一件事，缺少長期的跟進，愛的教育。應該多一些細緻、耐心的教育，做教育的有心人，把平時和學生的故事記錄下來，常反思。
最後，我用何校長的德育目標勉勵自己：讓孩子離開校園時，留下成長的足跡，留下奮鬥的榮譽，留下對母校、對老師的情懷；帶走健全的人格，帶走優秀的品德，帶走良好的習慣，帶走健康的身心，帶走理想的種子。
師德培訓心得體會 篇7
在縣師培辦的安排與指導下，我校舉行了形式多樣，且靈活有效的師德修養培訓，通過聽專家學者的講座，網上的研討，教師之間的探討，生活中的實踐等等，使得我對師德修養又有了進一步的認識，現將我對本次的師德培訓活動的一些體會作如下總結：
一、教師要經常自省：
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之後，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪裡，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、對待教育事業：
忠誠並獻身與教育事業。要求教師在社會主義道德觀和為人民服務的人生觀的指導下，在處理個人與教育事業發展的關係時候，應採取利他主義的價值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。
三、尊重、關愛每一位學生學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
四、以寬容之心對待學生的過錯。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態度一經轉化為學生的情感體驗，學生對待教師的態度就會產生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋樑。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點寬容，我想我們收穫的也許比想象的要多得多。
五、及時控制和調節自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時離開現場，讓自己有時間冷靜下來。當然，教師要能及時控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個人修養，同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體，用愛心、誠心和耐心對待每一個學生。
六、以身示範，情感育人。
作為一名教師，心中應該有愛。愛是一種由衷的熱情，是鋪墊師生關係的無聲語言；熱愛學生的老師，工作時是幸福的，而缺乏這種愛的老師，每天都面臨新的苦惱。師生關係融洽，學生心情好、情緒高，學習積極性高，就是“親其師、信其道”的師愛效應。搞教育不能跟風走，搞形式主義。教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋樑，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。
七、做一個幸福的老師
大多數的老師都認為教師這一職業註定不會幸福，每天面對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學生的學習也讓老師時刻生氣。我也是這樣，我認為自己很累，每天都在和學生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以後，我收穫很多，每天生氣不能夠歸咎於學生，這完全是因為我不夠大度，不夠寬容所致。陶老師說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識相處，都是一種天地機緣。因此，我們必須珍惜”我們和學生相識一場，是一種緣分，我們不要因為自己的一時衝動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學會優化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做一隻杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒，心情不好時我會很不耐煩，致使學生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。