教育技術中級培訓學習體會1
通過八個模組學習，深感此次培訓意義重大。
一、 自己的培訓作品和收穫。
我通過8各模組的學習，全面提升了我的理論體系的理解；通過部落格展示和BBS交流，揚長避短；還有從學習期間就是上一堂符合新課程標準的的優質課，參加了學校的八百說課大賽，取得了很好的教學效果，把自己學到的思維導圖，單元規劃、行動研究、主體單元評價等真正的運用到實際的課堂教學當中。
二、本次培訓活動會對我的教學產生重要的影響。
本次培訓我接觸到最多的一個概念就是單元教學設計，也就是通過單元層面的教學設計，通過介於課程與課時之間的教學設計，它的好處是可以獲得操控教學時空資源的較大自由度和優化教學方法的可能性，往下可以合理協調課時之間的教學邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標和知識結構。目前，教師的教學設計視野大多停留於微觀層面，在單個課時內“打轉”，很難在同一課時內對各種有益方法兼收幷蓄，無法展示和提升更高層面的教學設計技能。事實上，以中觀單元視角出發的教學設計思想，已經在不斷髮展變化的教學模式實踐中顯現出來。通過本次培訓活動，在教學上對我產生了以下影響。
1、促進我思想理念的轉變，瞭解認識了更寬、更廣的資訊，給以後教學打下基礎。就課堂教學設計來說，之前始終停留在單個課時這個微觀層面，很少考慮到進行整個單元的中觀教學設計，更談不上課程巨集觀這個層面了。充分認識了中觀教學設計，它的好處是可以獲得操控教學時空資源的較大自由度和優化教學方法的可能性，往下可以合理協調課時之間的教學邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標和知識結構。在教學實踐中對學生實施多元化評價的重大意義，促使了學生個性化的發展和創新的發展。在資源與學科整合上，真正理解他的實際意義。
2、增強了自身資訊科技操作的能力
通過培訓，我學會了製作思維導圖和網頁的製作，文字、視訊、聲音、圖片等資料的下載的方法。這次培訓使我瞭解了最新的教育理念，提高了資訊化教學設計能力，提高了教學合作與交流能力，提高了教學評價與反思能力。在這裡我見識了很多資訊科技和課程整合的鮮活的案例，學習了FreeMind，並能建立自己的思維導圖，用它來幫助我提高教育教學能力。對於課堂的評價，應該更全面，更充分，物件不僅僅是學生，還包括課堂的各個環節，通過評價實現教學效率的最大提高。
三.把本次培訓的內容有效地應用到日後的教學活動中去。
通過這次培訓，學習了一種全新的教學組織方式，利用主題單元計劃和思維導圖形成的教學方式；其次是對研究性學習的理解和主題資源網站的`建設，最後是對主題單元教學實施計劃的安排。地理學科，如果能夠按照這種方式組織教學，學生的能力將有非常大的提高。我將更新我的教育理念，並應用到教育教學中去。作為學校的地理教研組長，我認為應該從以下幾個方面著手：
1、組建學校“主題單元創作團隊”，統一制定地理學科或七八年級的主題單元教材模式。讓這種模式深入課堂。
2、組織各種形式的教學比賽，以評促建，讓教師真正的體會主體單元教學模式的實效性。
3、在教學設計上反應主題單元設計，用合適的評價語言，給予學生合適的評價。
通過這次的培訓，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對於教育技術能力中級培訓中部分問題依然存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結合自身的反思，自己一定會在實踐中去解決問題並不斷的發現新的問題，使實踐活動不斷走向深入。
教育技術中級培訓學習體會2
今年寒假，我參加了教育技術中級培訓，經過歷時幾天的培訓，長達近一個月的網上學習，老師遠端培訓。七個個模組終於學完了，真是令人興奮，就好像考完大學聯考一樣高興。在這些模組的學習中，我學習了資訊科技與課程整合研究，瞭解了資訊科技與課程整合的內涵，分析了資訊科技對課程結構要素的影響、作用，以及整合的有效方法。還學習了規劃主題單元以及主題單元的特徵和資訊科技對主題單元的支援作用，還規劃了五年級寫景單元的專題框架。
我認為最有用的是《研究性學習的設計》，瞭解了研究性學習的內涵，研究性學習設計的環節和方法。我還根據學生的實際情況設計了《感悟文字的語言美》研究性學習方案。同時學習了《建立並利用主題資源》。分析主題資源的型別，素材的收集和處理的方法，第一次設計主題學習資源網站。還學習了《設計單元學習評價》，瞭解了評價的意義和功能，多樣化評價的方法，從單元學習計劃中選定評價的要素，根據自己的專題設計評價量規。最後，學習了《實施單元教學過程》，掌握了設計單元教學實施方案的策略，理解實施的過程和方法，評價單元教學過程的方法，根據自己的專題設計單元學習評價。
通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收穫。
1、轉變教育思想、模式和方法。
通過學習，使我認識到現有教學思想，教學模式和方法存在的不足。現有的教學模式主要通過分析學習內容、分析學生如何學習、分析並設計學習環境、設計學習策略、設計如何評價學生的學習等環節來實施教學。這種教學設計模式雖然能夠使學生在較短時間內掌握系統的知識。但有著很大的缺點，主要表現為侷限於低階層知識和能力的學習，忽視學習者的主體性，教師完全主宰課堂，學習侷限於書本和課堂等等。而主題單元教學設計模式將資訊科技與課程進行有機整合，學習方式變說教式為學生主動探索式，以真實的任務模組為學習單元，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式而獲得的。通過對主題單元教學模式的學習，為我們以後的教學工作找到了又一理論支撐。
2、加強教育技術的應用，改變教師的備課方式。
主題資源網站的建立，既有利於教師的備課，又有利於學生的學習，大大節省了教師和學生的時間，我們可以通過網站學習資源的建立，真正實現教師集體備課，單元備課，真正提供給學生良好的學習資源，實現教學的高效。多媒體素材的製作和處理，可以讓我們製作出更加生動的媒體。同時，這也要求我們教師必須提高教育理論水平，提高資訊科技能力，只有這樣才能與時俱進。
通過二十幾天來對案例和理論學習，我較深地理解了資訊科技與課程整合的含義，理解了資訊科技對課程結構要素的影響。我要充分發揮資訊科技的作用，學會正確使用，合理使用，努力實踐資訊科技與課堂的整合，讓孩子們學得更輕鬆，學得的知識和能力更有用，用我們的付出換取孩子們長足的發展。這是我們應該具備的職業素養，我會努力的。
總之，一段時間的培訓，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實並快樂，因為我不僅更新了教育觀念和思想，學習了新的教育模式，而且真正學到了我在實際工作中所需要的很有用的東西，這些東西一定會帶給學生在學習中輕鬆和快樂，一定會使我在教學中獲取成功。