當我們有一些感想時，將其記錄在心得體會裡，讓自己銘記於心，這樣能夠培養人思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作心得體會 篇1
20xx夏季經過刻苦的學習與激烈的競爭應聘，我最終幸運的進入了XX中學。進入時，我就告訴自己一定要上好每一堂課，為學生負責任，當一名好老師，與學生進行心靈的溝通，真正的走進學生，做學習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。很榮幸，我不僅成為了一名老師更被任命擔任高二.九班的班主任。這是對我的挑戰，更是這是領導對我的信任，這是初為人師的考驗。但是在擔任班主任期間我深深體會到：班主任的工作有太多太多，千頭萬緒，一時不知怎樣辦。但是在星期六進行的班主任培訓會議中，通過傾聽了兩位著名的班主任分享的自己經歷與辦法，我收穫頗豐。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。
二、發掘言行的閃光點
通過傾聽XXX老師分享的自己的工作經歷，我學到了其實每個學生的背後，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信並走向成功。我班裡有這樣一個女生，學習成績一般，屬於那種走進學生堆裡不容易找的學生，但她的畫畫得很不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人繪畫黑板報。我就找到她，說她的畫挺好，讓她試試，結果她畫得不錯，我也表揚了她。而XXX老師成功的一個關鍵是發現學生的閃光點，給學生激勵，給學生方向，讓學生從內心渴望成功。所以每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開讚美。這樣，讚美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發揮班幹部作用
班幹部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨幹是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日後作業的收發；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每週的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班幹部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每週的週一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，並對本週的工作進行安排佈署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。
教育是一門藝術，當一名合格的教師是不易的，當好一名優秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業，為做一名合格的教師而奮鬥終生，不斷的學習和體會，向優秀教師學習請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮鬥。
班主任工作心得體會 篇2
每個人都有自己的優點和缺點，性格在某種程度上講是天生的，或是由於家庭、社會等因素造成的，在短時間內較難改變的。現在很多孩子都以自我為中心，這是一種不健康的、狹隘的心理表現，是一部分低年級學生身上存在的普遍現象，並不是個個例。其主要原因是沒有樹立正確的理想，價值取向存有偏差。國小生正處於成長髮育階段，可塑性較大，需要對他們進行細緻地瞭解和具體地分析，找到他們身上可圈可點的地方，以此為突破口，來實施有效的教育方法。
