在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的心得體會作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
心得體會作文 篇1
十天的軍訓剛剛結束，但每次回憶軍訓生活，都有一種特別的感覺。
記得軍訓的前一天晚上，激動得一直在想：軍訓是什麼樣的？
第二天一早，我拿起行李，穿上軍訓制服，登上開往軍營公共汽車。在公交車上，我們談笑風生，很開心，一起做著軍訓生活的白日夢。
到了軍營後，我們把行李放在宿舍，我想：我的第一次獨立生活就是這樣開始的。短暫的休息後，我們舉行了開學典禮，我們學校和部隊的領導紛紛發表講話，要求我們好好學習，好好訓練，做一個合格的小戰士.
下午開始軍訓第一課，——站姿。軍人站姿的動作要領是：雙肩後伸，挺胸收腹，雙手自然下垂，拇指指向食指第二關節，中指貼近衣服褲子的線條，收回下頜，眼睛向前看，雙腳分開60度左右，脖子貼著後衣領，微微前傾。站姿小有那麼多要求。我是按照要求訓練的，但是在練胸腹的時候，站起來不能收腹，收腹也不能挺胸。很多次都沒練好。真的很難！教官告訴我：呼吸的時候要呼吸半口氣，這樣胃才不會脹。在教官的帶領下，我終於站到了這個位置。我在做微微前傾動作的時候，因為站的時間太長，沒有把握好重心，差點摔倒。站在那裡後，我感到很累。我真的很想鍛鍊一下，但是我做不到。軍紀嚴明，所以我堅持.看似簡單的代表軍隊的姿勢一點也不簡單。
在接下來的幾天裡，我們進行了急行軍、向前走、軍拳等訓練；並且學會了唱很多軍歌比如《團結就是力量》 《過得硬的連隊》 《嚴守紀律歌》；還看了電影《衝出亞馬遜》。
在這十天的軍訓中，我深深地感受到，部隊的生活不僅僅是訓練，更是豐富多彩。
心得體會作文 篇2
武術是我們中華民族的一項瑰寶，在我未接觸武術之前就對武術有一種神往。而如今，我依然非常慶幸自己能拜與韓海華師傅的門下，學習武術，精研武藝，在武術的學習中我不僅學習到了各種武術的技藝，也學到了很多其他寶貴的東西。
習武——“以德為上、以悟為得、以技擊為末”
中國作為武術發源地，也在幾千年的歷史中，培育出了博大精深的傳統的武術文化。當然這都是歷代習武之人用其令人敬佩的行為和品德來構築的。注重道德修養，這是做人的準則，習武之人更應如此。
尊師重道這是我們中華民族的優秀傳統。武術講傳承，老師們一生中花費很多的精力和財力才得到的功夫和心法，很希望傳承下去，但不會傳給得寶忘師者，只有傳給有道德有修養且熱愛中華武術的傳人。所以，武術的傳人，必須心懷一顆對中華武術的熱愛和對老師的感恩之心來學習和繼承前輩的功夫和心法。
習武者如果缺乏必要的武德修養就會把武功當成自己逞強好勝、爭名奪利的手段，因此，一旦有了一點成就便會目空一切、不可一世。由於真正的武功高手大都不會與這樣的人計較和糾纏，再加上這樣的人往往好贏怕輸，因此，他們逞強的物件大都是一些與他們層次相當的習武者，甚至是一些不懂武功的門外漢。久而久之，便會在這種恃強凌弱的實踐中，滋生出一種妄自尊大的心態，自以為自己武功了得，也就不願意再拿出更多的時間和精力訪師學藝，再加上熱衷於逞強好勝、爭名奪利，用來潛心鑽研武功的精力和時間自然也就十分有限，因此，功夫自然也就很難再上更高的層次
習武之人要謙虛謹慎，不要心存門戶之見，不要以為老子天下第一，要注意虛心學習別人的長處，以別人之長補己之短。惟有如此才能百尺竿頭更進一步。
不論自己的武藝有多好，也不要論自己的段位有多高，須謹記：“德有多高，藝有多高”。
習武——貴在持之以恆
武術可以更加充分完善自我，超越自我。習武——對於我來說，就是一個不斷挑戰自已不斷戰勝自己的過程，雖然我在二十二歲前都沒有真正接觸武術這項運動，對於大多數人來說都有點晚了，但是正是由於這種對自身的挑戰，反而令我對武術的興趣愈加濃郁了。
