心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的骨幹班主任培訓的心得體會（精選7篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
骨幹班主任培訓的心得體會1
我有幸參加市教體局舉辦的為期一天的骨幹教師培訓。培訓的時間雖然很短暫，但感覺是幸福而又充實的。要採他山之玉為我所用，納百家之長解我所困需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之”這是我一生的追求。
下面我就結合自己的實際和本次培訓心得總結如下：
一、虛心學習，提升自己
這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時於自己思想覺悟的感悟，及時於自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的職守，以兢兢業業，任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的表現在對教育事業的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇於創新與創造，鍥而不捨的追求的精神，積極探索教育教學規律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。
二、教師的專業成長
通過培訓學習，我深刻認識到當代教師。
第一，要具有豐富系統的數學理論知識。
第二，要樹立"人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展"的基本數學理念。
第三，要成為一名優秀的學生學習促進者。教師由教學中主角轉向平等的首席，由傳統的知識傳授者轉向現代的學生學習的促進者，彼此形成真正的"學習共同體"。
第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。第五，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學習，永不停息。第六，要積極參加教學研究成為"科研型"教師，教師即"研究者"是時代對教師的要求，特別是校本課程開發的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。
因此，首先教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續努力學習，不斷更新自己的教育觀念，全面提高自身素養。
三、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。
那麼，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，要掌握學生的認知發展規律，在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。
骨幹班主任培訓的心得體會2
首先，我感謝學校領導給我這次學習的機會，也非常感謝師訓中心給為我們提供這樣一個全新的學習方式。通過一週的培訓培養了我的創新理念以及教育方法，為下一步提高教育藝術；更好地推進學校德育工作，使素質教育的實施再上一個臺階打下了堅實的理論基礎。在交流活動中，從組隊到一個小組核心理念的確立，到各項交流展示，無不展示新的管理理念和學習方式。上臺做展示的優秀教師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求，工作方法和工作藝術，既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際案例。為我今後的班主任工作提供了有益的參考。通過培訓我認識到新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。這次培訓也讓我對班主任工作有了更深刻的理解。
下面，我主要就遲老師的講座跟大家彙報自己的一點收穫和感想。遲老師的講座非常生動，非常實際，對我的觸動很大。
一、要愛學生
隨著素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、注重心理健康發展
學生心理健康是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理髮展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
（一）擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（二）尊重學生，與學生“共情”。“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑑的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的慾望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。
三、要提高自身素質
