我們有一些啟發後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的學校教育心得體會（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校教育心得體會1
每個教育者、曾經接受教育的人，相信都會有一個教育夢，這個夢乾淨的讓人舒服、純淨的讓人嚮往。好似這個夢只在夢中，直到見證了羅恩老師的奇蹟教育，才從夢中醒來，原來一切是真實存在的。
我一直認為教育就分兩種：應試教育和素質教育，要麼做應試教育，讓成績來說話，要麼搞素質教育，讓學生個性發展，成績可以不考核。而且一直覺得成績就是應試教育的產物，與素質教育不合拍。但有這樣一位老師，有這樣一所學校，讓我重新對教育進行審視，進行解讀。
一、不一樣的學校
有個不一樣的學校，因為這裡有個不一樣的老師，他從未想過要成為教師，卻在一次偶然的代課經歷之後，走上了三尺講臺，這個改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運。
但我們都知道文字背後是一顆不滅的教育熱情，是一顆對孩子無比熱愛的心。當他拿55條班規時，這是一所不同尋常的學校，他將這所學校定位為：這將是一所充滿創新意識的學校，擁有一群富有熱情的老師，他們渴望以一種不同以往的方式教育孩子。
在這個學校有一群尺碼相同的老師，他們把所有的不可能變成了可能，他們把所有不能實現的問題實現了，他們在學校中央建立了巨型的管狀滑道，他們為孩子設計童話般的教室，他們為孩子舉行別開生面的入學儀式，他們為女孩子打造專屬的衛生間，他們為孩子烤餅乾，為孩子設計特別的開學日，為孩子設計文章中的學院，為孩子舉辦穿越時空的“主題日”，會觀看一個孩子參加的籃球比賽，會邀請孩子到家裡吃飯，會舉辦特別的八年級女孩之夜，會舉辦家長和老師的“水球大戰”，會舉辦穿越時空“主題日”，會為孩子們舉辦終身難忘的畢業典禮。
二、家長成為學校教育的堅定後盾。
在一個孩子的生命中，沒有一個人比他的父母重要，在學校，他們總是有一些特定的事情需要家長們去做，他們會和家長溝通，給家長髮郵件，他們要求父母們應該站在老師一邊（除非老師對孩子進行了身體上的傷害。每當家長問羅恩老師孩子遇到一個令人討厭的老師的班級時該怎麼辦，羅恩老師總是給他們建議：送禮物。
因為“禮物”是為了表達感謝與欣賞。在這裡，家長把老師當成了朋友，願意把孩子事當成自己的事，為學校服務成為一種責任。他們會在任何時候、做任何事情，去支援他們的孩子，他們會擺弄記錄卡片到深夜，自願去縫製制服，在社群講一些關於學校正面的事情，或者對老師說一些感謝的話。他們還會在“開放日”的早晨和孩子一起來到學校，同孩子一起上課，一起做老師要求的事情，一整天下來，雖然他們十分疲憊，但一天不僅向家長傳遞了資訊，同時也使家長和孩子緊緊的聯絡在一起。
三、像家一樣的學校
把學校建的像家一樣，老師們為了這個目標，率先垂範，每天大家見面會有一個擁抱，他們會尊重彼此，關愛彼此，發自內心的做這些事情，老師們向孩子傳遞了一個家的溫暖，所以孩子也都放鬆下來，能友好的與他們相處。有一個叫拉基姆的孩子入學第一天，就滿臉憤怒不想來，但老師們一個大大的擁抱，一個誇張的讚揚，老師們用熱情和真情感染了孩子。
在克拉克學校那些貼在牆上的照片成了孩子永久的回憶，在這裡，只要是目光所及的地方，到處都是快樂孩子的形象，這些溫情的照片就如家中壁爐旁家庭溫馨的照片，帶給家的溫暖，帶個孩子家的舒適。在這裡孩子們可以自己設計屬於自己的教室，家一樣的學校，孩子如同在自己的空間裡，自由自在，他怎能不愛這裡，因為愛所以數學不再難不可攀，物理不再深不可測，語文不再乏味。