我們南湖區武術協會並不是一個專業的武術家團體，只有較少幾位教練是專職的武師，而大部分人都是學生，以及一些參加工作了的武術愛好者。學生們有自己的學業，工作的人需要努力的工作，所以我們的訓練基本都是自己儘量安排出自己的業餘時間來進行的（一般皆為晚上）。然而，即使如此，我們還是保持著至少兩天一練的訓練強度，進行著身體素質和武藝的提升。甚至有部分隊員，堅持每天進行訓練。
當然，付出肯定是會有回報的，在這樣強度的訓練之下，我們武術協會成員們的武術技藝也都有了一定水平的提高，而我也在這段時間的武術學習中，逐漸地對武術文化有了一些瞭解，對武術的技藝有了一定的提高，對武術的學問有了自己的一點點——悟。從當初那個只是喜歡蹦蹦跳跳，喜歡運動的青年，漸漸地瞭解了怎麼去發力，怎麼去打好一套拳，甚至掌握了一些以前連想都不敢想的難度動作。雖然這過程中我們都吃了不少苦，流了許多汗，但是，當看到今天自己的這些進步，我覺得，這些汗，這些苦——值！
所以，我會一如既往的`的進行我的武術訓練，也歡迎社會各界的朋友來加入我們的隊伍，共同研習，一齊進步。
習武——我們皆朋友
當今社會，經濟為重，利益染指著各行各業，人與人之間的關係也少有所謂的真正的友誼，與人相處，總要謹言慎行，好不痛快。而我喜歡武術，喜歡我們南湖區武術協會，就是因為這裡不僅有師傅，師伯及許多前輩們的悉心指教，更有師兄師弟、師姐師妹的友愛和關心，雖然我們之間的年齡跨度比較大，但是這並沒有影響我們師門之間的情誼，好幾個師兄不僅在武藝上比我們功力深厚，而且在年齡上也比我年長許多，但是他們一點都沒有架子，在訓練中，對我們耐心指導，知無不言，還時常和我們交流一些習武的心得和體會，在生活中，更是幾乎和我們打成一片，也經常給予我們很多關心和支援。我們同齡的師兄師弟、師姐師妹之間更是毫無芥蒂，幾乎無話不談，常常是同進同出，不分你我。這樣的環境下，也讓我的心更加平和，武協對我來說，就是一個世外桃源。
因為我參加武術訓練的時間比較短，雖然自身技藝較之當初有了一定的提高，但實為武術初學者，所以直至今年，我才有資格代表嘉興市武術協會，代表嘉興市南湖區，參加了第七屆浙江國際傳統武術比賽和第五屆香港國際武術比賽，這兩次比賽，不僅讓我見識了許多武術高手的颯爽英姿，也讓我認識了一些其他地區的武術愛好者，他們有的是武校的學生教練，有的是地區武術隊的成員，有的只是普通的武術愛好者，但他們有一個共同的特徵，對待習武的同仁，很友好、很熱情！雖然我們都是對手，但大家都沒有把這些對手當成自己的敵人，把比賽當成是給我們的一個武術交流的平臺，我們在這些平臺上演繹自己對武術的認識，詮釋自己對這套拳（或器械）的理解。沒錯，我們習武者，就好像一個大家庭的成員，大家的目的都是為了提高自己的武術技藝，並把自己這種對武術的熱愛傳播開來。
武術是我們中華民族智慧的結晶，是寶貴的非物質文化遺產。做為後人，我們有責任繼承下來，傳授下去，並使之發揚光大。這是我們義不容辭的責任。
心得體會作文 篇3
這幾年進行了分科教學，因為我文筆好，校長選定我教語文。但是我說“我教語文，我要用我自己的教學方法來上課”，因為我想培養學生的能力，我不想讓學生當書呆子。實踐證明我的教學方法是對的，是好的。我培養出來的孩子，能力比同齡孩子高得多的。到高中體現的更明顯。
退休了，陽光學校聘請我任作文班的老師。我提的條件是按我的教學路子走。校長聽了一節課，肯定了我的教學方法。我一教就是五年。我積累了很多豐富的經驗，今年我自己租房子開班教學。
我全身心的投入，孩子們的作文水平，語言表達，記憶思維，觀察分析的能力都很強。現在正值是年終歲尾之際，我準備搞一次知識盛宴。可有的家長感覺沒用，浪費時間。我對此不解。