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新，並帶動學生創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己、以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。做到這點班主任必須廣泛閱讀各類書籍，把理論和實際結合起來。
四、勤於讀書
每一個語文老師肯定都對學生和家長強調過讀書的重要性，肯定會經常要求學生多讀書，讀好書，也倡導過家長融入到我們的親子閱讀活動中來，已經身為家長的老師肯定也經常在家裡和自己的孩子一起讀書，讀書的重要性不言而喻，讀書是工作之本、學習之母、成人之源，也是生存之道。讀書應該成為班主任最重要的事情。班主任一定要廣泛閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。錢老是推薦的基本關於教育教學的書籍閱讀以後受益匪淺。
五、善於反思
班主任要經常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提，發揮學生的作用，採用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤於記錄的好習慣。
一個善於反思的班主任，還要養成勤於記錄的好習慣。記錄什麼內容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；
二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善於記錄；
三是記錄偶發事件。師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已；四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種讚賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之後，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設想記錄下來，是教育實踐的昇華，對今後工作很有啟發。
最後，遲老師總結髮言更是讓我們深思，他對我們班主任提出了希望和要求，要求我們能夠向優秀的班主任學習，不斷地提高自己的能力，使我越來越清楚地認識到：作為新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任的要求。我一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
骨幹班主任培訓的心得體會3
時間過得飛快，轉眼間為期10天的國培還有兩天就要結束，突然之間心中萌生不捨之情，在這裡非常榮幸地聆聽大師們的精彩講座，他們不僅僅在學術上令人敬仰，在做人上、對待人生態度上更讓我敬佩，改變了我的一些思路、一些理念，讓我對未來的路更堅定更從容更明確了方向！
深秋的xx顯然變得有點冷，讓人有種想家的感覺，現在外面飄著毛毛細雨，而我一人在賓館靜靜地聽著我喜歡的DJ，一面在回味這兩天的學習感受！
有一位老教授讓我敬佩的五體投地，在學術上反正我目前沒有見過比他更厲害的專家，但讓我更敬佩的是他老人家的為人、對生活的態度等等！先簡單地介紹他一下！李xx，xx師範大學教授，國學教育家，教育藝術家，教育藝術演講家，中國作家協會作家，亞洲書法家協會成員，名字進入160種名人大辭典，是中國中央國務院赴北美、歐洲代表代表團成員，在世界各地講國學及中華文化，在清華大學、北大及社會界700個城市演講4700場。
他今年80歲了，而且在前幾年被查出是癌症3期，但是他非常地樂觀，非常地自信，很有精神，很有激情根本就看不出他是病人，他說：“誰說我是病人？我跟正常人一樣，誰說我是80歲老人，我是年輕的老人”，他那種激情在現場一下子能感染每一個人，而且穿透你的心！
他的學說水平非常地高，詩情畫意，每一段話都是原創詩句，對國學理解非常地深刻，有得我們根本就聽不懂！
他很有激情，3個小時他都是站著講，讓人看了心疼！但是他越講越有激情！
他非常地平易近人，毫無架子，給人感覺就是一個很有智慧的樸實的年輕的老人，在我們來北京之前，他為我們50個學員每人寫了一個條幅送給我們，他的書法很有價值，有人出15萬沒賣，送給了我們其中的一個學員！
時間過得非常快，3小時很快就結束了，我們非常地不捨，掌聲不斷地送給我們可親可愛的李老師！
還有我們敬愛的班主任李xx李老師，非常地隨和，善良，給我的感覺就好像自己的大嫂！一直為我們忙前忙後，在背後做了大量的工作！聽了她的講座，眼前一亮，原來心理學時那樣的有意義！昨天下午我們在班主任的帶領下參觀了北京城，其實就是看看奧林匹克公園和水立方、鳥巢，在公園裡，我們一幫50人左右做起了遊戲，看是非常地簡單但卻蘊含著巨大的哲理，聽了班主任的分析原來確實如此，我們平時班主任工作也應該把一些道理設計在簡單地活動中讓學生自己體驗，儘量不要說教，我們玩得非常地開心，原來發現每個疲憊心靈班主任的背後也有許多童真，包括我們班幾個40歲以上的！這才是人性地復甦！這才是人文教育！