在幫助學生過程中，我想最重要的是肯定對方的優點，在優勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手，幫助其克服缺點。我主要採取以下三種方法同時進行：
1、在適當的時機找孩子談心。
通過這種方法瞭解她的思想變化情況，多鼓勵，少打擊，多表揚，少批評，多關心，少冷淡。其目的是調整心理、平和心態，使她能正確地認識和看待自己及周圍的人與事。
其次，與本人談，通過面對面地坐下談，瞭解學生的全面情況和心理承受能力。我告訴學生老師對他們的期望是很高的，在老師心目中她佔有非常重要的地位。在談心過程中，我一直肯定優點，鼓勵充分發揮自己的聰明才智，同時誠懇地指出不足，要求必須改掉壞毛病，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實施教育、引導。
再次就是做好家校聯絡工作。瞭解其在家表現及家長對學生的要求和期望，告知老師的幫教措施，每隔一段時間，要和家長溝通，有的放矢地通報其在校表現，同時告知在家情況，在老師、家長和同學之間建立一個資訊流暢的平臺。
2、建立良好的集體氛圍，主動給予孩子幫助。
學生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決於學習成績的好壞，為此我利用中午閒暇時間為一些孩子補課，教給他們更好的學習方法，激發學習的興趣，增強學習的自信心，從而養成自覺學習的良好習慣。同時，要對學生注意觀察，作好預防工作。
3、激勵。
學生的成長進步，我認為不在於批評多少，而關鍵在於激勵多少。制定了一個詳細的學習小計劃，我依照登門檻效應，讓學生和我一起來制定。這個計劃有明確的階段學習目標，鼓勵他們趕上去、超過去。
我認為在教育過程中，要培養學生積極的心態，就得讓學生在心裡記下“我行，我能”等這樣一些積極的意念，鼓勵自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進，直至成功。所以，經常使用激勵的語言讚美學生。因為在我看來，讚美具有一種不可思議的推動力量，對別人的讚美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到讚賞的人能激發出一股自信與衝勁而引發出潛力，從而更容易實現我們教育心理學中所談到的最近發展區。
我相信，只要抓住學生的特點，充分發揮他們的優點和長處，並通過各種渠道、方法，共同努力地做工作，那麼每個孩子就一定會有較大的轉變和更好的發展
班主任工作心得體會 篇3
一與學生交流要保留一顆童心
801班與我剛帶過的803班應該是性格不同的兩個班。803班學生大都乖巧、外向，能感受到較強的凝聚力，而801班學生最初給我的印象是大都性格較為內向，他們情商較高，但是卻很少願意向外人直白表露自己的情感和思想，上課氣氛也相對不太活躍。面對這樣一個班集體，我其實很擔心自己能否和他們走近。
雖然之前朱老師對我進行了大大的褒揚，據說學生的反應也很熱烈，可是第一次班會，第一次夕會，前幾次查寢，我都失望而歸。剛剛“上崗”我就碰了好幾次壁——學生對我的態度很淡然，淡然到讓我尷尬，想臨陣脫逃。
我是個不服輸的人，就在我思考該如何和這些學生相處的時候，一個偶然的機會，事情有了轉機。那天學校在課間操組織了大課間活動，1班的女孩子大都比較靜，起初當體育老師安排各班自己活動時，我們班一個女孩都沒有動，看到這種情況，我走上前，要求大家一起來做“貼膏藥”的遊戲。學生其實都是愛熱鬧的，一會兒功夫，我們大家都玩瘋了，你追我趕，尖叫聲不斷，大家一會兒貼在前面一會兒貼在後面，有個淘氣的學生還故意逗我轉圈，惹的大家都笑了……就在大家玩得興高采烈的時候，老師宣佈時間到了，要求各班回教室。正準備離去，女生圍攏過來，笑著對我說：“老師，明天還和我們一起玩吧，和你玩得很開心的……”說真的，當時聽了這句話，感覺受寵若驚，是啊，至少態度有所變化了啊！