有個別家長的意思是要學“閱讀”提高分析課文的能力，將來考試不丟分。我覺得那樣應該去補習班才對，不過講《黑馬閱讀》，對我來講可就輕鬆許多的。還有的家長希望作文班的老師講學生課本中的八個大作文。如果按學生家長的意思作文班就是孩子提前學習的預習班。此時我都不知道該怎麼講我的文學作文課了？孩子們的作文寫完了，欣不欣賞？點不點評？難道寫完一篇文章就不了了之了嗎？為了達到家長寫得多的目的就再寫下一篇嗎？家長你們知道孩子們最好的老師是——興趣嗎？
培養孩子的能力是最重要的。會寫文必須掌握詞彙才行。不掌握詞怎麼能天天寫作文呢？天天寫作文那不就是天天寫流水賬嗎？那還有什麼意義嗎？難道你不知道沒有詞彙的文章就像白開水一樣平淡無味，毫無價值。學知識要紮實，不能像蜻蜓點水一樣，更不能樣樣通樣樣鬆，一瓶子不滿，半瓶子逛蕩。
我想我可以增設一節“閱讀課”但我不能以閱讀為主，更不能以補習為主。我不能丟西瓜撿芝麻。
心得體會作文 篇4
讀了《一粒種子》之後我知道了為什麼國王、富翁、商人和士兵都不能讓種子發芽，而農夫卻可以。
因為國王、富翁、商人和士兵，耕、鋤、澆這三樣都沒有做到，而農夫耕、鋤、澆這三樣都做到了，種子開花了，農夫身上都是香味。
我從《一粒種子》這個故事中得到了啟示。就是要勤勞的耕、鋤、澆這樣才能讓花開放，如果沒有做到花就不會開放，就像國王、富翁、商人和士兵一樣，種了幾年種子都沒有發芽。
我作為一個國小生，我覺得我們真正需要的是勤奮，只要勤奮的幫種子耕、鋤、澆。只要把這三樣一件不剩的全部都做到了，就行了。農夫就做到了，種子開花了，每個路過的人只要看一下花，身上就有香味，帶著和平和微笑，那是多麼美好的事情。如果是我。我也會像農夫一樣，每天幫種子耕、鋤、澆讓種子開花，讓每個人帶著和平和微笑回家的。
心得體會作文 篇5
隨著鬧鐘的鈴聲響起，習慣性的翻身，如果沒有被子的保護，恐怕早已掉下床了，才想到這是學校的宿舍裡，也開始了我高中生活的第一天。
終於踏入這個夢寐以求的學府，巍巍紅樓，莘莘學子，心中感慨萬千。高中的生活首先要進行軍訓，以培養我們有吃苦耐勞的作風。雖然著不是我第一次軍訓，可是我依然很期待。伴隨著洪亮嚴厲的哨聲，邁著歡快的而有力的步伐，開始我們的軍訓生活。
軍訓有苦，每天早上六點半起床，從起點一直訓練到十一點。烈日當空，汗流下來了，不能擦。烈日灼背，不能抓。”一二一，向右看，正步走，腿抬高些，繃直點……”每天都重複著這單一又枯燥的步伐
軍訓有收穫，每天起床的時候，在宿舍裡為了那有稜有角的被子而手忙腳亂的時，看到自己的成果而欣慰時，也感嘆到疊被子這樣一件小事，也可以鍛鍊我們的毅力與耐心。而這一切正是我們所缺少的。
軍訓有樂。休息時，各班之間的拉歌，雄偉的軍歌為我們增添了力量，聽教官說軍營裡有趣的事情掃除了身體的疲憊。辛苦的收穫是加倍的快樂。現在我才深深體會到了。
經過這次短暫，艱苦而又難忘的軍訓，我們少了份嬌氣，多了份堅強，少了份幼稚，多了份成熟。
”團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼……”
心得體會作文 篇6
我們要去科技館參觀了！這是學校的決定，我們在週一下午參觀，我們都在猜想科技館怎麼樣：葉順雨覺得有許多機器人；符彤覺得有航模；我覺得有歷史文物??
到了時間，我們與三班乘著三輛大巴出發了，車窗外天氣陰沉，人們似乎很憂鬱，頗有一番“枯藤，老樹，昏鴉??”的味道。而車內卻一片高興，大家都在想象該怎樣玩一番。
進入科技館，同學們被兩個機器人給迷住了，一個是“大白”，它能回答一切問題，同學們問了許多“疑難雜症”都被它解了出來。另一個是“舞者”顧名思義它會跳很多舞，街舞等無一不通。接著又被學生與老師製造的科技展品深深迷住了??