這是一所什麼樣的學校，文字在這裡變得沒有了魅力，描述不完他所創造的奇蹟。迄今為止，這是我看到的最愛的教育書籍，也是我的教育夢。
學校教育心得體會2
學校教育，對學生的成長至關重要。不僅僅是塑形，還要塑根。
心得體會之一，學校教育，對孩子教授知識的時候要注意方式方法。老師的教學風格多種多樣，有嚴厲的有輕快的，有不苟言笑的也有春風拂面的，不管是哪種風格，有一點是必須注意的，那就是對孩子的尊重。
孩子作業沒完成，課堂上沒答出早就說過很多次的題目答案，考試中犯了強調過很多次的錯誤，上課遲到了，同學之間打架了等等，這個時候應該怎麼處理呢，需要有一定懲罰，言辭也可以激烈，但整個教導的過程中都需要讓孩子感覺到，你首先尊重了他這個人，不能辱罵，不能體罰，有理有據，是平等層面的交流，只有這樣，孩子才能不反感，才能真正思考自己的錯處，否則只能引起孩子的逆反心理。
心得體會之二，學校教育，需要擴充套件孩子視野，除了課本的知識，也應該鼓勵孩子多渠道吸收營養，要精挑細選一些課外書推薦給他們，這些知識的吸收會有助於他們對課本知識的理解。另外要培養孩子的自學能力，要鼓勵學生從自己的角度理解題目，不能總嚴格按照老師給出的步驟，給出的解題思路走，要真正理解這些知識，就需要自己多思索，舉一反三，真正消化吸收。
心得體會之三，要注意學生品格的培養，不能只關注成績，也要注意觀察學生的表現，有不當的地方及時指出，德智體全面發展，每一樣都要兼顧到。
學校教育心得體會3
20xx年10月12日，我參加了xx市東站國小組織的“讓孩子脫穎而出”的學習教育。通過專家的講解，使我對如何教育好孩子有了更深入的瞭解和認識，受益匪淺。結合自己的實踐經歷，談幾點體會：
一、教育孩子是一個系統的、長期的過程。
孩子在成長的每一個階段，都需要正確的培養和引導，但是每一個孩子都有他的特點，不一定能按我們大人的思維行事，不可能按家長的框架成長。比如，同樣是偉人，毛澤東在鬧市也能讀書，說明他學習的環境對自己的影響不太大；而聖人孟子，卻經歷了“三遷”。這就說明，個體存在差異，教育也有區別。不是每一個孩子長大都能成為毛澤東，也不是每一個孩子以後都可以成為孟子，但望子成龍，是每一個家長的共同期盼。孩子在成長過程中，會受到各種各樣的影響，也會經受各種的誘惑和磨練。在他們的成長曆程中，就需要家長的教育，老師的輔導，還有親戚朋友的影響，環境的薰陶。有的孩子，小時就表現超越別人的一面，有的孩子，卻是必須歷經時光的洗禮。這也是我們所說，有的“小時了了”，而有的“大器晚成”。所以，對孩子的教育和引導，要貫穿到他成長的全過程中去，直到他形成正確的人生觀，價值觀，這是一個長期的、系統的過程，需要我們付出很多的汗水和努力。
二、讓孩子充滿活力和激情更重要。
教育家說，要鼓勵孩子，讓孩子在鼓勵中成長。姜教授說，要給孩子夢想，讓孩子的心飛翔。其實都是一個道理。中國有一個古老的故事：清朝有個京官要到外地去任職，離京前去和他的老師告別。他的老師說：“外面的官不容易做，你要謹慎小心些。”那人說：“我準備了一百頂高帽，逢人就送他一頂，應當不至於有關係不融洽的人。”老師生氣的說：“我們以正直的原則侍奉上級，給別人做事，為什麼需要這樣呢？”那人說：“天下像老師您這樣不喜歡戴高帽的人，能有幾個呢？”老師點了點頭表示贊同他說：“你的話也不是沒有道理。”那個人出來後對別人說：“我原有一百頂高帽子，現在只剩九十九頂了。”這個故事中，我們看到了一個非常正直的老師的形象，但正是這樣的一個人，也會喜歡聽好話，更何況孩子？如今的孩子，學習壓力大，獨生子女多，一放學就被家庭作業壓住了，幾乎沒有喘息的機會。到了雙休日，家長受“不要讓孩子輸在起跑線上”的思想的影響，安排了很多的課外學習任務，孩子沒有輸在起跑線上，卻倒在了起跑線上。