晚上，早早來到女生寢室，學生不再是簡單和我打聲招呼就各忙自己的事情了，大家談的話題很雜，有的問我住在哪裡，房租多少，有的問我家在哪裡，回答了他們的問題之後，我也詢問了他們的家庭情況，是否周假回家等等，通過這次查寢，我感覺頗有成就感，認識了一些學生，瞭解了一些他們的基本情況，更重要的是臨走時候，學生已經期待我第二天的查寢了……
就這樣，和學生玩遊戲，去寢室查寢，一起吃飯，上班會一起討論一些大家感興趣的話題……慢慢地，我們走進了，學生開始接納我了，在走廊上微笑著和我打招呼的人越來越多了，願意跟我講知心話，讓我幫他們排憂解難的人也越來越多了。我想，他們應該已經接受我這個副班主任了吧！
現在回想起來，讓孩子們接受自己真的可謂簡單而又複雜。也許有時只是一剎那、一個眼神，有時可能需要幾個月的功夫，但無論怎樣，只要你懷著一顆真誠的心，多站在他們的角度去思考問題，懷著一顆童心去與他們相處，並正確地去引導他們，你就會很快融入到他們中間去了，因為這群孩子很需要一個理解他們的大朋友！
二要教學生做一個富有責任心的人
什麼是責任？責任指的就是我們份內應做的事情。責任只有大小之分，沒有有無之分。
今年這半年，在學校的要求下，我們八年級各班都組織了一次以“責任”為話題的班會。學生在班會上討論很熱烈，在思想上認識也較為深刻，但是真正落實到實際行動中就差了很多。
印象最深的是一次清潔大掃除，清潔委員落實了每個人的工作任務之後，不到十分鐘時間，班上的人就已經所剩無幾：有人打球，有人回了寢室，有人去辦公室補課……看到這個情景，我當時非常生氣，但是我並沒有要求他們把所有的人找回來，而是自己拿起了拖把……做完自己份內事情正準備離去的人見到此情景，又返了回來。在我們大家的努力下，教室一會就打掃乾淨了。
開會的時候，我通報了這次大掃除的檢查結果。當大家知道這次的大掃除評了A加時，全都歡呼起來。待大家都靜下來之後，我發問了：“大家為什麼很開心？”“因為這是我們班上的榮譽！”有人在下面大聲的說。“那好，為這次榮譽的獲得做出了貢獻的人請舉手！”大家聽到我的話一下都愣住了，相互張望中，那些和我一起做過衛生的人很自豪的舉起了手……借這個機會，我說出了自己最近的發現和感受：“為什麼每次夕會前就看見林濤（清潔委員）一個人做衛生？為什麼在操場上老師要求檢查自己所在的班級的衛生情況時，只有林濤一個人彎下身？801班是林濤一個人的嗎？教室是他一個人弄髒的嗎？你們對他做的這一切是不是已經司空見慣，覺得理所當然？我現在告訴你們，看到這一切，老師覺得很心痛，在操場上，老師覺得很臉紅！這就是你們口口聲聲地說要為班級承擔責任的態度嗎？”教室裡當時安靜極了，很多人低下了頭……
其實當時真的並沒有想為此發火，也沒有想過因為我的幾句話，大家的舉動就會有特別大的改觀，真的很生氣，就說出了自己的感受。可是令我感動和驚訝的是，這件事情之後，當我再去看時，居然不再是林濤做衛生了，雖然當時我什麼也沒有說，可是這一切我都看在眼裡了。
責任，說到底是一種勇於負責的精神，一種自律的品格，一種認真的態度，一種道德的承載。作為一名學生，一旦具有了責任心，不但會對自己的學習負責，而且當他學會承擔在班級裡應有的責任之後，班級的凝聚力也會漸漸增強。因此，在加強班級的管理之中，我認為培養學生具有責任心是必修的一課。
當然除了以上兩點，我還認識到要加強班級管理，必須從開始、從點滴培養學生的良好習慣，嚴格要求學生的言行舉止，特別是課堂行為習慣。否則，當學生的不良行為一旦成為一種習慣，就很難轉變。
半年的時間很短暫。新的班級，新的老師，新的班級管理方式，參與並融入這個班級，讓我真的又成長了不少。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在接下來的半年，我將要更加認真學習，認真工作，主動要求承擔班級的部分管理工作，從而在實踐中讓自己不斷積累經驗，不斷成長！
