從某件事情上得到收穫以後，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的班級管理心得體會（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
班級管理心得體會1
擔任班主任工作至今已有四年，深感其中的甜酸苦辣。我一直在思考如何做好班主任工作，同時也在實踐中不斷提高自己的班級管理水平，期望自己能成為一位智慧愛心型的班主任。下面我就從四年的管理當中談談自己的心得體會。
一、班主任要認清自己的角色
技校班主任在學校管理的工作中是一個極其重要的角色：與學生接觸最多的是班主任、對學生全方位進行了解的是班主任、處理班級事務最多的是班主任。而一個學校教育質量、管理質量的好壞，完全由學生的素質來體現。班主任是班級的組織者、領導者和教育者，其教育物件是一群有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。有時，一句通俗實在的話，可能會成為一個學生一生追求的目標：一番人情入理的個別交談，或許能攻克一個多年不化的"頑石"；一個不經意的動作，往往會讓某個學生倍受感動，從而"浪子回頭"等等，以上種種，都要求班主任要有建立學生良好、健康心理環境的思想和能力。班主任工作是一門藝術，它沒有固定的模式和特定的方法，是一個不斷思考不斷創新的工作。這就是要求班主任除了具有內在素質和外在形象魅力外，還要掌握一定的謀略和應對技巧。學會用智慧、謀略洞察學生心理，去管理學生，才能較容易地獲悉班級情況，及時扭轉和改善班級不良作風，從而使這個班級在學習生活中更好地積聚實力的發揮他們的優勢開發他們的潛能。
二、瞭解被管理物件的特點
對於中職學校的學生來說，好大一部分學生的目的性不是很強，沒有目標沒有方向根本不知道自己現在要做什麼，以後要做什麼更是惘然，再加上正是青春期違紀現象比較嚴重。對於這些學生，班主任一定要讓他知道學生應該怎麼做，需要做什麼，讓他知道老師是在關心重視他，然後給他們樹立信心確定目標。對於頑劣的學生要採用多種方法結合的教育方式，正面教育要讓他知道什麼是有意義的人生，人應該怎麼去生活去拼博，怎麼作一個對社會會有用的人，什麼是敬人者，人敬之，做事先做人等道理，適當的時候要採取懲罰的措施，但即使犯了較嚴重的錯誤也不要完全的否定學生，要給他改正的機會，並且多以提問的形式讓自己罰自己，會啟到一定的效果。在與學生的交往的過程中，學生對班主任必須有又敬又怕的感覺。光讓學生有對老師的尊敬是不夠的，要讓那些不自覺，自控力不強的學生在心理上有一份擔憂和顧慮，用對老師的怕來約束他自己的行為，要不然在很多時候都會明知顧犯的，尤其是沒有老師監督的情況下更會做一些違規的事。所以在交往中對某些學生的關心，愛心一定要有一個度要把握好的，讓學生有時覺得好象老師對他很好，又好象不是。做到這一點班主任就要想一些方法和計謀。這對管理好一個班集體有很好的效果。
三、用"心"管理班級
關心、愛護每一個學生是我們班主任的職責。這種愛心，體現在我們每一個細小的行為中。每天一進教室，只要一看到哪個學生沒來上學，我會立即打電話與其家長聯絡。寬容地面對學生問題，在班級管理時盡心盡責。班級的學生大致可分為核心層，疏遠層與親密層：核心層與親密層的學生，一般與班主任關係較為和諧，不構成班主任頭痛的條件。而疏遠層呢，不是一些後進生便是些問題生，這些均有可能與班主任發生矛盾。在管理班級時，我一般不在公開場合與這樣的學生髮生正面衝突，避其鋒芒，於班主任自己利在不損威望；於學生而言，也無損於自尊心。但有些時候有些衝突在所難免，此時，作為班主任，進行適當的心理調節便顯得猶為重要。這時便要注重"躬自厚而薄責於人"。有一次，因為學生考試問題，我在班上批評了一個作弊的男生，這男生在班上頂撞我，我大為惱火，在班上毫不留情地諷刺了他一番。為此，我們結下了樑子，互不理睬。那幾天我的情緒極度低落，一直對他的不尊重而耿耿於懷。後來，我便採取了一種做法，便是在一張紙上羅列這位學生的優點，然後再羅列缺點。結果，我發現這比例是十比三，我沒有理由因為他的不懂事而抹殺他的優點，也沒有理由不原諒他。過後，我找他談，告訴他我的想法，也找了他談話，師生間終於化解了矛盾。
四、組建強有力的班委隊伍
要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。班幹部的確定非常關鍵因為班幹部是一個班的核心力量，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對班幹部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強，也就是自己一定要能管得住自己，對自己一定要嚴格要求，在學生當中要有威信是老師和學生敬佩信賴的人。所以班幹部的選擇一定要慎重：首先，選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現突出，願為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級幹部。班主任不僅要選拔好班幹，更應對其進行教育和培養，教育他們真正成為班級的帶頭人，要他們以身作則，樹立為集體服務的光榮感和責任感，幫助他們處理好學習和工作的關係，處理好能力的鍛鍊與為同學服務的關係，處理好乾部與學生的關係，同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵；其次，培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班幹部有了一定的工作經驗後，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵，並定期召開班會，檢查工作落實情況，總結得失，並加以改進，同時，對錶現突出，工作、組織能力超群的幹部，要積極向學生會、校團總支推薦，讓他們發展自己的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。