我們常看到有的孩子，小時候又聰明，又聽話，討人喜愛。到了青春期，有了個人的意識和想法後，突然象變了一個人，非常的叛逆，讓人很不理解。家長更是傷心生氣。其實，都是彈簧式的壓力過後的反彈，是一個很正常的現象。孩子在重壓過後，失去了學習的激情，甚至對家庭的關愛都產生了反感。學習有壓力，我們就要跟他們排解，給他們疏導，讓他們充滿活力。舒袖在背乘法表時，他媽媽叫他全部背下來，他說背不了。他媽媽告訴他，背不了就不準睡覺。當時他就耍賴了。我聽了後問他怎麼了，然後告訴他：你背書一直很厲害，現在是不是背不了呢？他說是。
我說，那好，現在我們一起背，你背單，我背雙，看哪個背得好些，然後再交換一遍。結果，他很自然的就背完了。其實不是他不會背，而是感到到量大了，有了壓力。這就是一個很好的例子，用巧妙的方法給他注入活力，讓他學習起來，壓力減到最低。有人說，給孩子一個夢想，鼓勵他在這個夢想的驅動下，不斷努力，就能取得好的成果。我認為這樣的說法，不太切合實際。試想，我們哪一個人，從小隻有一個夢想呢？每一個人的夢想，都是隨著時間的推移，隨著年齡的增長，隨著閱歷的增加，不斷的變化。我小的時候，有人問我，你長大了想當什麼？我的回答是，外交部長。又問，為什麼想當外交部長？我說，因為他每天都有好吃的，接待外國人。當時的日子，是因為很窮，一週連吃一次肉都吃不上。隨著時間的推移和年齡的增長，自己也覺得這個夢想實現的可能太小，知道了填飽肚子才是最重要的一件事情，夢想就慢慢的變得現實，想有一個工作，能夠拿到“購糧證”。所以，不要給孩子強加一個夢想，也不要讓他為一個夢想而苦苦拼搏。給他鼓勵，讓他輕鬆的學習和生活，培養健全的人格和開朗的.個性，才是我們最應該做而且必須去做好的。
三、教育的方式和方法很重要。
姜教授說，有一個父親，在孩子學習的那些年裡，總是陪著孩子學習。孩子做作業時，他會在旁邊陪著，要不就是看報紙雜誌之類，總之不離開孩子。後來孩子成才，很感激父親的這個方法。我覺得這個說法不太好，因為這是一個比較理想化的方法，也給了我們家長一個消極的暗示，那就是：孩子學習的時候，我們要在旁邊守著，最好是跟著學習。這其中涉及兩個問題：一是生活壓力大的家庭，成天周旋於生活的重壓之下，怎麼能保證有時間陪著學習？二是我們假設一下，如果一個人，每天每頓吃飯的時候，都有人把你盯著看，時間長了，不知這個飯你吃不吃得下？同樣的道理，孩子學習，也要給他一個學習的空間，物理的空間，心理的空間。參加報告會的時候，我聽到一個家長說：我那個兒子呀，好煩人，寫一個字，東動一下，西摸一下，我在旁邊看著，又氣又急，總想打人。這就是方法的問題。
