從某件事情上得到收穫以後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的醫師培訓的心得體會範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
醫師培訓的心得體會1
仲夏七月，我接到醫院通知，將作為選送住院醫師代表，前往湘雅二醫院進行系統正規的住院醫師培訓。我的心情，十分的激動期待，也夾雜了少許緊張和擔心：為著能夠到國內最知名的大醫院學習而感到激動期待，為著自己學識尚淺可能跟不上工作節奏而緊張擔心。在這樣複雜的心情中，我踏上了湘雅二醫院住院醫師培訓之旅。
8月3號我來到醫院，當時正是長沙天氣最炎熱的時候。中午，醫務部的老師在住院醫師學員的宿舍樓下迎接我們，細心地為我們介紹醫院情況和解決住宿等生活困難。讓我們首先感受到了湘雅二醫院對住院醫師培訓學員的高度重視和關懷。
我所在的科室是口腔科，師從高義軍教授。這是一個工作非常繁忙的臨床一線科室，高教授淵博的學識，豐富的臨床經驗和嚴謹的工作態度給我樹立了學習的榜樣。在他的身上，我看到的是忙碌整天顧不上喝水休息的辛勤付出，是每天餓著肚子加班的無怨無悔，是面對複雜病情的認真嚴謹，是面對病人的親切和藹，是教導學生時的耐心細緻，是下班後回家查閱科研文獻的不斷學習。這些，都讓我知道，未來的培訓，我要學習的東西，實在太多太多。
每當夜幕降臨時，我帶著略顯疲憊的面容走在下班的路上，心裡卻都格外的充實和滿足。在湘雅二醫院的日子裡，我的臨床知識在不斷的增長，為人處事也在不斷成熟。感謝湘雅二醫院，不僅僅授我以“魚”，還將更重要的“漁”植根我的心底，為我以後的工作鋪下了陽光之路。
醫師培訓的心得體會2
醫生的工作除了看病之外，還肩負著培養年輕醫生的責任，尤其是住院醫師，從大的講，我們是我國未來醫療事業的支柱，從小的講，我們就是在我們老了以後為我們看病的醫生。
由於眾所周知的原因，醫生工作非常繁忙，因此每一位上級醫生都夢想我手下的住院醫師既要有紮實的專業理論基礎，又要有過硬的臨床技能、較強的科研意識和良好的溝通能力，還要能夠“5+2”、“白+黑”的工作而不抱怨，病人的要求又何嘗不是呢？可現在的住院醫師群體又都是什麼樣的人呢？我們可都是家裡的獨生子女，我們是大學畢業又開始讀碩士博士，已經到了談婚論嫁的年齡才工作的人，我們是生活在這個有物質誘惑年代的年輕人，我們是能感受到社會上隔三差五傳出的“侮醫傷醫事件”的醫務工作者，我們也是希望能夠過節假日和週末的人。而我們的工作又多半時那些最枯燥的基礎事務：沒完沒了的採集病史、查體、寫病歷記病程，開化驗單、貼上化驗單，向上級醫生彙報所分管病人病情等等。如何能讓我們健康成長，安心工作，快速進步，這是擺在目前的重要課題。當然，國家和醫院的重視使得這項工作逐漸走向正規。我作為一名在臨床摸爬滾打三十餘年的醫生，幾乎每天都與住院醫師近距離接觸，帶教過的住院醫師不計其數，經歷了我國住院醫師培養制度的變化，深刻體驗到帶教工作中辛苦和快樂，更感知了不少年輕住院醫師們的喜怒哀樂。