班主任工作心得體會 篇4
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
學校讓我作班主任工作交流，我感到非常榮幸，與在坐的各位優秀班主任相比，我感到受之有愧。現把我班級工作的方法與大家交流一下，有不妥之處希望大家批評指正。
◆基本情況
我擔任高三（13）班的班主任，高三（13）現有學生65人，其中男生38人，女生27人。思想學習狀況：大部分學生勤奮好學，尊敬師長，團結友愛，舉止文明，熱愛班集體。特別是林瀟、蔡朵朵、李贊贊、範文傑四名同學成績優異，在省、市、縣各級各類競賽中都取得了較好的名次。班級以“天道酬勤，有恆乃成”為學習指導宗旨；以“臥薪嚐膽歷破繭之觸痛，破釜沉舟圓六月之金夢”為班級奮鬥格言；以培養學生行為習慣的養成為重點，以在尖子生和上線人數上有所突破為目標。
◆所做的工作
一、營造大學聯考氛圍，讓學生儘早進入狀態
高三，在學生的心目中是人生的重要轉折點。而作為高三班主任，不僅是大學聯考備考工作的組織者和管理者，更重要的是關係到學生成人成才，對學生走好人生關鍵一步起著非常重要的作用，因此，我身感責任重大。必須下大力氣狠抓班風建設，營造一個良好的班級氛圍和環境。
1、通過主題班會、教室裡的閱讀欄，讓學生了解和認清大學聯考形勢和動態，以及大學聯考對人生的影響，強化大學聯考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過邀請學校班級主管領導高校長與學生面對面的交流，消除學生對大學聯考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟大學聯考。
3、通過主題班會和大學聯考理想的規劃，激發學生對大學聯考的親近感和追求理想的慾望。特別是開學初，邀請寶雞文理學院哲學系張選朝老師，給學生作了“人生觀、價值觀、世界觀”的“三觀”教育報告，使學生真正認識到人生的意義及價值取向。
二、建立班級管理隊伍，營造積極向上的班級氛圍
1、吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。班幹部要求做到如下：（1）以身作則，學習工作兩不誤；（2）切實完成本職工作，戒浮躁；（3）有高度集體榮譽感與責任心。
2、強化科代表的職能和作用，把學習好，責任心強作為評選指標，評選出同學滿意、老師放心的科代表，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
3、在學生中開展“結對子”“大學聯考四人行”“1+3”等形式多樣的互幫互助活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。例如：將活潑好動的任立同學與學習踏實刻苦的李曉同學結為對子，讓他們在學習生活上取長補短；另外按興趣愛好將本班學生四人分為一組，要求他們制訂複習計劃，相互督促檢查，共同長進、“1+3”就是讓每科科課代表加上該科成績最好的三位同學擔當“小老師”的職責，在課餘時間解答班裡同學在學習上還未弄明白、搞清楚的地方。
4、充分利用班級黑板報和教室空間，通過喜聞樂見的名人名言來激勵、鼓舞學生，營造良好的學習氛圍。例如：“莫找藉口失敗，只找理由成功。”（不為失敗找理由，要為成功找方法）這句名言對班上那些有潛力而不下苦功夫學習的同學有很大的激勵作用，如任立同學腦子非常聰明，總是找藉口逃避學習，導致成績忽上忽下，後來，我讓他把這句名言寫在紙上，貼在自己的桌面上時時刻刻來勉勵自己，使他受益匪淺。還有“偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。”“世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。”等名句。