參觀了一下午，正當同學們玩得高興時，卻要回去了，大家似乎都不高興。
這次參觀科技館，我見識到了許多奇妙的東西，開拓了我的視野，特別是那個球幕影院，告訴我不能亂浪費資源，否則進球將被人類毀掉，看到了這些，我為中華民族的進步感到驕傲，我將用我的生命燃燒於正在漸漸強大的“中國火”，讓星星之火成為烈火燎原之勢。
心得體會作文 篇7
今天是4月5號，是中國傳統的節日——清明節。早上，我5、6點就被拉起來，胡亂套上衣服，還沒有來的及吃早飯，就被塞進車裡，向老家出發。
今天的天氣好的有一些反常，不但沒有下雨，還出了太陽。掃墓要去的地方多著呢!什麼老奶奶老姥姥老爺爺——有的地方非常遠，但是不管多遠，大家每一個點都去了。
一路上我問這問那，叔叔們都說我太小，什麼都不和我說，不過我自己倒是對“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”這“欲斷魂”三個字有了更深的理解。
在這些墓裡面，和我血緣最近的就是爺爺了。爺爺在我還沒有出生就死了，我從來沒有見過他，但是我很想知道他的樣子。奶奶那裡倒是有爺爺的照片，但我怕引起奶奶的傷心，從來不敢給她要。看到別的孩子和他們的爺爺高聲談笑，我心裡有羨慕，又傷心。
來到爺爺墓前，伯伯叔叔們開始拔雜草，清垃圾。沒一會兒，墳墓就煥然一新。爸爸媽媽麻利的從袋子裡取出帶印章的黃紙、冥幣，在墳墓前燒成灰，給在陰間的爺爺送去錢財;然後擺上圓鼓鼓的雞蛋，香噴噴的豬肉，紅彤彤的蘋果——大家把香點燃，雙手舉香排成三排向爺爺祭拜，隨後，大家又燃起了鞭炮。
清明節是緬懷去世親人的節日，每年大家都會回家掃墓。是啊，沒有先人哪有後。
心得體會作文 篇8
今天我聽了一節關於作文教學的課，真是受益匪淺。
語文教學需要語文老師在與學生交流的過程中培養學生聽、說、讀、寫的能力，而鄒老師這一個有關作文教學經驗的介紹，恰恰告知我們作為一名一線的語文教師，怎樣抓住適時的機會提高學生語言表達能力和寫作能力。
一、用愛激發寫的興趣
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨從心裡發出來，才能打到心靈深處。”學生有極大的可塑性，作為教師我們必須滿懷信心去關心他們，用愛心去撥動他們的心絃，用智慧，去叩開品德不良學生的窗戶，為他們錯奏的青春旋律正音，幫助他們重新譜寫一曲優美動聽的青春之歌。鄒老師對於作文有難度的同學便降低要求，只要這樣的同學的文章中有一個好段，一個好句，哪怕一個好詞，鄒老師都會及時給予鼓勵，極大激發學生作文的興趣。再聽鄒老師面對學生有進步的學生給予的話語“你真是一個小才女”“你怎麼能想出這樣的詞，真是太棒了”……作為一個孩子當他聽到從老師嘴裡發出肺腑的激勵語怎能不開心，怎能不願意作文呢?
二、用心創設寫的情境
大部分學生害怕作文、應付作文、抄襲作文，面對作文無可奈何，對寫作不感興趣，帶著一種牴觸、無可奈何的情緒去寫的，這種情況長期下去就會使學生厭惡作文，寫出的文章乾巴巴的，從而永遠失去
學習作文和提高寫作能力的機會。歸其原因就是這樣的學生的內心是空的，一個內心是空的學生怎麼又能寫出感人至深的文章呢?鄒老師作文經驗介紹裡所說的小遊戲、品食品、做積累……又給我們提供激發學生寫作的平臺，同時也使我知道只要我們願意給孩子搭設一個感興趣的平臺，他們便會在作文中書寫中給我們意想不到的驚喜。
三、用法豐富寫得內容
葉聖陶老先生說：“訓練學生作文，必須注重於傾訴他們的生活積蓄。”凡是緊密貼近學生生活實際的作文題，功底再差的學生都能有話可寫，甚至有的學生還會有超常的表現，相反，寫作內容若是學生比較陌生的，學生的寫作就只能是憑空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。鄒老師引導學生會作文的一妙法便是適時利用現時生活中點點滴滴的時機：一場雨、一場雪、班級突發事件、班級和學校組織的活動……引導學生隨時隨地作文，學生在老師的引導下怎能不學會觀察，學會思考，學會表達呢?
讓學生愛寫作文，會寫作文是每一位語文教師的追求，今天的劉老師運用短短的四十分鐘幫我們更清新地明確從事此項工作實施策略，今後我會將所聽、所感、所想於自己實踐相結合，引領我的學生共創愛寫更會寫的藍空。貼近學生生活，激發真情實感。