舒袖上一年級回來，做作業時，他媽媽要求我看著，就是因為他好動。我看了一次過後，覺得還是不看的好，因為我在他旁邊，他心理壓力大，即使做好了，但一旦我不在旁邊，又怎麼辦？此後，我只是時不時的看一下，做好了作業，表揚他做得不錯。同時，我不會給他檢查作業，我問他：如果你做錯了，老師是批評你，還是批評我？他說：是我！這給他一個心理上的暗示：只有你自己才能為你的行為負責。慢慢的，舒袖在做作業上，我們已經不用去看，他會很自覺的完成，也改掉了拖拉懶散的習慣。有的家長在教育孩子時，信奉“棍棒主義”。孩子不是不能用棍棒教育，適當的時間，還是可以使用一下，但要儘量避免，為此我總結了一個問題：假設，今天我們打斷一根棍子，明天打斷兩根棍子，後天呢？再以後呢？這就是一個方式方法的問題，兵法上說，不戰而屈人之兵，才是最好的兵法。教育孩子也是一樣的道理。最近三年，每一年的暑假，我都把舒袖送回了老家，非常偏僻的一個大山上。但這有一個前提，就是
有年齡差不多的小朋友在那裡和他玩。目的只有兩個，一是認識農村的東西，我認為，一個孩子只認識汽車和網際網路，懂得象一個人精一樣的應酬，是遠遠不夠的，還應該學會認識農村的東西，包括我們吃的飯是從哪裡長出來，雞蛋是怎麼從雞肚子裡生出來的。二是要能夠適應農村的生活並能和農民相處。我們都知道，農村農民的穿著打扮，不可能和城市一樣的看起來乾淨整潔。他要學會和他們相處，學會忍受並接受和自己日常生活格格不入的東西。這對培養他健全的人格很有好處，每一次從老家回來，都能感受到他的不同的成長。
四是要讓孩子接受挫折，在挫折中找到平衡併成長。
近年來，我們很多人都在說挫折教育，就是說要讓孩子接受挫折，慢慢的培養出健全的人格。挫折教育不是要刻意的去批評孩子，打擊他的自信心，而是要讓他們明白，人生當中有很多的無奈和不如意，要能夠正確的去對待和處理。舉個最簡單的例子：自己的孩子和比他們年齡小的朋友玩的時候，心愛玩具可能被搶了，或者被小朋友打了一下，這些對他們來說，都是很少出現的事，都是一種挫折。因為平常，他們都是想要什麼都可以得到，更不可能平白無故的被打一下。我們家長就要教育和引導他們，因為自己是哥哥或姐姐，就要忍讓，要寬容。很多孩子從小在家裡有求必應，甚至家長不停的想著辦法去滿足他們的要求，不會對孩子“say no”。孩子長大後，生活能力和生存能力相當的低，受不了一點挫折，還會變得很叛逆。家長就想不明白：為什麼你要什麼有什麼，還是不會滿意？這就是因為孩子從小沒有經受過挫折，所有的都認為理所當然，也就是姜教授在講臺上所講的，不會感恩。我們平常和舒袖外出遊玩，他想要買個什麼東西，我覺得意義不大的，我就會告訴他，買來沒有什麼用，或者直接說，我沒有錢了，你自己想想辦法吧。中國有句古話，“寵子不發”，就是說，從小寵愛過甚的孩子，長大了反而沒有什麼出息。這樣的例子，在我們身邊不在少數。讓孩子正確對待挫折，讓孩子接受挫折，才能培養他們健康的心態和健全的人格。
孩子的教育，或許每一個人都有他的教育的方法，專家的講解，體系更完整，概括更準確，方法更適當。聽了過後，更讓人感悟。舒袖在現階段，各方面的表現還不夠突出，我們也從沒有想過在起跑線上去怎麼競爭，國際田徑比賽的長跑短跑，起跑固然重要，衝刺階段還有餘力才是關鍵。從小養成健康的情趣和健全的人格，培養好的學習習慣和學習激情，才是最重要的。《漢史演義》記載了一個故事：漢代有個叫司馬光的人有兩個兒子，這個司馬光，不是宋代砸缸的那一個。司馬光因為正直，惹惱了皇帝被滿門抄斬，他的兩個兒子才七八歲，兄弟倆正在家裡下棋。有人來通風報信，叫他們兄弟快逃命去，他倆面不改色的繼續下棋，只說了一句：“覆巢之下，焉有完卵？”結果雙雙被害。小小年紀，已經能懂得很多大人也不能明白的道理，這樣的孩子雖然可以稱為神童，但先賢的教育和我們如今的教育比起來，已不是我們所能望其項背，值得我們好好的學習和挖掘。
學校教育心得體會4