總之，管理好一個學生一個班集體是一個不斷思考的過程，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理心得體會2
一、創設師生溝通的良好氛圍
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：
1、溝通，在課餘時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學生養成課前預習和課後複習的習慣，在複習的過程中，學生對於有困難的知識點要做出標記，在老師講解時用心地聽，課後要做好複習，把所學的知識像過電影一樣在腦海裡回顧，實在想不起來的及時翻閱課本，不理解的及時問老師同學。
二、建立班級激勵機制
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的'勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，採取不同形式給予鼓勵。例如：表揚信、獎勵學習用品等。
三、營造良好的班風學風
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。當覺察到班裡出現一些不正之風的時候，比如發現學生打架、偷東西、抄作業等不良現象時，要及時教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，有憂患意識，適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
班級管理心得體會3
班級是一個小社會，可以容納無限的智慧，我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會，每一個人各有特色，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們創造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培養成“健康”的人呢？何為“健康”？它已經超越了我們傳統意義上醫學所界定的範圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應能力全部處於良好狀態。”簡言之，“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級管理工作提出了挑戰。如何才能讓學生都健康成長呢？筆者做了以下的嘗試：
一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心
愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連線點。只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去讚許學生們的每一點成功。像我們班的拓文會同學擁有一副好嗓子，尤其唱陝北民歌，那叫一個好，在音樂上的造詣很高，缺點就是不愛學習。有一次數學單元測驗時，筆者發現他用眼睛瞟別人的答案，當時筆者沒有出聲，而是考試結束時抓住了這個契機約他進行了單獨的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學習的意願，認為他會很快追上大家的；其次，筆者說了他的行為是不恰當的，讓他明確知道學習是一件需要毅力堅持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達到的，只有進入學習狀態才會體會到其中無窮的樂趣，教師看中的並不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收穫。通過這次談話，學生說：“老師，請給我點時間，我會給你驚喜的。”的確如此，他真的有了很大的改變。
二、教師工作的基礎：細心
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。”班級工作的複雜性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，瞭解每個人的特點，及時發現苗頭，避免事態進一步發展。學生皺皺眉頭或者看上去不經意的一句話，教室裡異樣的氛圍都是學生髮給教師的訊號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現中捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較衝動，脾氣比較暴躁，幹什麼事情只要脾氣一上來從不計後果的男孩子，所以班級裡有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發生爭執較多的學生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發時間。每週的2節體育課前，筆者往往比較關注2人的動向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發現異常，就分別找2人談心，開啟心結，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。