三、關愛學生
1、加強與學生和家長的溝通、交流，瞭解學生的心理變化，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學習上的好幫手，用自己的言行和思想情感潛移默化地影響學生，從而增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。例如我班的學生李瑜，家住在蔡家坡電影院，該學生性格較為內向，缺乏和其他同學交流，並且在每個週日晚上不來學校上自習，在他認為把自己封閉起來沒有人打擾才能學得更好，但學習方法單一，思維不活躍，比較死板，因而成績不但未提高，反而大幅度下降。針對這一情況，我及時和家長進行了溝通，並講明瞭集體的作用和學習需要氛圍。該學生堅持在校上自習，並且主動請教老師同學，成績由市一檢的273名一舉上升為市二檢第46名。
2、加強師生對話
古人說：“親其師而信其道”，作為班主任要與學生多交流，讓學生知道老師的所想，同時老師也要知道學生的所想。我採取的方法是每隔兩週，讓學生以書面的形式寫出自己在學習、生活方面的存在問題與困難：有話就說，實話實說，通過此項活動，讓老師走進學生的心靈，指導起來就能做到有的放矢，為學生樹立更遠大的理想、提供更科學的學習方法、養成更好的生活態度起到了重要及時的指導作用。
3、通過生活中的在逆境中成材的典型事例，比如張海迪，史鐵生等，加強對學困生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，幫助他們提高自尊心、自信心。例如：徐波同學幼年喪母，現在和父親相依為命，該同學學習成績不夠理想，有段時間情緒很低落，有段時間性格比較暴躁，有段時間破罐子破摔，更有退學的念頭。我給他講述了史鐵生的人生經歷，還從經濟上給予了幫助，這名同學很快走出了陰影，成績也有了大幅度提高。
4、加強學生心理健康教育，促進其健康成長。
任班主任以來，我堅持對全體學生定期不定期的進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發展。尤其對班上性格內向、脾氣古怪以及學習壓力較大的學生，給予更多的關心和指導。例如：我班的淨媛同學，性格較為內向，有一次在晚三失聲痛哭，立即引起了我的高度重視，我多次勸導，及時聯絡家長並調整座位，經過一番耐心的教育後，該學生的心理狀況明顯改觀，成績由年級第180名上升為年級第19名。
四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
堅持經常與科任老師溝通交流，時刻關注並詳細瞭解學生各科的學習狀況，總結分析每次考試成績，做好培優轉差，確定好優生的培養目標和差生的轉化目標。及時進行教育教學分析、思考與總結，合理調整教學策略，為今後的復課工作做指導。例如：上了高三後，學生普遍感到物理很難學，我及時與物理老師進行了溝通，給學生講了許多方法技巧，使學生克服了畏懼心理。
◆市一二檢成績分析
市一二檢成績客觀的可概括為四個字“有喜有憂”。
值得肯定的是按照市教研室劃定的分數線一本上線人數由市一檢7人上升為市二檢10人，二本以上上線人數由市一檢19人上升為市二檢25人；英語科人均成績提高較快，尤其是高分段人數多。當然也暴露出一些問題：一是林瀟、蔡朵朵、李贊贊這三名學優生雖名列全校前茅，但總分與兄弟學校相比還是偏低。二是線上個別學生存在薄弱學科。三是應屆學生答理綜試題時，在答題技巧和時間分配上缺少經驗，把應該會答能得分的題也沒有時間答。四是個別學生成績不夠穩定。
◆今後工作的措施
進入後期複習階段，應該有條不紊地做好如下工作。
一、加強班級管理，注意心理調節、
到了後期，學生可能會產生浮躁心理，一定要及時抓好班級管理工作。