每學年初，我校都面向全體教職員工開展師德教育。今年也不例外。今年師德的主題是，“立足三尺講臺，打造高效課堂”和“立足崗位，更好服務於教學一線”。我的工作是心理健康教育，既有通過課堂也有通過個體輔導對學生進行心理健康教育，因此我的主題是立足崗位，更好服務於學校教育。我認為要做好心理健康教育，要立足崗位，就一定需要有對學生的愛，用愛去幫助學生，才能更好地走進學生的心靈。要更多地給予學生無條件的愛，更多地給予學生積極的愛，要用自己的愛溫暖學生的心田，用自己的愛照亮學生的心靈。
有句名言說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。”在人的心靈中，教師的心胸最開闊。因為教師的職業是神聖的，應從身心兩方面對學生實施全面的關心和教育。
在教師對學生的愛中，包含著對人類文明的憧憬，體現人類對未來的憧憬！如果說，過去的教育是以單純的知識傳授為特徵的應試教育，那麼現代教育則越來越以人的身心健康發展為教育目的。愛學生，是教師的天職，愛學生，應具有時代特點。愛學生，這是一個永恆的主題。希望得到教師的愛，可以說是每一個孩子在學校思想和行動的動機。然而，新世紀的教師也必須看到，現代社會對人的主體性、獨立性要求愈來愈高。尤其是生活在發展飛速的城市裡的孩子，其獨立性特徵更加明顯，對教師的情感依戀正在趨向複雜化。因此，新世紀的教師要時時處處充滿愛心，向孩子奉獻真情，來不得半點疏忽和懈怠，更來不得半點虛偽和矯情。那麼，怎樣讓孩子在愛的陽光雨露及教師的敬業氛圍中健康成長呢？
愛的方式可以不同，但愛的份量沒有輕重。把愛伸向被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那不被注意的心，為孩子撥開心頭的烏雲，給孩子送去明媚的陽光，這才是真正的愛。這不禁讓我想起一位教育家的話，“一個教師只有把為別人做出貢獻視為自己最高的享受，他才能成為共產主義信念的真正培育者，才能造就出具有共產主義思想的一代新人”。因此，新一代的黨員教師就應有開闊的胸襟，把愛無私奉獻給每個孩子，不管大小、強弱、品行的優劣，並把這一點看作是自己的本份，視作一種至高無上的樂趣，這就是愛的教育。即使枯萎的心也能甦醒，即使冰凍的感情也能融化，因為這是世界上最博大、最深廣的愛。這樣的愛，能容納一切，能融化頑石，能點石成金……
記得那是一個上午九點多鐘，正是校藝術節活動的準備期間，我接到了一名七年級段班主任打來的電話，她急促地跟我說：“曾豔老師，您現在有空嗎，能不能馬上到我的教室裡來一趟。我這裡有個學生急需要得到您的幫助。”從她的語氣和話語中，我意識到，一定是有學生出了什麼事情。答應後，我立即放下手頭工作來到了他們班級教室。一進到教室，我看到班主任和正在抽泣的學生。來到了學生的跟前，課桌上的一份退學書赫然地映入了我的眼簾。在班主任的三番五次的問話後，學生仍然閉口不談退學的原因。我知道學生此刻正處在憤怒、無助、痛苦的情緒中。我深切地用積極關注的眼神望著學生，用關心的話語告訴學生老師願意幫助你，用共情的心理諮詢技術一次次地理解學生，終於，學生的心靈與我靠近了，他終於開口說出了事情的來龍去脈。在後來的諮詢中，學生自動放棄了退學的念頭。