“三結合”教學法的運用提高教學效果。現在病房工作的一線住院醫師呈多元性是常態，往往有好幾類住院醫師同時在科室輪轉，本科的、本院的、外院的（住培醫生）、全科的，有一階段的，也有二階段的，有本科畢業的，也有碩士、博士畢業的，有內科的，也有放射、檢驗等輔助科室的，輪轉時間有1個月的、2—3個月的、還有4個月的，再加上研究生、實習生和進修醫生等，常常20餘人，如何培養，用同一種模式，肯定是不行，於是我們在教學實踐中總結出了“三結合”教學法，即“常規教學”與“個性化培養”相結合，“嚴格要求”與“鼓勵”相結合，“老師講”與“學生講”相結合，連續多年的應用，取得了較好的教學效果，並在我院教學會議上交流推廣。重視出科醫生的考試也很重要。作為科室教學主任，多年來我幾乎參與了每位住院醫師的出科考試，我科的出科考試嚴格認真，這不但使住院醫師一進科室就知道如果表現不好，消化科會不讓出科的，更多的是我們在出科考試時實施教學工作，指出住院醫的優勢與不足，給予寄語和鼓勵，還能及時得到教學效果的反饋和發現教學中存在的不足與漏洞，及時改進。
重鼓勵輕批評這條適用於多數人的法則，同樣也適用於住院醫師。記得我院成為北京市住院醫師培養基地後初期，住院醫師人數短時間有很大幅度的增加，再加上醫生基礎參差不齊，帶教工作一度非常費力，上級醫生很是著急上火，在看到我們寫得水平很低的病歷時，就壓不住火使勁批評我們，後來發現這種批評起效甚微，還浪費不少時間，而且上級醫生生氣本身也很得不償失。後來我就改變策略，對於首次犯錯者只給予提醒，第二次犯同樣錯誤者重寫病歷，若第三次還犯同樣錯誤則給予批評，當然這種屢教不改者很少。同時，對於表現不好的住院醫師分清以下幾類：一是理論基礎差但很努力，二是理論基礎不錯但不夠勤奮，三是理論基礎不好又不努力者。對於第一種情況我往往多給予鼓勵，發現進步及時表揚，發現這樣常常能增加其自信，在經歷了2—3個月培訓後，都能有很大的進步，能較好地勝任住院醫師的工作。對於第二種情況，在查房時適當讓我講一些內容，不要光是上級醫生講，或者給我個小組長當，讓我分管一定的工作，多數情況下也能激起我工作的積極能動性。對於第三種情況，適當給予就事論事的提醒與口頭批評，無效者上級醫生將其單獨叫到辦公室去談話，因為現在的獨生子女自尊心都比較強，還都希望得到充分的關愛，這種談話既不傷自尊心，又給予其充分的關注與關愛，本著對我負責的態度講道理，住院醫師比較容易接受，比大庭廣眾之下的批評效果常常好的多。
如何對待住院醫師休假問題一度也有些困擾。住院醫師在輪轉過程中會有休假，這個問題是以前估計不足的.，因為我們當年做住院醫師時很少休假，那時候住院醫師年齡都二十出頭，很單純，很少有人休假。而現在住院醫師剛進入臨床不久就都到了結婚年齡，有的都三十幾歲了，再加上人數多了，不時有輪轉住院醫師提出休婚假等各種請假事項的。休假不但會影響住院醫本身的培訓效果，請假人多了還會影響科室臨床工作，怎麼辦呢？可是不讓人家結婚生小孩恐怕也不現實，這是法律允許的。於是我們結合國家政策和醫院條例，制定了科室詳細的請假規定，這樣即維護了住院醫師的合法權利，又杜絕了亂請假的現象，最大限度地保證了培訓效果。
總之，我相信，本著對住院醫師培訓工作認真負責的態度、對住院醫師的關愛和人性化的管理，運用適合我國國情的科學方法，並在實際工作不斷總結經驗與教訓，可以使這項工作做得越來越好。
醫師培訓的心得體會3
作為學員中的過來人，我對規培的一些感想、經歷和看法。
第一，學員眼中規培的意義。我表示，剛開始的時候，因為我是在上海讀本科，那時候覺得上海要規培，回北京就可以省了。但進了北醫以後發現還是要進行規培。對此起初我也犯嘀咕，研究生入學都有選專科，我是消化內科專業，這三年時光如果放到自己的專科上，就算不是學有專精，也會對本專科有深入瞭解，但是這三年放到一個大內科去轉科，究竟有多大意義？但是從這三年的規培輪轉過來，我的感覺用一句話來說就是“磨刀不誤砍柴工”。