1、教育學生要學會感恩，懂得回報，尊敬老師，因為老師給你傳授了知識給予了力量；不要忘記母校，因為他讓你插上了理想騰飛的翅膀，讓你在吞吐翕張之間飽孕生機和力量。
2、召開班委會，號召班幹部穩定學生情緒，避免散漫風氣出現，把問題解決在萌芽狀態。
3、通過個別談話的方式，抓好學優生，穩定中游學生，安撫好學困生，多表揚，少批評。
二、加強學法指導，提高復課成效、
進入後期衝刺階段，認真指導學生採用科學的學習方法提高學習效率。
1、繼續邀請學校的名師，對學生在審題方法、解題思路、答題技巧及規範性等方面作指導。在市一檢後，學生的理綜成績普遍較差，特別是面對理綜試卷感到非常困惑和存在著畏懼心理，針對這一情況，我邀請了多年帶高三且經驗豐富的張巨集社老師對學生作了指導，從市二檢成績來看，效果明顯。
2、要求學生在二輪複習時要有重點，有選擇，不要面面俱到。否則學生就會感到任務重，壓力大，沒有成就感，甚至越來越感到厭煩。
3、複習時，鼓勵學生利用課餘時間可以採取“相互談討，相互評閱試卷”等形式，既可以讓學生思維始終處於活躍狀態，又可以使學生切實瞭解自己的學習情況，促進學生共同進步。
4、指導學生制訂複習計劃，指導學生制訂“明暗”兩條線進行復習，明線就是跟著老師走，暗線是自己迴歸課本，以求紮紮實實提高復課成效、
老師們！大學聯考在即，任務艱鉅，但我堅信：有學校領導、各位老師的大力支援，有年級組作後盾，再加上我們紮紮實實的工作，我深信天道酬勤，但求無愧於心。最終使我們力爭在尖子生和上線人數上有所突破，取得良好的大學聯考成績。
班主任工作心得體會 篇5
多年的班主任作業，使我體會到箇中的艱苦與勞累，但更使我銘肌鏤骨的，是被認可的高興以及為人梯的美好。我經常叩問自己：一個一般的魂靈能走多遠？一個人在一般的崗位上能作出多大的奉獻？但是正是這細瑣一般的作業給了我答案，給了我持續向著遠方風雨兼程的勇氣和力氣。
一、營建班風，用才智引領學生。
身為班主任，抓好班風，是義無反顧的職責。“聯合、嚴重、自動、向上”是咱們的班訓。接到一個新的班級今後，我講的榜首個內容便是聯合，只需咱們擰成一股繩，才幹發生繁榮向上的力氣。同學之間互幫互助，牢牢樹立班級名譽榜首的思維，走出去不給班級抹黑，不時想到我是××班的學生，代表班級形象。柏楊先生在《醜惡的中國人》中講到“一箇中國人是條龍，三個中國人是群蟲”就充沛詮釋了聯合的重要性。做好聯合作業後，主抓一個“緊”字，一個傑出的班級，要有戰鬥力，從時刻上，紀律上要異乎尋常；既嚴重，又不能讓學生感到厭煩。我是這樣做的'。先講”三大紀律，八項留意”，三大紀律是教室紀律，睡房紀律，飯場紀律；八大留意是：留意個人形象，留意時刻觀念，留意學習方法，留意言語文明，留意衛生習氣，留意學習動態，留意身體資產安全，留意班主任和教師的臉色。在辦理中，對事不對人，處理問題，以班紀為繩尺，做到公平公平，處理作業讓學生心服口服。
優異的學風，是促進班級不斷開展的動力，能夠有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力，是班集體的生命線。在學習中，要營建一種活躍嚴重的氣氛，開發潛能，激起熱心，注入生機。每位同學擬定近期方針和遠期方針，咬定方針不放鬆，朝著方針行進，行進，再行進，日有小進，月有大進。每位同學選定學習競爭對手，互比互學，每個章節過關，大型考試作歸納比照，找距離，找原因，構成比、學、趕、幫、超的熱潮，構成傑出的比學氣氛，像曾經我班的陳宇航給自己定的方針是趕超杜家圳同學（班級前六名），經過自己的盡力，期會考試獲得班級第七的好成果，第2次月考獲得了全班第二的好成果，如願以償。學生完成了自己的抱負，既有動力，又有趣味，享遭到成功的高興。
二、注重生長，用美德教育學生。