愛學生還要尊重、理解、信任學生。尊重學生主要指尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的位置，但在人格上應該是平等的，這就要求教師應尊重學生的人格，而不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力汙辱學生；理解學生就是要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生就要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生信任感。在學校心理諮詢室，我以尊重、平等、理解的心理教師身份輔導了一位又一位學生。理解他們所做的每一件事情都是有原因的，都是可以理解的。用心理諮詢技術讓他們不再自責、不再焦慮、不再迷茫。
師愛無選擇性，只要是學生，教師都應做到丹心一片，師愛盪漾！
學校教育心得體會5
當時莫名其妙的選擇英語師範專業，本來會更加喜歡挑戰的工作，可惜一些七七八八的事情，貌似我的未來還是被大人的世界圈在這樣一個框框裡了。對於我這種向來能夠隨遇而安的人，也就硬著頭皮學了一路的英語，大四了，回頭想想，還真是覺得浪費了光陰。
師範專業於我而言最重要的不過是續了我與孩子們的不解之緣，大言不慚的說，從小帶了一群比我小的孩子長大多多少少是自有一套對付他們的方法的，很開心，因為師範的緣故，實習又回到了一群比我小的孩子之中。作為最不像老師的我來說，打入學生內部是很容易的事情。國中這樣一個轉折點，不管男生女生都有很多自己的想法，我也很願意和他們分享一些我的想法，慢慢的，他們也願意主動和我說一些自己的事情。
當然，圍繞青春期的孩子，最用永恆的話題自然是感情，我並不贊成應試教育所支援的不準早戀等一系列“專制”制度，他們也很願意聽我的意見，有的感情能埋在心底也是一種美，又或者，在不影響學習的情況下，可以體味一下這樣懵懂的感情。在現代社會各種傳媒的影響下，八年級的孩子我們已經不能稱之為孩子了，但是他們在社會上的稱號還是學生，因此，能夠平衡感情和學習不應該是放到了大學這樣學習似乎不是最重要的事情的階段。聊天的時候，一個長得很帥的男生也會問我“老師，怎麼拒絕一個我不喜歡的女生？”他自己擬定了幾種方案，還會和我說“這樣會傷害別人的吧”，這個時候我也只是笑笑，我很開心得到他們的信任，不過這種問題，對於我這種感情很不及格的人來說，也說不出個所以然吧。
課下也和一些老師交流，我的指導老師是個非常幽默的英語教師，紮實的英語功底令人佩服。對於有些調皮的學生，她也有很好的心態。我真的很佩服她，能夠自如的調動課堂氣氛的同時，還能維持好課堂的紀律。我所帶的班級就是學校的平行班，就是不是好班的委婉說法。我也去“好班”聽過幾節課，同學們對待分數和學習的確十分積極，經常考試結束就會圍著老師問東問西，相對於好班的同學，我們平行班的孩子怎麼說呢，更加生活一些吧，他們會圍著我問一些並不難的問題，也會鬧著讓我教他們折可愛的蝴蝶結，或者展示自己高超的程式設計技術。在這些學習並不是最優異的孩子中，我真的感受到他們課外活躍的思維，他們願意花80分去學校，再20分過自己想過的生活。也是我自己偏心吧，我的確很喜歡他們呢！
最後其實想說一下這幾天心裡很惋惜的事情，就是班裡一個很有靈氣的孩子每次都不願意好好考試，今天下午作班的時候和他聊了挺久的，想寫點自己的感覺，現在又寫不下手了。在他身上其實我看到這樣一類的孩子，他們本身是優秀聰明的，家庭的破碎對於他們心裡留下了一些事情，他們還不顧成熟能夠慢慢的消化這些變故，真是不知道怎麼在寫下去，我和他講了很多，也不知道他能否理解我的話，但是我相信他多少能記住我——所有人都放棄他的時候，我坐在他邊上和他聊一節課的天。其實對於一些特別調皮搗蛋的學生，我嘗試把他們單獨弄到辦公室平等的和他說說話，下次他們的確會乖很多，溝通果然是最好的方法。