我認識到，內科整體思維體系構建非常重要。比如一個糖尿病病人來就診，我往往會有糖腎，糖尿病腎病、糖尿病視網膜累積、各種系統疾病的累積。這種情況下，如果只對自己本專科疾病有了解肯定不夠。
我認為內科整體的三年規培特別有意義，哪怕我以後進入了專科培訓，成為一個專科大夫，但是遇到類似的疾病至少知道方向是哪裡。我可能不會像其它的專科大夫那樣能精確、前沿，但是至少知道會診請誰。
第二，培訓和考核的問題。，北大醫院內科是手把手教學，有時候白天沒時間，主任就晚上或者週末叫我們去再好好講。此外現在醫患關係日益受關注，平時帶教老師們對學生的情商教育、溝通方面教育特別重視。剛開始我們觀摩老師怎麼跟病人談話，怎麼進行手術談話以及日常的病情交待，慢慢的老師坐在旁邊，看著我們跟別人交流，直到最後能獨當一面，甚至能帶著實習同學去談話。我覺得這三年在情商教育方面真是獲益匪淺。
關於操作方面，我以內分泌專科的大夫為例，如果這三年時間就只搞內分泌專業，一般就是甲狀腺查體、糖尿病查體、或是腺體查體，對內科基本的四大穿刺可能根本達不到要求，三年下來以後做得還不如實習時利索。但在我們整個轉科的過程中，有關於操作的硬性規定，要求完成多少例穿刺、多少例操作，都有量化性指標，以確保技能培訓能夠達到標準。
而考核方面每個月有中期操作考核，每次出科時有出科考試，成績和以後的評優、評獎直接掛鉤，所以規培生對考核相當重視。北大醫院去年還舉行了醫院第一屆內科住院醫師技能大賽，相當程度調動了大家的積極性。
第三，規培對職業規劃起到了非常重要的導向作用。我說，本科實習每個科室只有兩個禮拜左右，但住院醫師規劃培訓每個科至少待兩個月以上，也就是說，經過內科住院醫師規範化培訓，能夠對每個科室有充分了解和體會，再對自己真正感興趣的方向做出調整，這比經過本科實習就感性的選擇研究生專業更加有利於個人的職業規劃。
衛計委科技教育司副司長金生國也介紹了住培工作實施三年來的成效。首先政策制度基本形成，全國遴選認定了559家培訓基地（醫院）和8937個專業基地（臨床科室），財政投入力度也不斷加大，中央財政按照每人每年3萬元標準對住培工作予以支援，地方財政補助也有了重要突破，制度實施初始，全國僅有9個省份有地方財政投入，目前除河北、黑龍江外，29個省（區、市）都建立投入了省級財政經費。
第二培訓質量建設不斷加強。國家連續兩年委託中國醫師協會對各省級住培主管部門和培訓基地、專業基地開展第三方評估，對於工作滯後的培訓基地予以全國通報，對9個專業基地撤銷資格，6個培訓基地和35個專業基地責令限期整改。
三是有利促進了欠發達地區臨床醫師隊伍的建設和醫療機構能力建設。東部地區除了做好自己本地的住院醫師規範化培訓工作外，也積極的伸出援手，支援中西部，特別是西部邊疆地區住院醫師規範化培訓的工作，派出師資隊伍到西部去進行傳幫帶，把輸血和造血相結合。
醫師培訓的心得體會4
作為一個在校醫學生，每每看到關於醫療糾紛的報道，心緒總是久久不能平靜，終於哈醫大事件之後，救死扶傷的心被深深刺痛的同時，也意識到這是中國社會對醫學的偏見，也是社會對醫生群體的不公，中國不需要醫生。這個想法伴隨我很長一段時間，直到參加人文醫師的培訓的之後，我的想法有所轉變，其實身為醫生，我們做的還遠遠不夠。
人文醫師，精髓就在“人文”二字，人文就是人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規範。其集中體現是，重視人，尊重人，關心人愛護人。簡而言之，人文，即重視人的文化。人文醫師，顧名思義，就是在醫療行動中以人為本的醫生。試問在當今的中國有多少醫生能夠做到以人為本？