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”我以為，學習做人是最重要的，然後才是長常識長身手。假如說我對學生有偏心的話，我就偏心那些思維質量好的學生。因而我把教孩子做人放在榜首位：
1、教育他們有職責心。為自己的健康、安全擔任；為自己的學習擔任；為自己的行為結果擔任；勇於承當一些職責和責任。
2、教育學生尊重他人。在家尊重家人朋友，在校園尊重教師同學，在社會上尊重每一個人。說話幹事考慮他人的感觸，行善積德，不自私自利，全部以自我為中心，不然走上社會遲早會吃大虧的。
3、注重他們傑出習氣的培育。舉動養成習氣，習氣構成性情，性情決議命運。有了傑出的日子、學習習氣，將會獲益終身。
4、教育他們勇於喫苦。吃得苦中苦，方為人上人。我班學生都比較優異，學習壓力大，我教育他們不怕苦，不怕累，變壓力為動力，盡力學習，爭奪更優異的成果，有了收成就有成就感了，奮鬥的程序儘管艱苦，但奮鬥本身便是一種趣味！
三、開掘潛力，用決心鼓動學生。
自決心被譽為“精神世界的一朵鮮花”，它能夠發日子躍的行為動機，使人賦有進取精神，對人的生長和終身有重要的影響。德國聞名教育學家第斯多惠說：“教育的藝術不在於教授的身手，而在於鼓動、喚醒和鼓動。”學生的自決心是經過一點一滴逐步培育起來的。有時，一句鼓動的言語、一次表彰、一次成功的體會，都會增強他們的自決心。教師對學生的鼓動和鼓動，就像是點鐵成金的魔棒相同，往往會讓你眼前一亮，收到意想不到的作用。班主任要充沛信賴學生，要發明時機，為學生供給空間，給學生展現自己的時機，讓學生體會學習的高興和成功的高興。
一旦學生樹立了決心，就會迸發出無限的熱情和力氣。陳彥泓同學，腦筋聰明，但性情內向不善言辭，成果不傑出，但潛力很大。跟家長交流屢次，家長很善談，很注重對孩子的教育，很憂慮孩子，把期望寄託在教師身上。我感到了壓在肩上的重擔。屢次獨自和彥泓談心，瞭解到他看的書仍是比較多的。講堂上有針對性的讓他答覆問題，發現他作業中的閃光點，多作肯定性點評，發明盡或許多的時機讓他展現自己，引導他怎樣精確地達意傳情，怎樣辭約意豐地表達觀念，乃至怎樣運用所學引經據典宛轉詼諧的論述見地。時刻一天天過去了……在不斷地鼓動、鼓動下，他逐步樹立了決心，學習活躍性更高了，明亮的笑臉掛上了他那洋溢著芳華的臉上。一次他和父親參與教育界朋友集會，席間父輩們談到本質教育等問題，他雍容大方，侃侃而談，很有見地地表達了自己的觀念，讓咱們驚詫不已，這仍是最初那小子嗎？親眼見證了長子的巨大出息，自豪的父親當即打電話給我，言辭中按捺不住極度的振奮，衷心向教師表示感謝！從此，這孩子開啟熱情的雙翼，在學習的碧海藍天中自在地飛翔……
其時分到班上賴楷佳、洪弈兩位同學，英語成果很落後，便是六七非常的成果，憑著其他科的優異成果考入奧賽班，英語教師七年級就教他們，苦於種種原因沒能補好他們的英語，嘆氣“時運不濟”，憂慮班級成果又會被他倆拖後腿。看著這倆心愛的孩子，一個主意油但是生：作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎？不能！我首要引導了他們，消除他們害怕英語的心思，不是學欠好，而是沒自傲，不戰而敗。雖教語文，我每天去督促檢視他倆讀背英語（他倆是內宿生，相對便當），讓他們一有不明白問題就討教同學和教師，樹立錯題集……他們和我構成了合力。當有一天英語教師說還置疑他倆寫的英語作文是學習的時，我知道我成功了！我信賴支付總會得到報答！現在兩個孩子都是全級前幾十名的學生，試想，假如英語……真是後怕！
四、引導心思，用真愛感動學生。
