小時候被寵壞的孩子，容易形成自我中心、任性、驕傲、過於單純的性格缺陷。從黛玉的性格看被寵壞的孩子是小編為大家帶來的，希望對大家有所幫助。
《紅樓夢》中的林黛玉蘭心慧質、善良重情、悟性極高、富有詩才。可她又有許多性格上的缺點：孤芳自賞、獨善其身、不擅人際交往;敏感脆弱、傷春悲秋;小心眼兒、任性使氣，簡單率直、喜挖苦人等。黛玉這些個性特徵的形成，追根溯源，有遺傳的因素，而更多是生活的環境造成的。
著名心理學家阿德勒在其著作《超越與自卑》中說，小時候被寵壞的孩子，容易形成自我中心、任性、驕傲、過於單純的性格缺陷，主要表現為：自認為超越他人，要求他人按其意願行事。當需求得不到滿足時，就會極度氣憤、沮喪、痛苦。不善與人相處，既希望獲得他人無條件的愛與尊重，卻又不知如何尊重他人。敏感、脆弱，抗挫折能力低，容易做出自殺等極端行為。對人性和人情缺乏理解，常會在社會交往中思想簡單直接、心直口快，得罪人而不自知，以至種下人際關係的惡果。
阿德勒所說的"被寵壞的孩子"，與黛玉有許多相似之處。那麼，黛玉的這些個性特徵是如何形成的呢?
黛玉生長在一個世襲侯爵、支庶不盛的書香門第。母親身體羸弱，只生得一女。父親"不過假充養子之意，聊解膝下荒涼之嘆"，把黛玉這個獨生女兒當作兒子來撫養，從小教她讀書識字，愛如"掌上明珠"。在當時的社會，可見待遇之高。在黛玉還年幼時，母親病故，父親公務纏身，無暇管教女兒，只能把她送到外祖母家。隔代親情使外祖母對外孫女更加百般呵護、寵愛放任。
從上述經歷可分析黛玉個性特徵形成的原因：一、父母的寵溺和放任。母親性格、身體羸弱，百般寵愛女兒，加之早年亡故，父親忙於公務，對女兒疏於管教。二、獨生子女，缺少競爭者。家中"支庶不盛"，與年齡相仿的手足、同伴相處少，導致其自我中心，社會交往能力較低。三、寄養的經歷。母親病故後送到外祖母家居住，遠離父親，在複雜的大家族環境中步步為營，極其缺乏安全感。而隔代親情又使身為外祖母的賈母對黛玉無原則地疼愛、嬌慣，在思想、規範、禮教上從不加以教導。
成長的環境使黛玉成為了"被寵壞的孩子"。她雖然時常"嬌喘微微，淚光點點"，但脾氣、個性不小。一方面，她因高傲而小心翼翼，在意自己在他人心中的形象，而另一方面，她又性格分裂，常意氣用事，口出逆耳之言，使周遭的人感覺尖刻和小心眼。與夏金桂的放肆無禮和粗俗不同，同是被寵壞的孩子，黛玉以優雅的姿態把個性隱藏得更深些。迫於外界勢力時，外在表現順從隨和，但內心卻因不甘而洶湧澎湃。她潛在的需求與內心的衝突、不滿，會時而通過特定情境的尖銳言語表現出來。
黛玉被寵壞的具體行為表現是怎樣的呢，讓我們來看看。
傲岸自許，任性使氣。
黛玉對現實是傲視的，她孤芳自賞，目下無塵，愛惱就惱，想說就說，如孩童般的任性。對大觀園的當權人物賈母、王夫人從不說一句阿諛的話，不做一件奉承的事。管家"周瑞家的"，仗著王夫人地位穩固，氣焰囂張，到處受到尊敬，而黛玉卻不買賬。在"周瑞家的"分送宮花給眾姐妹時，黛玉當面冷笑道："我就知道，別人不挑剩下的也不給我。"元春貴為皇妃，在省親時，眾人俯首逢迎，黛玉卻表現出不屑。甚至是對皇帝，黛玉也不當回事。一次寶玉把皇上賜予的香珠獻寶似地贈給黛玉時，黛玉卻隨手一扔道："什麼臭男人拿過的東西，我不要!"。可見，黛玉對人對事，均憑自己的好惡、憑情感的流轉，毫無顧忌地任意而行。她的靈心慧舌雖引出許多"俏語"和"雅謔"，但在大觀園裡卻形成了"尖酸刻薄"的形象，為此得罪不少人。