病人來到醫院是要尋求醫生的幫助，身體和心靈上的雙重幫助。但我們走進醫院，首先撲面而來的是一種冷冰冰的氣息，所有的醫務人員都是面無表情，行色匆匆；對病人及家屬的質詢更多表現出的是不耐煩，敷衍了事；在問診過程中，“三句話”醫生更是屢見不鮮。病人滿懷希望的來，卻帶著失望離去，試問如此種種，醫患關係如何不緊張？
記得趙邦老師分析原因是這樣說的，我國的醫療為儘快趕上西方國家，只是注重醫生技能上的培養，而忽略了醫生人文精神的培養。
這就使得我們醫學院校培養出來的醫生只知道看病治病，卻很少能夠深入的與病人溝通。因此我覺得，想要改變當今醫患關係緊張的局面，還得從我們醫生的人文素養做起。
雖然此次的人文醫師培訓只有短短的3天，但我們學習的內容卻涵蓋了溝通技巧、病史採集、解釋問題、病情告知等內容，並有一半的課程時間是安排醫患溝通情景模擬練習，通過讓學員們分別扮演醫生患者的不同角色，讓學員們體會到不同的溝通方式所帶來的不同效果。整個培訓，不斷地引導我們掙離線械化的問診模式，嘗試以主動傾聽、非語言溝通為內容的人本主義問診模式。
培訓結束後，讓我感觸最深的是，在醫患交流中，醫生的一言一行都會對病人產生影響，因此身為醫學生的我們，在學習專業醫學知識的同時，也應該注意培養自己的溝通能力和良好的行為習慣，在面對病人時應該考慮到自己的不當語言和行為會給病人疾病的治療帶來的不良影響，並努力杜絕這些情況的發生。
最後，我想額外說的一點是，醫生應該學會爭取自己自己的權利。就目前來看社會對醫患關係的輿論引導主要來自主流媒體，但往往鋪天蓋地的都是負面的報道，而這些報道大都是站在病人的立場指責醫院醫生，但卻鮮見位醫院醫生說話的報道，即使有聲音為醫生辯解，也很快被社會大眾此起彼伏的聲討聲所淹沒。一些記者不瞭解醫學專業知識，媒體對醫療糾紛的前因後果分析也往往過於簡單，在一定程度上影響了他們對糾紛事件客觀、深入和全面的調查。某些媒體報道的內容不準確或誇大事實，或進行新聞炒作，或由於媒體畫面及文書處理不當讓群眾產生異議，使得患者和社會普遍把醫療工作中存在的意外和難以避免的問題都誤認為是醫院的醫療過錯或事故，引起醫患矛盾激化。而另一方面，不管是《醫者仁心》、《心術》等醫學題材的影視作品還是在現實醫院中，為了維護醫院的聲譽和將事件的影響最小化，醫院醫生對媒體的報道和社會大眾的指責往往含糊其詞，甚至保持沉默，給人一種問心有愧的感覺，一定程度上使輿論討伐愈演愈烈。
我認為，身為醫生我們應該敢於說話，如果是我們的失誤所導致的醫療事件我們應該勇於承認，並努力去補救和改正；而對待不公平的指責，我們要努力辯解，維護我們應有的權益。這是我對未來中國醫療事業發展的期望，也是我將要努力的方向。
醫師培訓的心得體會5
聽完椿宇主持的這個座談會，讓我產生頗多的感慨，醫學生的規範化道路一路走來真是坎坷頗多啊！這也不難看出我們肩上的擔子有多重，作為一個醫學生，我們以後的目標就是成為救人治病的合格的醫生，臨床醫生規範化培訓也正是這個宗旨，這個決策可以說是勢在必行的！縱觀世界，我們也不難看出，規範化也是全球化的產物！只有把自己技術水平與世界的水平接軌，才能達到全面提高我們醫學在世界的影響力！
辯證唯物主義哲學告訴我們，任何事物都是矛盾的統一體，所以在規範化的道路上難免會出現這樣或那樣的不足與失誤，我相信，人們會在實踐中加以修改和更正的！使我們規範化這條道路走的更遠走的更好！
總之，聽完大家的發言，我受益匪淺，希望以後在時間的允許下可以多參加這樣的活動！互相學習互相進步，最後祝椿宇的伯仲學術沙龍時事評論組越辦越好！加油！