“現在不少學生，為了提高成績，不惜在課本之外選擇另一套拔高版的教材和教輔用，這樣其實不利於學習。”武昌區教育局中國小專家工作組的幾名特級教師提到，當今中國小生中存在這樣一種不良的學習傾向。
專家組成員、湖北省名師虞京蕾介紹，在平時的教學中，對於有的知識點，教師可能會藉助一些加難的教材選擇性地進行拔高教學。於是，在一些中國小裡，一些成績中等偏上的學生，紛紛自行買來“甲種版”（加難）的教材和教輔，這些教材教輔是在同年級的教材和教輔的'基礎上加難、加深，增加了許多將來才會接觸到的知識。這些加難加深的教材和教輔，多是數學、物理、化學等理科學科。
據稱，這類教材和教輔難度大，一般的中國小生難以自主學習。在上課時，尤其是重點中學畢業年級的課堂上，不少學生就拋開統一用的課本和教輔，一門心思地鑽研加難的教輔。“有時，這些學生問的問題雖然很有難度，但明顯的是中大學聯考不會涉及的。”虞京蕾稱，這樣做沒有必要。
採訪中，不少經常使用加難教材和教輔的學生也感到了困惑，他們稱，很難從加難教材和教輔中獲得自信，特別是“連書中的表述都很難看懂”，“教材後的習題從未做對過一道”之後，便格外沮喪。
專家組成員、特級教師鮑安玲稱，學生想拔高的想法沒有錯，但一味做難題是行不通的。現在的中大學聯考逐漸向課本靠近，以課本內容為考點所佔的分值也是越來越大了，拋開課本的做法顯然不明智，結果往往是得不償失的。