今天讓我們非常感動得是郭xx郭教授，前文已提過她，我們12點在吃飯，她跑到我們那，把剛剛印好的簡報第一時間發個我們，北京天氣變冷，對我們噓寒問暖，當時一股暖流湧入心裡，我們邀請郭老師與我們一起用餐，她說她還要回家做飯給老伴，到門前她又囑咐餐廳的工作人員，除了感動還是感動，在京城在今生遇到郭老師是我的一生榮幸！
還有明天一天理論課，後天上午結束，很珍惜這寶貴地時間，在這默默祝願為我們授課的專家、為我們服務的團隊，祝你們身體健康，全家幸福美滿！
骨幹班主任培訓的心得體會4
做為一名農村朝鮮族國小班主任，我有幸成為一名吉林市級骨幹班主任是我一生的榮幸和驕傲。為期兩年的班主任培訓學習就像一盞指明方向的航燈，照亮了我的教育教學之路，給我指出了人生奮鬥目標的座標，使我的教育觀念得到進一步的洗禮和更新，教育科學理論得到了昇華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟和收穫，我對今後的班主任工作增添了無窮的力量，使我幹勁十足，充滿自信。
主管部門將我們這次的學習內容安排的非常好，又具體又緊湊，涉及到班主任工作的方方面面，真讓我耳目一新，面對不同風格的一線優秀班主任的不同型別的講座，讓我既感到興奮，又令人鼓舞，同時也深感自身班主任工作經驗的不足，我從內心佩服每一位優秀班主任的經驗，理論的精闢。我於1995年中師畢業參加教育工作至今快到十五個年頭了，回頭看一看自己所走過的路，我感到羞愧，羞愧於自己的無知和知識的淺薄。
這次的培訓，讓我的人生觀和價值觀有了巨大的轉變，那種守舊、不思進取的心態，以及那種居安而不知思危、不圖上進而原地踏步的行為，真是讓我無地自容，抬不起頭來。看人家吉化11小劉利班主任的班級管理特色，讓我歎服，是我學習的好榜樣，她的班級管理經驗深深地撞擊著我的心靈深處，讓我深思。這次培訓學習，不僅是對自己知識的擴充、教育教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌和促動，對我將來的學習、工作、生活將起到極大的推動作用。
一、關於教育心理問題的認識與反思。
古往今來，教師一直肩負著教書育人的艱鉅任務，似乎教書是第一位的，我們經常會為“怎樣教好學生，用什麼方法教育學生”絞盡腦汁，冥思苦想，卻始終忽視了自身的心理和行為，也從未想過教師的心理健康與自己的工作會有如此密切的聯絡。原來教師群體竟然存在著如此突出且嚴重的心理問題，越來越多教師對工作的倦怠，工作中情緒的極大波動，甚至導致的人格障礙和缺陷原來都是心理問題的體現。
聽了老師們的講解，反省自己，或多或少也存在著一些不良的表現，有時對學生缺乏耐心，控制不住急躁的情緒，對學生存在著過高的要求，批評多，鼓勵少。總是用統一的尺度去衡量學生，現在想想，學生的進而遠之並非意味著自己的威嚴，而是師生關係不夠和諧的體現。勢必給教育教學工作帶來不便，更不利於教書育人。
通過學習，我深刻地認識到教師師德心理健康不僅僅是個人的事情，也關係到下一代的健康。只有具備健康的心理，才能培養出具有健康心理，能適應未來社會需要和挑戰的學生。在今後的教育實踐中，我一定努力加強自身心理健康的檢測和維護，正確認識壓力，樹立正確的學生觀和教師觀。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作，從而促進學生身心全面協調發展。
二、班主任工作的收穫與感悟。
錢惠仙老師的深入淺出的講授，剖析了班主任具體工作的得與失，也讓我更加認識到了班主任工作舉足輕重的作用。班主任的一句話，一個眼神，一個決策，一個無意的舉動對於我們來說也許是那麼輕鬆，順手拈來，可是在學生幼小的心靈裡可能會產生深遠的影響。李老師列舉的一個個發人深省的例項帶給我震撼的同時，也帶給我深深的思索。
眾所周知，全社會對教育越來越關注，對優質教育的需求也越來越迫切，在現實生活中我們注意到：許多家長在入學分班時，不僅要選擇好的學校，而且要選擇好的班主任。這充分說明了班主任在孩子成長過程中的重要地位和作用。我們有幸成為班主任，有幸承擔這一艱鉅的任務是何等的驕傲和榮耀啊。我們的工作絕不僅僅是教書，更滲透著育人的方法和技巧。錢老師關於班級管理方面的一些建議如：利用重大的節日或事件及時召開班隊會，捕捉蒐集與學生朝夕相處的點點滴滴，針對學生問題與家長的溝通方式方法，國外教育與國內教育區別都給了我很大的啟發。
總而言之，在市場經濟發展的今天，科學的進步，人們思維方式的轉變給教育帶來了全新的挑戰，也給班主任帶來了前所未有的挑戰。我們只有不斷學習，樹立新的教育觀念，掌握新的教育方法，發揮高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育出適應現代社會發展需要的新型人才。不負於“人類靈魂工程師”的光榮稱號。
轉眼吉林市第三期骨幹班主任的培訓結束了，回過頭來，我非常真誠地感謝吉林市教育學院的老師和講座的老師們，我在內心裡提醒、追促自己，在今後的學習和工作生涯裡，我要虛心學習，只有不斷地學習、積累，才能使自己不斷地成長，才有可能使自己持續的發展。學以致用，努力實踐，“牆外開花牆裡紅”，“牆裡開花牆外紅”，這也是我學習的出發點和落腳點，我要以自身的最大努力，去不斷學習、探索、實踐、創新、奉獻，以忠誠教育事業的一片赤誠心來塑造最完美的人民教師的魅力形象，真正做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。
