九年級中考生中80%以上都或多或少存在各種各樣心裡問題，其中有兩類值得引起注意：
1、心理浮躁
這類學生學習成績還不錯，但對於學習是恆心不足，情緒波動比較大，學習的態度隨心情變動，常會顯露出自以為是，浮躁的學習情緒，故成績起伏較 大。成績掉下來後，就更會自暴自棄，最終一墜千丈。九年級競爭更加激烈，父母的期望值更高了，會考也不再遙遙無期，使得學生精神壓力越來越大。有些學生在巨大的壓力 下感到茫茫然不知所措，有些學生因為自我加壓太大而喪失了應有的活力，也有些學生因為過於緊張而搞得身心兩乏，考試發揮失常。對於這樣的同學，老師、家長 不應再給他們施加壓力，應該多和他們談心，幫學生緩解緊張情緒，讓消極情緒得以釋放，拿起鼓勵的武器，幫他們看到光明的前景，使他們平靜的投入學習。
2、力不從心
這類學生對自己有較高的要求，也為自己確立了明確的目標，學習勤奮刻苦，但成績總不理想。這類學生多集中於女生，她們常為自己的成績不能提高而 苦惱不 已。這類學生其一：智力因素相對不佳；其二，對問題的反應能力、接受能力相對較差；其三：對知識的綜合運用能力，類推的能力相對較差；其四：沒有適於自己 的學習方法。所以會很容易產生厭學情緒，這是很危險的，厭學是九年級學習活動中比較突出的問題，不僅是學習差的'同學不願學習，就連成績很好的同學也有這種傾 向。出現厭學的一個主要原因是適應不了九年級的節奏，灰心放棄，如因反應較慢、基礎太差怕被人嘰笑而不願上課的；如因記憶、理解等能力缺失使成績難以提高而 對自己失去信心的。還有的同學是因為學習意志不堅強、青春期情緒躁動而產生厭學心理，如有的同學面對課本、作業本、試卷，表現出強烈的焦躁、憤懣、無奈。 這是非常值得我們深思的問題。我覺得緩解學生厭學必須先幫他們減減壓，從學習興趣的激發入手，讓他們感受到學習的樂趣。教師先把功利心收起，給他們的標準 暫時降低一下，讓他們在夠得著的範圍內品嚐到成功的愉悅，慢慢緩解厭學心理。
另外，老師和家長還應該注意幫孩子處理同學關係和父母關係。
生活在學校中，人際關係處理不好，已經成為困擾學生的一個大問題。我覺得作為英語老師可以利用日記這個橋樑和學生溝通，也可以在觀察出問題後和學生個別交流，從自己的人生經歷和朋友的角度幫他們出謀劃策，讓學生脫離人際混亂的漩渦。
生活在家裡，父母就應該起主導作用，九年級會考生十分敏感，逆反心理相當強，如果此時與父母缺乏相互理解和溝通，或家庭關係不和，會給學生造成較重的心靈傷害，還有的學生因為九年級了，在學校開始掩飾自己的脾氣、缺點，掩飾太累，回家將父母作為發洩物件，而導致雙方關係緊張。協助處理家庭問題可採用真誠交談等方式，幫他們認識到這些問題是正常的，是可以解決的，讓學生消除疑慮，輕鬆投入學習。