三、教師工作的保證，班級管理工作的關鍵：恆心
班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽鬆，必須常抓不懈。稍有疏忽，學生就會鬆懈。尤其是面對“屢教不改”的學生時，真是像歌詞裡唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，採用多種方法，不遺餘力地促成他們的轉變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學是母親四十多歲時才生下的兒子，由於得子晚，又受重男輕女的思想薰陶，所以家長就把他培養成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網咖。每天想睡到幾點起床就幾點起，幾點想上學就幾點上，家裡大人從不告訴他這樣做是不對的，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業已經不是奇怪事了。這樣的學生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑑於他還顧及他父親的一些威嚴，筆者就藉助家校聯合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴重性，並願意配合。然後，筆者利用在校時間對他進行合理化的教育，他在六年級下學期時終於開始完成每一天的作業，上學不再遲到早退甚至逃學了，身上已經看不出以前的影子了。
四、努力創造一個良好的學習氛圍
努力創造一個和諧、寬鬆、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕鬆、愉快地學習，能充分調動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。我們這個班級的孩子在學習中層次區分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學習比較有積極性、學習成績穩步上升的同學，具有代表性的是董人瑄，他的反應敏銳，很會學習，很愛接受挑戰，但缺點是粗心。現有的學習內容很難滿足他的需求，在班級裡沒有學生是他的對手，由此造就了他的自滿。另外一種型別是以於江峰、郭屹等為代表的學生，像於江峰同學的家長就認為孩子上了學就應該由教師全權負責，和家裡沒有一點關係了。
還有一種型別的同學就是我們所謂的中等學習水平的孩子。鑑於班級學生的學情分析情況，筆者採用了互助幫帶的分小組活動，中間學習水平的孩子開展的是定目標、同努力、互督促的活動，以四人為一個合作小組，每月定一個完成難度不大的目標，通過彼此的打氣互相鼓勵，向這個目標前進，每個月底對這個月的完成情況作出總結，看看目標達成情況，如果小組全部完成就訂立下個月的學習目標繼續努力。在實施當中，筆者作為孩子學習的引導者給出自己適當的意見和建議，指導孩子們如何訂立目標，這個活動持續進行後，好多孩子對自己學習數學充滿了自信，認為自己同樣可以學會並且學好數學。剩下兩頭的學生，筆者採用了讓他們建立一幫一結對小組，每日課後學有餘力的孩子對學習困難的同學進行“課課清”的輔導，每天不留知識死角，這樣對於輔導者也起到了及時鞏固每節課學習的知識。一段時期下來，好學生的學習穩定了，身上去除了不少浮躁，被輔導者的學習成績也有了較大的提高。
教師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信。總之，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，併為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功，是筆者追尋的目標。
班級管理心得體會4
去年的我，作為代課老師進入校園，對班級管理一竅不通，也沒有任何的管理經驗。於是，在我擔任班主任工作期間，班級裡的各項指標都不盡人意，在年級中處於落後的位置。我不是不想把班級管理好，只是心有餘而力不足。就算我付出了再多的努力，但是效果還是不明顯。於是我苦思冥想哪裡出了問題，後來經過校領導的指點，發現是方法使用不當造成的。今年，我痛定思痛，發誓一定要把班級管理作為我的重心，下定決心不在走老路。經過我的不懈努力，今年的班級管理略有成效，我頗感欣慰。下面我就以我的親身體驗談談班級管理的一些小經驗。
一、我們需要一個完美的開場。
我這裡說的開場不是單純的開場白。那麼，什麼是完美的開場呢？其實就是讓所有學生感受到你說的每句話都是至關重要的，聽君一席話，勝讀十年書的感覺。那麼他們就會聽你的話。而且是發自內心願意聽你的話。我們知道要讓一個人接受你，並且唯你馬首是瞻是很難能可貴的。比如，說一些積極向上的話語，說一些鼓舞士氣的話語，而且在你說的過程中，聲音要響亮，要鏗鏘有力，最好帶有一定的煽情。如果做好了這一點，那麼我相信你離成功就不遠了。