骨幹班主任培訓的心得體會5
十天的培訓學習緊張而忙碌，每天學習六小時，晚上還要研討寫作業，身體上很累，今天一些新鮮的理念來不及消化與吸收，又得忙於第二天學習與反思，心理上很累，學習的過程中還有考慮回去後如何向學校領導彙報，精神上很累，在三累中折磨著、煎熬著、掙扎著，不過，有人說：“勝利就在那最後的`堅持中”，這句話說得太好了，我在這堅持中圓滿地、出色地、高質量地完成了學習任務。
短短的十天培訓學習，是我教學生涯中一次最難忘的學習交流。對於在一線做了十七年班主任的我，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。本次培訓的主題是“以文教化，以智啟慧——班級文化建設的實踐及理論問題”，在方案解讀中，我明白了班級文化是一種隱性的教育力量，表現出一個班級獨特的風貌和精神，而這種班級獨特的風貌和精神，自覺或不自覺的通過一定的形式影響著學生的行為，通過學習，幫助我們理清文化建設的設計理念與思路，探索班級文化的型別和結構，確立文化建設的基本載體，實現教育教學的有機融合，從而促進學生的全面發展。
短短的十天培訓學習，我認真傾聽了各位專家的精彩講座，明白了：班級文化是現代班集體發展的載體，涉及到學生知識能力、思想道德、文化風尚、行為習慣、管理制度、環境氛圍等方方面面，班級文化的主體是教師和學生，只有把師生的發展與班級的命運緊緊聯絡在一起，可能激發師生的文化創造潛能，班主任應成為班級文化發展的核心，努力為學生創設良好的成長氛圍。
短短的十天培訓學習，我一直都在感動著。我為專家們俯下身子的精彩講座而振奮，我為楊校長晚上親自來房間逐一輔導而感動，我為班主任張紅老師的精闢理論而折服，我更為同伴們的高漲學習熱情所打動。他們都用自己淵博的學識、崇高的人格魅力為我詮釋了一個大寫的人字。我慶幸我來對了，我學到了，我思考了，我收穫了。原來班主任工作可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃！我曾經低頭默默耕耘，也曾為自己取得的點點成績而欣喜。如今面對高屋建瓴的班主任教育智慧，當提起沉甸甸的行囊返航時，我不禁反問自己：“我是誰？我要去做什麼？我怎麼做？”深思熟慮後，我豁然開朗：“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者。”我的研究就是帶著思考、質疑、探尋去不斷地工作實踐。我更加深刻地認識到班主任工作的神聖，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性，我僅有愛是不夠的，我要不斷地反思，創新，追求卓越，提升教育理論，構建我的教育風格。我開始思考屬於我的育人理念、我的班級教育價值觀。
短短的十天培訓學習，我思考著，成長著，收穫著，快樂著！感謝給我們上課的專家教授和一線名師，感謝北京教育學院為培訓專案辛勤工作的老師們，更要感謝領導給了我這次開眼界的機會……在歷次的教育培訓中，還沒有像這次這樣的有所突破、有所收穫，令我震撼。
短短的十天培訓學習，我也結識了五湖四海的朋友，無論是專家與老師，在這裡我們都像一家人，一起同吃同住同交流，建立了深厚的友情。雖然我們都是來自五湖四海，但卻懷揣著同一個夢想，走到了一起；雖然身在異鄉，但卻感受到了濃濃的兄弟姐妹之情。
培訓雖然結束了，但我的思考不會停止，學習不會結束。教育是一個“悟”的過程，更是一個學習的過程。在這裡的感悟將伴著我成長，我將和我的孩子們一起揚帆起航。
骨幹班主任培訓的心得體會6
有幸參加xx市骨幹班主任培訓班的學習，這次培訓聆聽了專家及一線優秀班主任的發言報告，使我對班主任工作有了更深刻的認識。
雖然僅僅兩天的班主任培訓，可是段老師的“做智慧型班主任”、楊老師的“幸福班級的建設與思考”、張老師和李老師的班級管理經驗介紹等，都帶給我深深的啟發。這次培訓，使我明白了要做什麼樣的班主任，要怎樣做一名優秀稱職的班主任。
下面，我從以下幾個方面談談自己的學習體會：
一、努力做一名智慧型班主任。
聽了段惠民老師的“做智慧型班主任”，我懂得了作為一名班主任，除了傳授知識之外，更應探求教育管理的智慧。在二十一世紀的今天，做一位智慧型的班主任，要有一個基本的學生觀，那就是以人為本。教育是一種策略，是一種智慧。段老師說：“德育必須依靠學生身心體驗後產生感悟，感悟之後的自覺行動來達成。”這句話及時糾正了我以往的某些錯誤認識，深刻提醒我班主任管理不僅僅是老師約束學生，而是想方設法讓學生學會自我約束，自我教育，形成自覺行動。我常常發現這樣的現象，早晨到校後學生不知道讀書，坐在位置上閒談，值日有時邊玩邊做，個別課堂紀律也不是很好，說話的，做小動作的大有人在。由於是國小生，自律能力很差，所以大多時候必須要班主任來組織管理，如何才能讓自覺性差的國小生能有意識地進行自我管理呢？聽了段老師的報告，我深受啟發，我先從班會課的教育入手。課前，我選出兩名同學負責主持，讓其提出討論交流的話題“來到學校應該先做什麼？怎麼做？老師不在應該怎麼做？上課說話有什麼害處？”等，讓學生通過自主討論、交流，說說自己身邊發生的現象，說說應該怎麼管理好自己並帶動周圍的同學。這樣先從意識上進行教育滲透。班會課後我讓同學隨時發現學習的榜樣，老師沒來誰就已經讀書了，誰以前愛說話變得說話次數少了，誰能自覺管好自己，並管好周圍的同學了。如果不遵守紀律影響你的同學，人人都可以對他教育並提出建議，這樣既幫助了自己，又幫助了同學，每個學生都成為了班級的管理者。榜樣的力量是無窮的，有了第一個愛讀書的孩子，就會有一批像他一樣早來讀書的孩子，有了第一個主動撿拾紙屑的孩子，就有了一批主動撿拾的孩子。有了第一個發生巨大變化的孩子，很多孩子就會也想成為那樣的孩子。小政從不愛讀書學習的調皮的小男孩兒，到願意像同位一樣愛讀書、愛背誦了。