敏感脆弱，易受傷害。
黛玉給人印象最深的'是傷春悲秋、多愁善感、憂鬱苦悶。這與她體弱多病、寄人籬下的處境，以及她和寶玉間愛情結果的不確定性緊密相關。但主要還是由於她從小受到過度嬌縱，形成像瓷器一樣易碎、脆弱的性格。在她這種被寵壞的孩子看來，外界的人、事、物必須順從她個人的意願，他人須無條件地接納、欣賞、愛護她，當遇到事違己願或有一點困難，甚至只是他人的一個臉色、一句不遜的話，就會大受打擊。像孩童般，常以流淚為武器，以此換取想要的東西。然而，現實生活中，她所要求的事是難以如願以償的。於是她感到處處碰壁，以至於覺得"一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼"。
思想單純，缺少社會經驗。
黛玉出生在一個比較單純的家庭，但後來投身的榮國府，人際關係卻錯綜複雜。在榮國府，與眾人打成一片，隱忍曲承，安分隨時，是受到讚賞的美德。只有學會這種立身行事之法，才能保全自己。但這種做人之道從沒有牽動過黛玉的心。她耽於藝術、文學和想象之中，不好與人交際。她尊崇思想的清靜與高潔，不願介入他人的私事，也不希望他人界入自己的生活。她還懷有自我肯定的價值觀，鄙視女子無才便是德的教條，為詩不奪魁而耿耿於懷，為在眾姐妹中技壓群芳而沾沾自喜。她盡情的表現自己的才情，在現代社會看來是值得嘉許的，但在封建社會，卻有違封建禮教對女子的規範。從中我們可看出黛玉個性中的隨心所欲，任情任性，不受拘束，像個涉世未深的孩子。
不懂得表達愛。與寶玉的愛情是黛玉生命的全部意義。可黛玉對唯一真正欣賞她、愛她的寶玉，卻也不懂得如何表達愛，不知如何去愛。她對愛情嚮往，卻又怕受到傷害，處於矛盾之中。她常在醋意中試探寶玉對自己的愛情，而孤高自許、過於自尊的個性，又使她對寶玉若即若離。對寶玉動則氣惱、哭泣，或薄面含嗔，或馬上"摞下臉來"。黛玉對愛的態度和行為，也是被寵壞孩子的典型表現。他們對待外人、不親近的、未深入交往的人，表面上常遵從禮節、客氣恭順，但對自己的親人、所愛的人，就非常任性。愛之愈深，傷之愈切。黛玉對寶玉的愛是深摯的，但對寶玉來說，在他周遭的人裡，讓他情感最受折磨和傷害的，卻也是黛玉。
正因為黛玉這種孩子氣的性格，在成人的社會裡，在世俗的觀念中，是無法被接納與容忍的。她的成長環境、教養方式，使得她的社會能力較低，個性矛盾重重，既自尊又自卑，既善良又犀利，既堅定又脆弱，既叛逆又退縮，既痴愛又深恨，既清高又抑鬱。在與寶釵的婚戀競爭中，她的本性雖贏得了寶玉的愛戀，但卻無法獲得榮寧兩府上下人等的認同，以至在以"父母之命、媒妁之言"決定婚姻的舊社會中敗下陣來，最後年紀輕輕就抑鬱而死。
黛玉的悲劇性格，讓我們扼腕長嘆的同時，也深受啟發：放縱、溺愛的家庭教養方式下成長的孩子，任性、脆弱、單純、社會能力不足，難以適應紛繁複雜的人際關係，生存能力低下。現代父母養育孩子須引以為鑑，有意識地培養孩子堅強、獨立的人格和良好的社會適應能力。