二、制定一系列的班規，且要務必實施。
沒有規矩不成方圓。班級管理也是一樣。當你得到了學生的肯定之後，就要趁熱打鐵。把一些班級規矩給制定出來。尤其是紀律這一部分。比如說在你剛好強調班規的這個時候，肯定有個別學生無視你的存在，甚至在竊竊私語，那麼你的機會就來了，此時千萬不能心軟，對於這種同學可以直接點名批評，最好是做出相應的處罰。讓他們感受到我這個班規並不只是紙上談兵，我是要實行的。尤其是違反的同學一定會得到相對應的處罰的。任何學生都有一定的恥辱心，就算是差生。大家都是新同學，也才剛剛認識而已，誰都不希望在這麼多人面前被老師批評，尤其是老師前面剛說過大家都是平等的之後，如果被批評或者懲罰了肯定會不好意思的，更不用說其他人了。所以在這之後我們就可以順理成章的實施我們原先制定好的班規了。
三、說到做到，樹立威信。
很多年輕的班主任之所以班級管理不好，其中一部分也許是方法不當，但是在我看來，主要的原因是沒有一定的威信。學生也是需要被征服的，如果你沒有徵服他們，反過來你就要被他們騎在頭上了。所以，威信是一定要有的，只是有些是男性的陽剛之氣，而有些是女性的柔美之氣。那麼，怎麼樣樹立自己的威信呢？我的建議就是說到做到。這句話看起來很簡單，但是做起來，那是有點難度的。學生就很難做到說什麼就是什麼，甚至許多大人都難以做到這一點。當你在班級裡宣佈過一些事情之後，那麼你就必須根據你所說的去完成，就算遇到再大的困難，再大的阻礙，也一定要克服，最終達到說到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，要日積月累下去，一直都是這樣。於是，你在學生面前的威信自然而然就樹立起來了，他們也會以你為榜樣。同時你的人格魅力也得到了提升。
四、用你的愛心感染孩子。
當你說到做到以後，很多的孩子務必會受到你的懲罰，這是不可避免的，但是如果你長時間的不去管他，那麼你就太沒人性了。我的意思是你需要適當的給以單獨教育，告訴他你的目的不為別的，一切都是為了讓他更健康的成長，為了他能夠有個更美好的未來。同時做些事情讓他知道你是真心的希望他能夠變得更好，而且當你看到了他的變化時就要及時的鼓勵他。大家都喜歡聽好話，就算是大人也不例外，更何況是孩子。這些都是所謂的愛心，其實沒有多少高尚，愛心大家都有，但是真正去用行動證明你的愛心的卻寥寥無幾。
五、抓住契機，多鼓勵少批評。
以前我性子比較急，學生一旦犯錯誤，我就覺得他一無是處，何況是總犯錯誤的後進生們。通過學習我認識到，應抓住時機多對孩子進行表揚，這樣會讓孩子用及時的甘露在心底寫下一份自信！因為對絕大多數學生來說，犯錯誤是無意識的，班主任對犯錯的學生，應該表現出極大的熱誠，態度要和氣，切不可急躁，更不可粗暴，班主任講話應該注意場合，照顧面子，少說為佳，點到為止，切忌絮絮叨叨，避免學生產生逆反心理，批評應言簡意賅，幽默詼諧，如能這樣則事半功倍，效果更佳。事實上教師的冷靜與寬容就是一種無言的批評，這種批評常常產生一種微妙的震懾力量，它不但能使學生知錯，改錯，而且能使他人心底裡對教師信服。所以多鼓勵少批評，時間久了你會有意想不到的收穫。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
班級管理心得體會5
其實作為班主任，這也是我參加工作以來，頭一次的帶班，管理班級的確是很辛苦，比之前只做任課的老師也是多了很多的事情，不過在這之中，也是感觸到和學生的交流更能讓我去懂得他們，也是看到他們的一個進步，自己也是有感到驕傲的。
班級的管理，其實也是需要我們更多的去和學生交流，之前沒帶班，自己並不是那麼的瞭解他們，很多時候探討的問題也是學習方面的，但是帶班之後，不但是要關心學習，也是要關心他們的日常，他們的習慣培養，他們紀律的遵守方面，可以說有了更多的時間是要花費在他們的身上，而這也是讓我和他們溝通的機會多了很多，雖然一年的時間，瞭解的不是那麼的多，不過也是讓我更加的清楚，做好班主任的管理工作並不是那麼的簡單，當然在工作裡頭我也是需要班幹部的協助去做好的，而班委幹部的培養也是讓我的事情輕鬆了，同時也是學生自己管理學生，讓他們更加的意識到這是他們自己的班級，要為自己的班級而努力去做好，讓班級變得更為出色。
管理的過程之中，我也是遇到了很多的難題，之前也是沒有做過班主任，其實很多的經驗是沒有的，也是遇到問題有些慌亂不知道究竟該如何的處理，不過在學生面前我也是很鎮定，回到辦公室會去諮詢老班主任，從他們口中瞭解如何的解決問題更好一些，同時在學習之中也是讓我感受到，其實班主任的工作並不是那麼的難，有同理心，多去了解，多一些溝通和學生去做朋友，清楚他們的想法，其實也是能更好的做好工作的，特別是現在的孩子也是膽子比較的大，也是願意和老師來溝通，把自己的想法表達出來，這也是讓我更好的去在班級管理上清楚他們的想法，去了解了，也是能更好的管理，有針對性一些，通過這兩個學期，我也是和學生們熟悉了，對於班級管理也是有了更多的想法，同時處理事情起來也是更加的容易。
當然我也是知道還有很多的方面，自己還是要去不斷積累經驗，新的問題也是要有解決的方法，在以後把班級管理做得更好才行，而且新的學生，新的年級也是會有不同的問題出現的，自己也是要不斷的嘗試來做，做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。