二、給學生愛與信任。
李曙光老師對學生的愛讓我震撼，對待學生，如春天般的溫暖，學生也還給他一個燦爛的春天。為什麼一個最差的、最難管的班級，卻在他的管理下發生了那麼大的變化，我在思考著。我想這離不開李老師發自內心的對班主任工作的熱愛，對學生的摯愛，才贏得了學生的愛與信任。一項調查顯示：百分之九十五的教師都說自己愛學生，但百分之九十的學生卻認為教師不愛他們。當然這份調查只是個案。但是我想，假若學生認為老師愛他們，那這位教師的話，老師的一言一行，就會進入學生的心靈。反之，假若學生認為老師不愛他們，對老師有這樣那樣的意見，學生對老師的教育就會置若罔聞，不會起到任何教育效果。所以，作為教師，我們不僅要做到愛學生，信任學生，更重要的是做到讓他們深深感受到教師的愛與信任，教育才會有效果。我現在教的是國小五年級的孩子，五年級的學生已經慢慢長大了，聽了李老師的報告，我常常反省我自己，對於常常管不住自己犯下錯誤的孩子，要求不要太急切，太完美。要換一種教育方式，讓他們感受教師的愛與信任，才可能會有好的教育效果。哈特曼在他的《倫理學》中說“信賴能夠改變人。”在愛與信任的庇護下兒童才能良好地發展。作為班主任，三分之二的精力幾乎都用在了班裡一批特殊孩子的教育上，僅靠在校雖然不能完全改變一個孩子，但是隻要用愛與信任去了解他，關心他，只要他能有點滴的進步，教育就是成功的。每個成長中的孩子難免會犯錯的，要關注他們，信賴他們，幫助他們，讓他們感受到愛與信任，這些孩子一定會有所改變。每個孩子都需要愛，需要信任，我們要用語言、行動、哪怕是表情、眼神讓他們感受到教師的愛，那麼我們的教育就一定能取得成效。
三、努力營造幸福班級。
聽了每位優秀班主任的的報告發言，我感受到這些班主任的學生都是多麼幸福啊！在這個幸福大家庭裡班主任是多麼重要的角色啊！有人說：“國小班主任是世界上最小的主任，卻擔負著世界上最重要的責任。”作為班主任老師，我也想像這些優秀班主任一樣，營造一個幸福的大家庭，作為這個大家庭中幸福的一員，我會真心地真誠地對待、關心每一個孩子。做任何事情都能夠把孩子們的利益、健康成長放在首位。我今後要善於和學生溝通交流，及時發現學生的問題及時處理解決。我願意和他們一起分享幸福瞬間，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。作為班級教育的組織者、引領者，我要隨時隨地運用教育智慧，為學生指明方向，使班級富有凝聚力，要凝聚每個同學的心，讓他們感受到在這個大家庭裡是快樂的。
我會把這次班主任培訓學習作為努力的起點，在今後的班主任之路上，我會乘風破浪，用愛與智慧努力營造讓學生幸福快樂的班級大家庭。
骨幹班主任培訓的心得體會7
今天，我們聆聽了陳豔老師給我們青年班主任的培訓。這次培訓讓我受益匪淺。進而，我對自己的教育工作進行了反思，瞭解了自己的不足，明確了前進的方向，我要向優秀班主任學習，科學管理班級，教育好學生。
下面是我聽完培訓的幾點體會。
一、班主任要有愛心、責任心。
陳豔老師說“文化治班，幸福悠然”，要想有幸福感就離不開“愛”這個字。身為班主任要對學生要有愛心、責任心。要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，這樣學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。愛學生就是尊重學生，對學生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。
二、班主任要善於激勵學生。
賞識教育對於班主任工作非常重要，“數子一過，不如獎其一功。”教師應善於觀察學生，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵。每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。
三、班主任要提高自身修養，做好學生的表率。
學高為師，身正為範。班主任應不斷學習，提高自身素質，適應新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行鍛鍊形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模範行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單說教去規範學生，是不會受到效果的。應以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。一是預見性不夠強。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。二是事要貴在堅持。我做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。