英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，但凡教育缺少愛的當地，不管學生的品質仍是才智，都不或許充沛或自在的開展。”我一向以為，被教師喜歡的學生，常常會充滿決心，朝氣繁榮，活躍向上。“感人心者，莫先乎情。”幾年來，我盡力做到於細微處見真情，真摯地關懷學生，熱心腸協助學生。素日裡，學生病了，我會打個電話告訴家長，或許親身帶他去看；而且不時留意天氣情況，提示學生添減衣服，叮嚀他們好好吃飯。有了困難及時幫他們處理。這些儘管是小事，但在學生的心目中留下的回憶卻是很深的。我堅信，愛是一種傳遞，當教師真摯的支付愛時，收成的必定是學生更多的愛！！我送出的是真情，收成的是學生對我更多瞭解和誠心，也是我最高興的一件事！當然，在教育中，對學生的愛應該是沉著的，而不是盲目、激動的。盲目的愛缺少對錯感，無清晰的目的性，不能有力地引導學生向好的方向開展，不能有利地按捺和消除學生本身的不良要素。在教育中，對學生的愛應是正派、公平、坦蕩、忘我的，不是偏狹、庸俗的。我不因權勢而愛因家世而愛因金錢而愛，這種愛會損壞社會風氣，汙染學生純真的心靈。英豪不問身世。我注重著所教的每一個學生。、
現在的孩子特性十足，許多學生有心思問題，咱們要注重學生的心思需求，注重他們對愛、對體現、對欣賞的需求。做心思作業時要有針對性、實效性、自動性。在教育教育中不能只是做一些淺薄的作業，要用水滴石穿之功，盡春風夏雨之力，關懷備至地、深思熟慮地、小心謹慎地去觸及年青的心靈。
五、鎮定機敏，用真摯感動學生。
那天當我的班長羅馥萱箭步走進教室去黑板前寫告訴時，賴楷佳狡猾地伸出了他的腳，毫無防範的馥萱被絆趴下了，等被拉起來時滿口鮮血，嘴脣被撞破，門牙被撞斷了一顆！我聞聲趕到，怒火中燒，在預備向楷佳吼怒時，我一閃念，靜下來了，對嚇得變了臉色的楷佳說：別怕，鎮定，你先好好學習，教師來處理（這個孩子是我在心思引導和英語學習方面花費了好大的精力才正在改變的，搞欠好前功盡棄且會對他形成惡劣影響）。安慰一下他後立馬帶馥萱去處理傷痛，醫師說這顆門牙廢了……一邊帶馥萱處理牙齒我一邊想，怎樣處理這件事呢？一個女孩子，無辜被絆成這樣，牙齒一輩子都不會康復，還要飽嘗良久的傷痛，怎樣向家長告知，家長又將是怎樣的大發雷霆……不能拖到家長來問我，我要掌握自動權。我暗忖，我給了這女孩許多愛與信賴，跟我有必定的愛情，又是我器重的班長，個人本質不錯。先做好孩子的作業，經過孩子來控制家長，先安穩咱們的心情，都安靜下來才好處理。
想好遣詞後電話打過去，家長立馬就趕來了，公然怒髮衝冠，什麼都不要，就要見那男生，只需那男孩的一顆牙！我深深瞭解他們的愛女心切，用事前預備好的遣詞安慰他們，然後遞眼色給女孩，她領會，大聲呵責爸媽先坐下，我趕忙奉上兩杯茶，忠懇地說了我的憤恨來停息他們的怒火，女孩也依照事前我告知的和我一同勸說她爸媽。漸漸他們安靜了，我當令組織家長帶孩子再去醫院進一步檢視，並請求他們瞭解我信賴我支撐我，必定能處理好這件事的。看在孩子的份上，看在我之前屢次和他們交流的份上，看在我對孩子那麼疼愛的份上，他們領著孩子先走了……之後我屢次和兩頭家長交流，讓他們顧及孩子的感觸，激起兩邊家長體現出高本質，以高姿態來處理這件事，不要給任何一個孩子留下暗影，其他都不是最重要的……我在兩頭相互為對方說著好話，洽談著詳細事宜，還聽著他們對對方的訴苦，還關懷這女孩的傷勢和男孩的心思……在一個多月後的一個週日，根據對我的信賴與認可，兩邊家長坐到了我這兒，沒驚擾任何一個領導處理了這件扎手的作業。當女孩家長說，他們來時女兒告知他們要聽教師的，快點處理好回來，別太影響她教師週日歇息，我聽後竭力控制心情，可眼前依然一片氤氳……心愛的孩子，在她自己遭到如此傷痛時還想的是我的歇息！當女孩家長又送來一疊電影票、男孩家長送來生果表示感謝時，我再次被深深感動了……擁著這值得我收藏終身的情感我把影票分給教師，生果分給學生……
一名一般的班主任，每天要做的事都在重複，有人說重複的讓人感到疲倦，可那些關於我來說不僅是一種趣味、一份痴情，更是逾越了名利之後的一種愉悅……詩人汪國真有這樣一句詩：已然挑選了遠方，便只管風雨兼程。作為班主任的我，累並高興著。我願意在班主任作業這個大舞臺上，做一個更勤勉、更才智的舞者……